影視傳媒藝術(shù)與大學(xué)生茶藝教育

楊玉婷，伊天威

（南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，江西南昌 330000）

在當(dāng)前大學(xué)生教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，所需要具體把控的內(nèi)容是多樣的，教學(xué)知識(shí)、實(shí)踐技能，甚至是良好的心態(tài)，這些都是推進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的重要訴求。在大學(xué)生教學(xué)體系不斷創(chuàng)新與優(yōu)化背景下，我們看到無(wú)論是文化教學(xué)，還是藝術(shù)教育，都需要結(jié)合系統(tǒng)化的時(shí)代背景，通過(guò)整體豐富教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合必要的審美教育與人文引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面培養(yǎng)。

1 大學(xué)生茶藝教育的具體實(shí)施背景分析

在當(dāng)前教學(xué)體系不斷創(chuàng)新的時(shí)代背景下，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不同，教學(xué)要求不同等等，都充分決定了在當(dāng)前整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，只有及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教育體系，才能與學(xué)生培養(yǎng)要求之間形成高度匹配。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)，選擇和融入茶藝作為重要的教學(xué)形式，其中所能具體展示與表達(dá)的是一種成熟的藝術(shù)化形式，系統(tǒng)化開(kāi)展大學(xué)生茶藝教育，其不僅能夠有效提升大學(xué)生自身的審美能力，同時(shí)更重要的是，這也是基于當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)背景下的關(guān)鍵訴求。

教學(xué)體系面臨創(chuàng)新與突破的新訴求，其想要實(shí)現(xiàn)理想的大學(xué)生培養(yǎng)效果，就必須始終以發(fā)展的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)整個(gè)大學(xué)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生自身的成長(zhǎng)過(guò)程，也應(yīng)該是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，要注重在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，立足自身興趣愛(ài)好，選擇提升自身的綜合技能。茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與核心，其之所以能夠始終詮釋自身價(jià)值力和生命力，正是因?yàn)槠渲惺冀K注重創(chuàng)新與發(fā)展，這正是當(dāng)前我們開(kāi)展大學(xué)生茶藝教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)訴求。

在高等教育機(jī)制日益成熟的今天，我們逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值所在，而在這一進(jìn)程中，不僅需要具體豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要以一種突破常規(guī)的訓(xùn)練思維來(lái)具體實(shí)施，尤其通過(guò)集中分析當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的具體訴求，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的全面成長(zhǎng)。

茶藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中極具特殊性的文化藝術(shù)體系，無(wú)論是茶藝中所詮釋的藝術(shù)特色，還是其中所表達(dá)的文化內(nèi)涵，客觀上看，都是整個(gè)大學(xué)生茶藝教育活動(dòng)系統(tǒng)化開(kāi)展的價(jià)值所在。尤其是在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)理念日益成熟的重要時(shí)代背景下，如今我們認(rèn)識(shí)到，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富完善的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生形成必要的審美技能，通過(guò)集中發(fā)揮茶藝表演活動(dòng)的綜合藝術(shù)特性，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生教育活動(dòng)的最大價(jià)值。

2 影視傳媒藝術(shù)的綜合實(shí)施特點(diǎn)及內(nèi)涵

大學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么？這是我們?cè)诰唧w開(kāi)展高等教育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)和前提，高等教育活動(dòng)開(kāi)展的完善性和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的文明程度，乃至國(guó)家發(fā)展。尤其是在當(dāng)前我國(guó)整個(gè)高等教育體系全面創(chuàng)新的時(shí)代背景下，其對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的綜合訴求，乃至具體的教學(xué)要求提出了明顯性變化。

當(dāng)然，目前整個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)中，其教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)設(shè)置也更為豐富，尤其是影視傳媒藝術(shù)，其不僅僅是一種藝術(shù)化內(nèi)容，同時(shí)更重要的是，這也是我國(guó)當(dāng)前文化發(fā)展戰(zhàn)略背景下的關(guān)鍵要求。尤其是在我國(guó)影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)日益成熟背景下，做好影視傳媒藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)不僅符合時(shí)代訴求，同時(shí)也能夠更好促進(jìn)人才培養(yǎng)和文化藝術(shù)的流動(dòng)。

客觀地看，影視傳媒藝術(shù)作為現(xiàn)代文化發(fā)展體系中的重要內(nèi)容，當(dāng)前在具體的教學(xué)活動(dòng)中，該藝術(shù)也有著重要的價(jià)值力和影響力。想要實(shí)現(xiàn)該藝術(shù)的最佳教育與傳播，其中所需要的內(nèi)容中，不僅僅是具體的影視傳媒編制技巧，同時(shí)更需要闡述相應(yīng)的文化內(nèi)涵和審美技術(shù)。

事實(shí)上，影視傳媒藝術(shù)與大學(xué)生茶藝教育之間的本質(zhì)性和關(guān)聯(lián)性，使得我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)活動(dòng)，就必須將具體的藝術(shù)內(nèi)涵和審美內(nèi)涵等等相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶藝教育的最佳效果。當(dāng)然具體影響教學(xué)改革活動(dòng)效果的因素是多樣、層次化的，其中的關(guān)鍵是要基于學(xué)生角度出發(fā)，通過(guò)探究豐富而形象的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的最佳效果。

在文化戰(zhàn)略日益推進(jìn)的今天，影視傳媒藝術(shù)作為一種新型的時(shí)代化元素，正在被社會(huì)大眾所廣泛關(guān)注，無(wú)論是其中所具體詮釋的藝術(shù)風(fēng)格，還是其中所闡述的創(chuàng)新思維等等，都是當(dāng)前整個(gè)時(shí)代背景下所具體呈現(xiàn)的新思維和新內(nèi)涵。影視傳媒藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)造，其基礎(chǔ)是社會(huì)大眾整體審美能力提升的重要表現(xiàn)，而關(guān)鍵則是現(xiàn)代文化藝術(shù)多元化的成熟詮釋。

3 融入影視傳媒藝術(shù)優(yōu)化大學(xué)生茶藝教育活動(dòng)的具體實(shí)施機(jī)制

茶藝文化展示的是茶的藝術(shù)部分，其中給予我們的具體認(rèn)知極為復(fù)雜。茶藝文化從藝術(shù)色彩，還是文化內(nèi)涵，都是從茶藝的本源特點(diǎn)出發(fā)的。當(dāng)然在具體詮釋茶藝美學(xué)特征時(shí)，需要我們從茶藝中所表達(dá)的具體意境切入，通過(guò)具體選擇合適的教學(xué)途徑，從而提升整個(gè)茶藝的影響力和價(jià)值力。

可以說(shuō)，具體的大學(xué)生茶藝教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，其承載的不僅僅是一種藝術(shù)特征，同時(shí)實(shí)施完善的教育活動(dòng)，也能夠?yàn)檎麄€(gè)茶藝文化的具體內(nèi)涵詮釋和藝術(shù)表達(dá)提供充足空間，這是當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的重要訴求。在大學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合學(xué)生關(guān)注的具體實(shí)際，融入相關(guān)的文化藝術(shù)元素，通過(guò)制定具體合理的教學(xué)方案，完善學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生茶藝教育的最佳效果。

就茶藝文化的內(nèi)涵發(fā)展?fàn)顩r看，茶藝文化作為藝術(shù)化與人文化充分融合的綜合文化體系，向我們表達(dá)的不僅僅是審美內(nèi)涵的具體詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)對(duì)茶藝文化的具體呈現(xiàn)狀況,進(jìn)行細(xì)致化了解，也讓我們對(duì)茶藝文化中所包含的茶文化有了更為直觀的理解。此外茶藝文化有極強(qiáng)的觀賞性，乃至茶藝所包含的藝術(shù)特點(diǎn)，也是當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，所需要充分注重表達(dá)的重要所在。所以我們?nèi)绻麑⒉杷囄幕c具體的大學(xué)生教育相結(jié)合，必然能夠?qū)崿F(xiàn)茶藝文化的最大價(jià)值。

將影視傳媒藝術(shù)融入大學(xué)生茶藝教育活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐色彩、藝術(shù)特征和人文內(nèi)涵都極為濃厚的教學(xué)機(jī)制，在當(dāng)前該教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，需要學(xué)生在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也需要學(xué)生來(lái)關(guān)注內(nèi)涵豐富、且極具吸引力和價(jià)值力的藝術(shù)體系。所以，我們認(rèn)為通過(guò)系統(tǒng)化開(kāi)展和實(shí)施具體的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)際狀況看，由于缺乏對(duì)人文素質(zhì)教育的必要關(guān)注，以及審美能力的綜合化詮釋?zhuān)瑥亩沟枚鄶?shù)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，缺乏厚重的人文特性，進(jìn)而影響其對(duì)多元文化體系中的文化價(jià)值觀選擇，限制了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

在高校教學(xué)機(jī)制日益成熟完善的當(dāng)今，以新視角認(rèn)知高校學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)，其中不僅需要對(duì)整個(gè)高等教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)特征進(jìn)行全面分析，也需要在當(dāng)前整個(gè)高校教學(xué)機(jī)制成熟發(fā)展的時(shí)代背景下，尊重和融入學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)，從本質(zhì)上發(fā)揮藝術(shù)、尤其是傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵影響力。就高等教育成熟發(fā)展的時(shí)代特征看，只有學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，才能在未來(lái)以更好的姿態(tài)，具體參與到未來(lái)就業(yè)活動(dòng)。通過(guò)使用獨(dú)特方式表達(dá)的藝術(shù)方式，從而創(chuàng)作出豐富多樣的藝術(shù)文化，茶藝文化就是茶文化的藝術(shù)化呈現(xiàn)。通過(guò)對(duì)具體的茶藝文化進(jìn)行分析，我們看到其中不僅是對(duì)茶文化內(nèi)涵進(jìn)行優(yōu)化，也是對(duì)茶文化體系的藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行深層次詮釋的重要表現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合當(dāng)前高等教育活動(dòng)的實(shí)施狀況看，完善的教學(xué)理念和系統(tǒng)化的教學(xué)思維決定了我們必須立足人才培養(yǎng)的多樣化訴求，從而制定合適的教育方案。但是在當(dāng)前整個(gè)大學(xué)生教育活動(dòng)在具體開(kāi)展時(shí)，我們看到是受到“范式化”教學(xué)理念影響，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，缺乏必要的真實(shí)性和應(yīng)對(duì)上的有效性，所以很多學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的客觀積極性不夠，加上缺乏必要的實(shí)踐色彩和藝術(shù)內(nèi)涵，從而使得多數(shù)學(xué)校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)流于客觀形勢(shì)，未能發(fā)揮其有效價(jià)值。

[1]劉焱,劉育濤.價(jià)值美學(xué)觀照下的影視傳媒藝術(shù)——仲呈祥《審美之旅》關(guān)于審美價(jià)值評(píng)價(jià)的理論及意義[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2015,(11)：201-202.

[2]朱艷芳,王研霞.精準(zhǔn)定位發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新特色——廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才教育定位及培養(yǎng)模式探析[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,(21)：111-113.

[5]任婉玲.探究中華茶藝技能競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以創(chuàng)新茶藝表演“蘇軾如茶”為例[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,(12)：142-145.