在美美地玩中滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求

彭肅

【摘要】為了更好地開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，文章從陽(yáng)光體育的情意基礎(chǔ)和組織方式兩個(gè)方面探討了陽(yáng)光體育組織的理念和實(shí)踐路徑，以滿足學(xué)生五種成長(zhǎng)需求確定五種組織方式，以更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育 ?組織方式 ?成長(zhǎng)需求

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《“三原色美美課程”建設(shè)的行動(dòng)研究》GS【2017】GHBZ176研究成果。

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0205-01

在學(xué)校實(shí)踐中，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，最可惜的是學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)應(yīng)付，死氣沉沉;由于組織方式不當(dāng)，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不夠，師控與自主之間矛盾突出，浪費(fèi)了活動(dòng)時(shí)間。最可怕的是教師沒有激情，不想辦法，活動(dòng)單一;由于教育思想缺失，教師主動(dòng)性不強(qiáng)，引導(dǎo)與需求之間矛盾突出，影響了活動(dòng)效果。最可痛的是學(xué)生把活動(dòng)當(dāng)成了表演，應(yīng)付檢查;由于辦學(xué)思想不正，重視檢查時(shí)的展示，輕視平時(shí)的活動(dòng)，導(dǎo)致師生的認(rèn)識(shí)誤差，使活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，難以持續(xù)常態(tài)。最尷尬的是教師把活動(dòng)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，怨言四起;由于孤立運(yùn)行體育活動(dòng)，重視活動(dòng)的組織，輕視活動(dòng)的激勵(lì)，導(dǎo)致師生活動(dòng)價(jià)值感的浮沉，使活動(dòng)可有可無，難以真正愉悅。

只有消除以上四種情況，才可能真正持續(xù)有效的推動(dòng)陽(yáng)光體育活動(dòng)的常態(tài)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，藝術(shù)發(fā)展。

一、以明確務(wù)實(shí)的辦學(xué)追求，尋找和奠定陽(yáng)光體育的情意基礎(chǔ)

我校積極組織各層面的學(xué)習(xí)，通過多種媒體廣泛宣傳陽(yáng)光體育活動(dòng)的意義和價(jià)值;積極開發(fā)種類多樣的陽(yáng)光體育校本課程;通過編辦主題小報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)、演講比賽、攝影作品展等多種形式積極建設(shè)陽(yáng)光體育文化陣地，優(yōu)化陽(yáng)光體育的實(shí)施環(huán)境，樹立了陽(yáng)光體育的基本理念。營(yíng)造了濃郁的陽(yáng)光體育文化氛圍。在此基礎(chǔ)上形成了我校陽(yáng)光體育的愿景和活動(dòng)開展的準(zhǔn)確定位。

我校陽(yáng)光體育的愿景是：美美地玩，玩游戲、玩比賽、玩健身、玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目，玩出健康、玩出體質(zhì)、玩出精力、玩出習(xí)慣、玩出精神、玩出心情、玩出動(dòng)力，在跑道上、在操場(chǎng)里、在課間、在課外、快樂的玩。達(dá)到能玩、會(huì)玩的層次。我校陽(yáng)光體育的定位是：全員參與，常態(tài)活動(dòng)，愉悅身心，健康體魄。

這是我校實(shí)施陽(yáng)光體育的情感和思想基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)工作，缺少了情意基礎(chǔ)，就失去了快樂、失去了追求的價(jià)值感。在被動(dòng)機(jī)械中完成陽(yáng)光體育所謂的任務(wù)是無法真正達(dá)到目標(biāo)的。尋找陽(yáng)光體育的情意基礎(chǔ)，解決的是思想問題，情感問題和價(jià)值追求的問題。而這些問題恰恰是實(shí)施好陽(yáng)光體育活動(dòng)所需要的學(xué)校層面的理由和意義。

二、以結(jié)構(gòu)開合的組織形式，尋找和展現(xiàn)陽(yáng)光體育的別樣魅力

以什么樣的組織形式開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，是我們必須解決的問題。陽(yáng)光體育組織形式的好壞關(guān)系到陽(yáng)光體育活動(dòng)的效果。能否滿足學(xué)生多樣的成長(zhǎng)需求應(yīng)是一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。我們把陽(yáng)光體育可能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，歸納為自尊快樂的需求，集體榮譽(yù)感的需求，團(tuán)隊(duì)歸屬的需求，個(gè)性發(fā)展的需求，渴望成功的需求。從需求出發(fā)，確定組織形式，這種思維方式，會(huì)讓陽(yáng)光體育在強(qiáng)健體魄的同時(shí)收獲到更多的教育效果，更好的為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

（一）以個(gè)體興趣為切入點(diǎn)，滿足學(xué)生自尊快樂的需求

每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式，小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生尤為如此。如果陽(yáng)光體育只是從學(xué)校和教師的角度出發(fā)，以安排的形式進(jìn)行體育活動(dòng)，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。我校積極開展陽(yáng)光體育興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。成立籃球、排球、足球、乒乓球、跳繩等60多個(gè)興趣小組，通過興趣小組活動(dòng)帶動(dòng)全校學(xué)生加入到體育活動(dòng)中來。每周每天都有自由活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段里，學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，玩著自己喜歡的游戲，校園百花齊放，生機(jī)盎然。在學(xué)生以興趣為切入點(diǎn)痛快地玩的時(shí)候，才可能深度參與陽(yáng)光體育。以個(gè)體興趣為切入點(diǎn)組織學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，滿足的是學(xué)生自主選擇，自主決定，自尊自強(qiáng)的心理需求，也往往是學(xué)生最快樂的時(shí)候。

（二）以班級(jí)特色為切入點(diǎn)，滿足學(xué)生集體榮譽(yù)的需求

陽(yáng)光體育活動(dòng)在班級(jí)層面開展，不但是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需求的基本的組織方式，更重要的是會(huì)極大的滿足學(xué)生集體榮譽(yù)感的需求。我校積極開展陽(yáng)光體育“一班一品”活動(dòng)。在班品創(chuàng)建中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)更有榮譽(yù)感的集體在悄然形成。其形成的速度和力度往往是學(xué)校其他工作無法比擬的。激情飛揚(yáng)、各展風(fēng)姿，班品活動(dòng)，特色紛呈。小學(xué)組有捕魚、花樣跳繩、沖破火力線、拍球、跳大繩、抽陀螺、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳皮筋等;六年級(jí)組有花樣跳舞、花樣圈繩、彩繩飛舞、花樣呼啦圈、繩中繩等;七年級(jí)組有花式跳繩、跳跳球、快樂加油健美操、快板舞、竹竿舞、搏擊操等;八年級(jí)組有球拍操、抖箜竹、籃球操、快樂拍拍拍、足球?qū)氊惖取Ｖ苤茉略履昴暧胁煌?。不同的特色既展現(xiàn)了各班不同的風(fēng)采，也在學(xué)校的競(jìng)賽和同學(xué)們的觀看評(píng)議中強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）以年體團(tuán)體為切入點(diǎn)，滿足學(xué)生團(tuán)隊(duì)歸屬的需求

每個(gè)年級(jí)都有不同的現(xiàn)實(shí)的變化著的生理心理狀況，對(duì)九年一貫制學(xué)校來說，小學(xué)一到九年級(jí)年齡跨度較大，每個(gè)年級(jí)都有自己的特點(diǎn)。我校積極開展年級(jí)組團(tuán)體特色體育活動(dòng)，既有年級(jí)團(tuán)體操舞，也有年級(jí)組設(shè)計(jì)的特色項(xiàng)目。年級(jí)不同的團(tuán)體操舞，體現(xiàn)著以學(xué)生年齡為本的特點(diǎn)。年級(jí)組設(shè)計(jì)的特色項(xiàng)目，體現(xiàn)著不同的層級(jí)要求，體現(xiàn)著學(xué)生階梯式成長(zhǎng)的良好狀態(tài)。年級(jí)組在創(chuàng)設(shè)“品牌”的活動(dòng)中充分挖掘老師、學(xué)生的智慧，形成了具有明顯年級(jí)組“烙印”的活動(dòng)、各具風(fēng)采。小學(xué)組“動(dòng)感籃球”，六年級(jí)組“圈繩共舞”，七年級(jí)組“智勇大沖關(guān)”，八年級(jí)組“青春韻律操”等等。每個(gè)年級(jí)的團(tuán)體活動(dòng)都是各項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)組合，需要一定的項(xiàng)目基本功，才能流暢的完成。年年學(xué)期有不同。不同的內(nèi)容反映的是學(xué)校不同的要求，體現(xiàn)的是學(xué)生不同階段的運(yùn)動(dòng)水平。

（四）以個(gè)性特長(zhǎng)為切入點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

學(xué)校工作要為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也應(yīng)如此，不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)是無法贏得學(xué)生精神成長(zhǎng)的。我校積極開展陽(yáng)光體育個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。以體育社團(tuán)的形式，組織學(xué)生參與陽(yáng)光體育社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校每年要求全體學(xué)生申報(bào)兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)，一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并進(jìn)行考測(cè)，促使學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能。陽(yáng)光體育社團(tuán)在尊重學(xué)生個(gè)性選擇中，積極提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)榜樣。我校成立的體育社團(tuán)有快樂足球、雛鷹籃球、青春韻律操、特色校園舞、新星乒乓球等30多個(gè)社團(tuán)組織。社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感、頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同愿景。

（五）以競(jìng)賽展評(píng)為切入點(diǎn)，滿足學(xué)生渴望成功的需求

不能夠?qū)崿F(xiàn)全員參與，已是學(xué)校傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端，學(xué)校應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。著眼于每個(gè)學(xué)生展示的“體育節(jié)”活動(dòng)月，不僅增設(shè)班級(jí)85%的學(xué)生參加的萬米混合接力賽等，還增設(shè)鄉(xiāng)土項(xiàng)目比賽，有踢毽子、沙包奪分賽、同舟共濟(jì)大木鞋、跳繩、呼啦圈、拔河比賽等，還有以班級(jí)全員參與的特色體育、趣味體育等比賽項(xiàng)目，突顯“人人有參與，人人有項(xiàng)目”的活動(dòng)理念。學(xué)校還積極變革激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。各項(xiàng)體育活動(dòng)做到安排、組織、評(píng)價(jià)三落實(shí)，做到學(xué)校周周有賽事、班級(jí)活動(dòng)天天有檢查，從運(yùn)動(dòng)數(shù)量、技能、技巧不同方面予以評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生得到自己優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上的良好評(píng)價(jià)。全校學(xué)生申報(bào)的體育特長(zhǎng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目達(dá)60多種。學(xué)校采用每月及學(xué)期評(píng)定的方式為學(xué)生“自我選擇、展示自我”提供平臺(tái)。各項(xiàng)體育競(jìng)賽展評(píng)活動(dòng)的開展，極大地提高了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，滿足了全體學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，體驗(yàn)到了在運(yùn)動(dòng)中獲得成功的快樂。