基于BIM過程的高職工程項目管理實訓課程構(gòu)建

于佛財 吳海燕 張紅菊

【摘要】工程項目管理是高職土建類的專業(yè)學習領(lǐng)域課程，主要培養(yǎng)學生的項目編制施工項目管理計劃、編制施工組織設(shè)計、實施目標控制等能力，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用。利用BIM信息化技術(shù)將整個管理流程轉(zhuǎn)化實物沙盤及軟件模擬，將理論性知識進行直觀化、可觸化，利于學生的職業(yè)能力、方法能力的養(yǎng)成，適應(yīng)現(xiàn)實崗位要求。

【關(guān)鍵詞】BIM ?沙盤 ?高職 ?實訓

【基金項目】云南省教育廳科學研究基金項目（2016ZZX343）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0256-01

建筑信息化模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項目的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物。它具有全方位全過程、可視化協(xié)調(diào)性等諸多優(yōu)點，也是我省目前建筑業(yè)的現(xiàn)代新秀。

工程項目管理沙盤是以崗位實踐的形式體驗整體管理流程，理實一體化地將知識體系按照建筑工程過程化的方式進行組建，體現(xiàn)我院建筑工程技術(shù)專業(yè)群“工作過程+項目化”的培養(yǎng)模式。有效利用建筑性細化模型（BIM），有效提升學生的工程項目管理綜合崗位實踐能力、管理能力及團隊協(xié)作意識，利于學生的職業(yè)能力、方法能力的養(yǎng)成，促進學習過程和工作過程的有效銜接，讓學生體驗到學習過程職業(yè)化。

一、課程職業(yè)能力分析

（一）項目啟動階段

掌握人工、材料、機械、資金、臨時設(shè)施的現(xiàn)場布置等基本資源情況，便于后續(xù)計劃和工程項目實際實施。明確工程規(guī)模及工期，依據(jù)工程量表控制工程預(yù)算，進行風險分析與管理。

（二）項目計劃

項目計劃階段需要對項目進行項目WBS分解，編制項目進度計劃、資源計劃、資金計劃和成本計劃，指導工程項目實施。

（三）項目實施及監(jiān)控

熟悉項目融資，材料采購流程，掌握勞務(wù)分包，機械租賃、工程派工的管理流程，能對項目現(xiàn)金流分析，對材料消耗進行分析評價，能夠進行項目成本核算，對進度進行合理分析管控，達到最優(yōu)方案的水平。

（四）項目收尾

資產(chǎn)的清算處置，項目退出，對小組工作進行總結(jié)。

二、課程內(nèi)容的構(gòu)建

（一）施工準備和組織

施工項目工程量與市場條件，繪制三位場地布置，制定施工組織進度計劃橫道圖、網(wǎng)絡(luò)計劃圖;預(yù)測融資風險、氣候條件風險施工安全風險等市場風險因素。

（二）施工方案優(yōu)選

創(chuàng)建多個施工方案，以凈利潤為最大目標，綜合權(quán)衡，優(yōu)選最佳施工方案。

（三）運營管理

根據(jù)施工項目工程量與市場條件及制定的施工方案，人材機合理選配，施工現(xiàn)場的水電需求量、庫房的容量等相匹配。

（四）財務(wù)管理方面

制定籌資融資計劃，正確合理評估項目實施期間的現(xiàn)金流量，力求創(chuàng)造高利潤;預(yù)估長、短期的資金需求量及貸款方式，合理控制成本。

（五）團隊協(xié)作圖團隊溝通

在立場不同的各部門間溝通，培養(yǎng)不同部門的人員共同價值觀與經(jīng)營理念，建立以整體利益為導向的團隊組織。

三、課程的特色

（一）項目團隊的組建

項目團隊是進行課程實訓的基本保證，分組為三到四人一組，各團隊設(shè)計目標及其LOGO。逐步引導團隊成員進入角色，相互協(xié)調(diào)配合。

（二）三位場地布置

借助BIM技術(shù)對照圖紙，根據(jù)現(xiàn)場的情況考慮總進度安排，按照文明施工、安全生產(chǎn)的要求，對施工現(xiàn)場進行合理化布置，實現(xiàn)三位立體可視化。

（三）項目計劃

對項目WBS進行分析討論，利用斑馬進度和夢龍軟件對項目進度實施可視化，讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際編制的能力。

根據(jù)計劃完成人、材、機等各項資源需求計劃，以實現(xiàn)利潤最大化。期間對項目現(xiàn)金流分析，對材料消耗進行分析評價，能夠進行項目成本核算，對進度進行合理分析管控，達到最優(yōu)方案的水平。

（四）項目實施及監(jiān)控

項目實施以模擬方式進行，每個小組各自代表不同的一個虛擬建筑施工單位，成員各自承擔公司中的項目經(jīng)理等重要職位，每組需要完成建設(shè)周期一個，以對現(xiàn)金流量進行分析，對材料消耗進行分析評價，能夠進行項目成本核算，對進度進行合理分析管控，達到最優(yōu)方案的水平。

四、課程實施效果

在課程運行初期，在工程系大力支持下，成立了工程項目管理沙盤工作室，小規(guī)模試點。學生自愿進入工作室學習，利用小組工作的學習方式，以老帶新模式進行了工程管理沙盤工作室的傳承。

我院工程系2016級學生進行了BIM工程項目管理沙盤試點，設(shè)計課程總學時36學時，分項進階式完成。在教學質(zhì)量管理辦公室組織的課堂教學效果考核中，學生學習效果到達80分以上，學生積極性和自動性超過90%，整體滿意率97.2%。本次基于BIM工程的工程項目管理實訓課程體系構(gòu)建試點，對推動我系“工作過程+項目化”人才培養(yǎng)模式做出了積極的探索。

通過課程+工作室模式的課內(nèi)課外相結(jié)合培養(yǎng)，在2017年由云南省招投標協(xié)會、云南省大學生工程造價與工程管理技能大賽競賽委員會主辦的技能比賽中，我系選手獲得二等獎。在2018年由云南省工程造價管理協(xié)會、云南省大學生工程造價與工程管理技能大賽競賽委員會主辦的技能比賽中，再次獲得二等獎。

作者簡介：

于佛財（1987.8-），男，云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學院工程系副主任，只要從事力學與結(jié)構(gòu)、高等職業(yè)教育研究。