新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語中存在的問題及對策

庫爾萬比·庫爾萬

摘要：語言是人類進(jìn)行交流，創(chuàng)建聯(lián)系的主要形式。我國是一個(gè)多民族的國家，除了國語以外，各少數(shù)民族還有各自的民族語言。因?yàn)樵诤艽蟪潭壬鲜艿秸Z言環(huán)境的影響，新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在學(xué)習(xí)國語時(shí)存在較大的難度。為了進(jìn)一步增強(qiáng)新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民的國語學(xué)習(xí)效果，本文就怎樣提高新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語水平展開論述，旨在希望可以和相關(guān)人士互相交流學(xué)習(xí)，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民;國語;問題;對策

從我國《憲法》中可以看到：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。然而隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平、媒體等方面的快速發(fā)展，對少數(shù)民族居民學(xué)習(xí)國語提出了愈來愈多的要求。然而新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在學(xué)習(xí)國語的時(shí)候依然會存在某些問題，如心理問題、環(huán)境問題、人才問題等，本文就此問題展開論述并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議與措施。

一、新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語中存在的問題

漢語本身就屬于表意體系語言系統(tǒng)，不單單包含了大量的文字量，繁瑣的字體，而且詞匯量巨大，學(xué)習(xí)漢語就新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民而言存在較大的難度系數(shù)。根據(jù)筆者觀察，發(fā)現(xiàn)新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在學(xué)習(xí)國語時(shí)存在以下幾個(gè)問題：

（一）心理問題

我們都知道新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民從出生到現(xiàn)在一直生活在本民族聚集的環(huán)境中，使用母語交流的次數(shù)最為頻繁，對漢語充滿了陌生感，想要他們學(xué)習(xí)漢語簡直難如登天。新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在學(xué)習(xí)非本民族語言的過程中，開始的時(shí)候很容易產(chǎn)生畏懼心理，擔(dān)心自己學(xué)不好漢語，再加之維吾爾族語言本身的約束――詞匯量匱乏。尤其是一些經(jīng)常使用的詞匯量較漢語遜色一些，這樣就會在很大程度上給新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)漢語設(shè)置了一道高高的門檻，久而久之就會產(chǎn)生煩躁不安的心理。所以，針對新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民而言，學(xué)習(xí)漢語的難度不言而喻了。不僅如此，由于居民在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候可能會遇到這樣或者是那樣的問題，長此以往下去很容易挫傷他們的自信心，亦或是使失敗感不斷提高而使這種恐“漢語”心理日益明顯，這是影響維吾爾族居民漢語言學(xué)習(xí)諸多因素中的首要因素。

（二）環(huán)境問題

首先，從語言習(xí)得理論可以看到，影響第二語言習(xí)得的主要因素之一莫過于交際環(huán)境。依據(jù)相關(guān)調(diào)查得知：95%的維吾爾族居民經(jīng)常處于維吾爾語的語言環(huán)境中，相信大部分的居民從出生開始到長大以后一直都是在這樣的語言環(huán)境中度過的，讓他們學(xué)習(xí)漢語是非常困難的。再加之他們的父母、父母的上一輩等都是一直使用母語交流的，顯然會說漢語的家長屈指可數(shù)。其次，受到社會大環(huán)境的影響，之所以這樣說是因?yàn)樵诤芏嗟貐^(qū)中90%以上的居民都是維吾爾族人，社會交往使用的語言主要以維吾爾語為主，顯然這樣會對維吾爾族居民學(xué)習(xí)漢語有決定性的影響。最后，在1978年間，新疆維吾爾自治區(qū)人民政府便提出了“民漢兼通”的少數(shù)民族人才培養(yǎng)目標(biāo)，這一人才培養(yǎng)目標(biāo)最終的目的是為了讓少數(shù)民族居民除了學(xué)習(xí)使用本民族母語以外還應(yīng)當(dāng)努力學(xué)好漢語，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到能夠隨意使用任何一種語言，無論是在生產(chǎn)還是在生活中都可以運(yùn)用自如。雖然這一措施已經(jīng)實(shí)施很久，但是只要我們細(xì)心觀察就可以看到，這些居民只要進(jìn)入自己的圈子中就不會再使用漢語。例如，維吾爾族居民之間進(jìn)行交流時(shí)就不用漢語，生活閑聊時(shí)也不用漢語，回家以后更不用漢語了?；谛聲r(shí)代的背景下，對少數(shù)民族居民提出了諸多的要求，要求他們要適當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的溝通方式，久而久之就會使這些居民學(xué)習(xí)漢語的積極性下降，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理，不愿意接觸漢語。

（三）人才問題

熟練運(yùn)用漢語講話的人才屈指可數(shù)，一些教育人員出現(xiàn)“身兼數(shù)職”的情況也隨處可見。即便一些非漢語專業(yè)的人才在講解漢語時(shí)應(yīng)用的方法很科學(xué)，然而存在的某些缺陷也逐漸暴露出來，顯然這一情況的出現(xiàn)會對新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民提高學(xué)習(xí)（漢語）水平帶來較大的影響。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)漢語的結(jié)果無法達(dá)到預(yù)期的要求，例如：首先，相關(guān)人員在講解漢語時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。之所以這樣說因?yàn)楹芏嘀v解人員都不是學(xué)漢語專業(yè)出身的人才，這樣他們在講解漢語的時(shí)候很容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，同時(shí)也沒有對聲調(diào)這一環(huán)節(jié)予以高度重視，所以直接采用看拼音讀生字、生詞，給新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民譯成維吾爾語的形式來講解，所以這些居民在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候講解人員怎么教就怎么學(xué);其次，存在漢字筆畫順序不準(zhǔn)確的情況。一些非專業(yè)人員在講解漢語的時(shí)候，即便他們的漢語水平很高，講的也很全面，然而在實(shí)際講解過程中依然存在筆畫順序不對的情況。這是因?yàn)槟承┓菨h語專業(yè)出身的人才沒有對筆畫順序是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行深入分析，這樣就會致使新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民書寫漢語的時(shí)候存在這種錯(cuò)誤。

二、提高新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語水平的有效對策

（一）加強(qiáng)對漢語理解的聽說習(xí)慣

俗話說得好：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。由此可見，只要有決心，肯下工夫，多么難的事也能做成功。在面對一點(diǎn)漢語都不懂的新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)端正自己的態(tài)度，多讓他們接觸漢語，在日常閑暇期間將全體居民組織到一起共同學(xué)習(xí)漢語。這方面在全疆開展的農(nóng)牧民夜校國語學(xué)習(xí)活動的效果特別好。所以利用這樣的課堂，多給他們讀文章，甚至是國家時(shí)事政治的文章，不要求他們讀，更不要求他們懂，只要求他們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，能聽懂多少算多少。即便剛開始的時(shí)候只能聽懂一個(gè)字，那么也沒有白努力。新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民在聽的時(shí)候，也會在某種程度上接受來自母語以外的新語種，這對他們來說充滿著新鮮感和好奇，與其好奇心理相輔相成，這樣就可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)國語的積極性，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)漢語興趣的效果。

（二）加強(qiáng)和本地區(qū)居民敢于開口說漢語的習(xí)慣

對新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民聽漢語進(jìn)行培養(yǎng)以后，相關(guān)人員需要采取恰當(dāng)?shù)氖侄螄L試讓其開口說話，這同時(shí)也是學(xué)好國語最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，之所以這樣說是因?yàn)獒槍Ξ?dāng)?shù)鼐用駚碚f，他們長期處于一個(gè)說維吾爾語的環(huán)境中，他們接觸的人與事較少，如果想要使他們在眾人面前說話而且說的是除母語以外的語言就更是難上加難了。因此相關(guān)人員一定要重視這一點(diǎn)，并積極運(yùn)用各種形式來讓他們多說、大膽的說。不僅如此，為新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民的學(xué)習(xí)營造出適宜的漢語環(huán)境，并鼓勵(lì)他們多多接觸漢族朋友，科學(xué)引導(dǎo)他們用漢語和漢族朋友交流。有句話說得好：“三天不練手生，三天不唱口生”，這對學(xué)好國語來說也是同樣的道理。新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民應(yīng)當(dāng)放下心中的芥蒂，不要害怕說錯(cuò)要敢于說，哪怕說得不好也沒關(guān)系。在日常生活中一定要做到多說多練，每天給自己定一個(gè)小目標(biāo)，養(yǎng)成開口說漢語的習(xí)慣，相信日復(fù)一日年復(fù)一年的堅(jiān)持一定會達(dá)到預(yù)期的目的。

（三）培養(yǎng)居民用漢語寫作的習(xí)慣

光會聽、會說，而不會寫，那么你說你的國語是過關(guān)的，大家想一想這誰又會相信呢！因此，相關(guān)人員在傳授居民會聽、會說的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該引導(dǎo)居民拿起手中的筆，用母語以外的語言來表達(dá)自己的看法。讓居民嘗試寫寫句子、段落、甚至是日記等。例如，對一件事的看法，對自然景色的描述，對一天勞動情況的記錄等都用漢語記錄下來，每天堅(jiān)持用漢語記日記，加上課外閱讀，對提高學(xué)習(xí)漢語有很大的幫助。在寫文章前期階段應(yīng)當(dāng)讓居民發(fā)散自己的思維能力，思考自己如何寫，這樣做的目的是為了擺脫母語干擾。用漢語語法去思考應(yīng)當(dāng)怎樣寫、怎樣安排整篇文章。相關(guān)人員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要多做鼓勵(lì)，以此來調(diào)動他們寫作的主動性。

（四）通過多種方式激發(fā)居民學(xué)習(xí)國語的興趣

相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)采取有效措施與新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民建立信任與理解的關(guān)系，這對提高居民學(xué)習(xí)水平有著積極的意義。眾所周知，一個(gè)人聽力理解能力的優(yōu)劣與心理素質(zhì)之間存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民長期處于維吾爾語的語言環(huán)境中，相信大部分的居民從出生開始到長大以后一直都是在這樣的語言環(huán)境中度過的，讓他們學(xué)習(xí)漢語是非常困難的。心理學(xué)家拉扎勒斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。”由此可見，興趣對于學(xué)習(xí)是具有重要的意義。這個(gè)時(shí)候相關(guān)人員就可以借助于多媒體的多樣性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，充分調(diào)動居民的學(xué)習(xí)興趣使他們深刻體會到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)這必將起到事半功倍的效果。相關(guān)人員可以在指定的時(shí)間內(nèi)召集全體居民，并靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)為居民播放關(guān)于漢語知識的視頻，歌曲等，這些生動形象的視頻與畫面加深了新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民對漢語的印象，同時(shí)在這種氛圍下全體居民對漢語理解的既輕松又愉快，充分調(diào)動居民學(xué)習(xí)的積極性，是激發(fā)居民學(xué)習(xí)國語興趣的動力之源。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的活動，可以采取角色表演、小組討論等多種形式開展活動，也可以采取講漢語故事、小品表演等形式開展活動，無論采取哪種方法最終的目的都是為了給居民提供表達(dá)的機(jī)會和交流的場所，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的漢語學(xué)習(xí)氛圍以及交流氛圍，促使居民從原來的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“主動學(xué)習(xí)”，繼而解決居民的學(xué)習(xí)動力不足和訓(xùn)練不夠的問題。

三、結(jié)語

總而言之，因?yàn)樾陆青l(xiāng)維吾爾族基礎(chǔ)教育薄弱，如果想要從根本上提升居民的漢語學(xué)習(xí)效果，那么相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)對漢語理解的聽說習(xí)慣、加強(qiáng)和本地區(qū)居民敢于開口說漢語的習(xí)慣、培養(yǎng)居民用漢語寫作的習(xí)慣、通過多種方式激發(fā)居民學(xué)習(xí)國語的興趣等方面著手，并依據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦膶W(xué)習(xí)狀況、文化特色等在不斷摸索嘗試中構(gòu)建與之相匹配的學(xué)習(xí)模式，繼而促進(jìn)新疆城鄉(xiāng)維吾爾族居民學(xué)習(xí)國語水平的全面提升。

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