微觀點(diǎn)

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個(gè)落地點(diǎn)

傅登順（浙江省建德市教師進(jìn)修學(xué)校） 管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校管理的執(zhí)行者，是校長(zhǎng)管理意圖的具體貫徹者和推動(dòng)者。一位明智的校長(zhǎng)在管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要始終做到分權(quán)、民主、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)揮好管理的核心作用。分權(quán)即明確校長(zhǎng)的核心任務(wù)，落實(shí)管理團(tuán)隊(duì)的崗位職責(zé)，營(yíng)造人人有事干、人人愿干事的良好學(xué)校風(fēng)氣。民主即在學(xué)校“三重一大”（重大事項(xiàng)、重大項(xiàng)目、重大人事任免和大筆經(jīng)費(fèi)支出）決策過(guò)程中遵守民主程序和規(guī)范，最大限度地減少?zèng)Q策與工作失誤。監(jiān)督即完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)校長(zhǎng)監(jiān)督、相互監(jiān)督和組織監(jiān)督，預(yù)防管理團(tuán)隊(duì)因惰性和僥幸心理而犯錯(cuò)誤。指導(dǎo)即通過(guò)崗前指導(dǎo)、問(wèn)題指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，提高管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平。

學(xué)校調(diào)整崗位人事安排的幾點(diǎn)考慮

胡愛民（廣東省深圳市福田區(qū)天健小學(xué)） 學(xué)校調(diào)整崗位人事安排事關(guān)全局穩(wěn)定與辦學(xué)成效，因此要注意以下幾點(diǎn)。一是早籌謀。這樣相關(guān)各方都有心理準(zhǔn)備，面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的情況也不會(huì)太被動(dòng)。二是聽意見。學(xué)校制定調(diào)整方案時(shí)要認(rèn)真聽取相關(guān)各方意見，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)取舍。三是定原則。如要保持整體局面的穩(wěn)定，要注重不同年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科間的師資均衡等。四是早公示。這樣既讓大家心中有數(shù)，也便于一旦遇到突發(fā)狀況也可以迅速找到解決方案。五是早到位。既有利于新老同事間有充分時(shí)間進(jìn)行工作交接，也便于新同事快速適應(yīng)、進(jìn)入狀態(tài)。

教師要做學(xué)生成長(zhǎng)的指引者

戴維毅（寧夏固原市第二中學(xué)） 班級(jí)管理中，教師帶給學(xué)生的各種理念、觀點(diǎn)，最終要靠學(xué)生個(gè)人的理解、吸收轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的內(nèi)心認(rèn)同，并通過(guò)外在的行為表現(xiàn)出來(lái)。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，班主任要善于從大量繁雜的常規(guī)事務(wù)中脫身，抽出時(shí)間和精力聚焦于學(xué)生的個(gè)性、思想分析之上。分析的“突破口”就在于對(duì)學(xué)生思想層面的引導(dǎo)。青少年學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物、新思想的好奇心強(qiáng)。教師要主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生在學(xué)業(yè)、生活、價(jià)值取向等方面的成長(zhǎng)需求，通過(guò)嫻熟的教育方法、技巧，幫助學(xué)生克服焦慮、煩躁等不良情緒，規(guī)范自身行為，實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

巧用“五活”提升課堂教學(xué)效率

沈玉紅（江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué)） 實(shí)踐表明，教師可以通過(guò)建構(gòu)以下的“五活”課堂來(lái)提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能感。一是活設(shè)懸疑，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的積極性與主動(dòng)性；二是活設(shè)時(shí)限，創(chuàng)設(shè)某些有設(shè)定時(shí)限的活動(dòng)，讓學(xué)生在心理張力狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)效率；三是活用空白，將思考的時(shí)間與空間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系的能力；四是活留結(jié)尾，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，促進(jìn)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，有效延伸課堂教學(xué)；五是活用考試，通過(guò)課堂上不定期的考試，減弱學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理，提升自我效能感和自信心。

激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)熱情的三種策略

周子淇（西南大學(xué)附屬中學(xué)） 提高家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的熱情，可嘗試以下三種策略。一是邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與學(xué)校活動(dòng)。這是提升家長(zhǎng)積極性的有效手段之一，因?yàn)槊總€(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)都不愿錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的精彩瞬間。二是變強(qiáng)制參與為主動(dòng)參加。學(xué)?？梢栽O(shè)立家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如為家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)計(jì)算積分，積分多的家長(zhǎng)可以參與班級(jí)管理決策，由此提升家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的主動(dòng)性。三是制作家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)的成長(zhǎng)相冊(cè)。學(xué)校為家長(zhǎng)制作屬于他們的獨(dú)一無(wú)二的活動(dòng)成長(zhǎng)相冊(cè)，在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上展出，讓他們切實(shí)感受到參與學(xué)?；顒?dòng)、陪伴孩子成長(zhǎng)的幸福。

責(zé)任督學(xué)要善于為學(xué)校疏“堵”

毛建國(guó)（江蘇省鎮(zhèn)江市教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)中心） 一名合格的責(zé)任督學(xué)要善于在實(shí)踐中為學(xué)校疏“堵”，為此要做到以下三點(diǎn)。一要擺正意識(shí)。責(zé)任督學(xué)要牢固樹立自身與被督導(dǎo)學(xué)校是命運(yùn)共同體的意識(shí)，為學(xué)校發(fā)展領(lǐng)好路、護(hù)好航。二要積極作為。責(zé)任督學(xué)不僅要督校內(nèi)管理問(wèn)題，也要導(dǎo)校外環(huán)境問(wèn)題；不但要善于查找問(wèn)題，更要善于解決問(wèn)題。三要放低姿態(tài)。責(zé)任督學(xué)要把自己看成是學(xué)校里具有多重身份的普通一員，當(dāng)好宣傳員、督查員、指導(dǎo)員和辦事員。