論高職院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》課程“文學(xué)欣賞”教學(xué)

劉紅衛(wèi)

摘要：在高職院校中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文課程，其中，文學(xué)鑒賞是一個(gè)重要的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文課堂具有補(bǔ)充作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于存在相應(yīng)的問(wèn)題，很難提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本文主要針對(duì)文學(xué)鑒賞的教學(xué)，分析了存在問(wèn)題，提出了有效的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)語(yǔ)文；課程；文學(xué)鑒賞

目前，通過(guò)對(duì)高職院校的課程設(shè)置的分析，我們可以得知，開(kāi)設(shè)的文學(xué)欣賞課主要針對(duì)的是不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，并且，將其作為了一門(mén)選修課程。在大學(xué)語(yǔ)文中，提高文學(xué)欣賞課的水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生可以更好地理解古今中外的文學(xué)著作，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能形成健全的人格，還能陶冶情操，有利于學(xué)生形成正確的人生觀。因此，作為高職院校的文學(xué)欣賞的教師，要積極調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，提高文學(xué)欣賞教學(xué)的水平。

一、大學(xué)語(yǔ)文中文學(xué)鑒賞課程存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生在文學(xué)欣賞方面，其理解能力較弱，常常注重感性的快感，嚴(yán)重忽略了文學(xué)本身的美感。對(duì)于文學(xué)欣賞來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往局限于文學(xué)作品的表面，在評(píng)判作品時(shí)，具有一定的片面性，未能重領(lǐng)會(huì)到文學(xué)作品的本質(zhì)美。

（二）學(xué)生未能掌握正確的文學(xué)欣賞方式。對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程之中，很多學(xué)生對(duì)于審美對(duì)象的美丑很難充分把握，也不能掌握價(jià)值高低的尺度，常常用主觀的感覺(jué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根本無(wú)法把握文學(xué)作品的本質(zhì)內(nèi)容。

（三）課程的設(shè)置不夠科學(xué)。一般情況下，文學(xué)欣賞課的課時(shí)較少，面對(duì)這樣的局面，如果想要涵蓋豐富的文學(xué)知識(shí)，各種知識(shí)僅能流傳于表面，很難成為系統(tǒng)的知識(shí)體系，不僅學(xué)生也不能深刻學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，也不利于學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的提升。

（四）教學(xué)的方法缺少創(chuàng)新。對(duì)于文學(xué)欣賞課來(lái)說(shuō)，其教學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)一定的個(gè)性，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩。然而，高校進(jìn)行實(shí)際的文學(xué)欣賞課時(shí)，主要的講授方式依然是填鴨式教學(xué)，通常的程序?yàn)椋簩?duì)基本的文學(xué)知識(shí)進(jìn)行介紹，向?qū)W生闡述文學(xué)史的概況，再介紹作家的，以及寫(xiě)作的背景等。在這個(gè)過(guò)程中，往往學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法全身心的參與到教學(xué)中，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能真正地欣賞作品。

二、高職院校學(xué)生文學(xué)欣賞能力較低的原因

從學(xué)生的自身情況出發(fā)，在整體上，學(xué)生的素質(zhì)差距很大，其文學(xué)鑒賞的能力也存在很大的不平衡。教育者認(rèn)為，在這個(gè)年齡階段的高職院校的學(xué)生，具有豐富的感情，并且，思維活躍，熱衷于新鮮、刺激的活動(dòng)，所以，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，大部分的學(xué)生只是追求表面的感受。

從學(xué)校的層面來(lái)看，高職院校未能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的審美教學(xué)體系。如今，很多學(xué)校未能開(kāi)設(shè)相應(yīng)的文學(xué)欣賞課，就算開(kāi)設(shè)，也只是部分的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了文學(xué)欣賞課。不管是教師，還是學(xué)生，主要的精力依然放在自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，以及實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于自身素質(zhì)的發(fā)展未能得到重視，以此，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力較為弱化，阻礙了學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升。

從社會(huì)環(huán)境的來(lái)分析，當(dāng)前的社會(huì)重視實(shí)用型的人才，由于這種導(dǎo)向的作用，高職院校都將精力放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，而其他的審美教育卻未能重視。因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力十分大，很多學(xué)生都會(huì)奔波于自己的未來(lái)工作，未能重視到培養(yǎng)自身的審美素養(yǎng)，也沒(méi)有有效的提升自身的文學(xué)審美能力。如今，文化市場(chǎng)在繁榮的同時(shí)，也具有是魚(yú)龍混雜的問(wèn)題，很多學(xué)生出現(xiàn)了低劣的思想，使粗制濫造的作品存在市場(chǎng)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的三觀。除此之外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)十分繁榮，由于商業(yè)利益的影響，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行出版時(shí)，很難保證其質(zhì)量。

三、大學(xué)語(yǔ)文中文學(xué)欣賞的教學(xué)措施

（一）教師要高度重視文學(xué)欣賞課程

目前，在我國(guó)的高職院校中，大學(xué)語(yǔ)文課程作為了補(bǔ)充課程，一般作為選修課。由于這樣的設(shè)置，大部分學(xué)生進(jìn)行選課時(shí)，常常將學(xué)分放在首位，注重未來(lái)的就業(yè)，因此，大學(xué)語(yǔ)文教師也會(huì)放松對(duì)學(xué)生的要求，不會(huì)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)，學(xué)生很難積極的學(xué)習(xí)，甚至?xí)诱n。由此可知，教師轉(zhuǎn)變以往的觀念，重視文學(xué)欣賞課。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞興趣

在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，獲得良好的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的文學(xué)欣賞興趣，必然會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。作為大學(xué)文學(xué)欣賞課的教師，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的多樣化，使教學(xué)內(nèi)容更加具有吸引力。與學(xué)生進(jìn)了良好的溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際需求，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

（三）重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)

作為大學(xué)語(yǔ)文的教師，在文學(xué)欣賞的課程中，要防止填鴨式的教學(xué)，應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行選擇時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際的鑒賞能力出發(fā)，避免按照自己的意愿選擇。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該作為鑒賞的主體，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，與作品進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，實(shí)際參與到教學(xué)過(guò)程中。

（四）有效的利用多媒體

在文學(xué)欣賞課程的教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，往往采用“填鴨式”的方法，學(xué)生僅能被動(dòng)地接受，但是，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠改變這一現(xiàn)狀。利用多媒體，學(xué)生可以獲得更多的輔助知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)文學(xué)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)等，文學(xué)席上的內(nèi)容可以被做成相應(yīng)的課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的欣賞意境，還可以突出重點(diǎn)的教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握更多重點(diǎn)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院的大學(xué)語(yǔ)文課程中，文學(xué)欣賞是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，教師要高度重視這門(mén)課程，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，從而在整體上，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬春志.淺談職業(yè)院校文學(xué)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及策略分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（34）：67.

（作者單位：南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部）