互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

劉振華

摘要：從我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)指導(dǎo)需求對(duì)照來(lái)看，就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)正好可以緩解這一矛盾。所以培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要的社會(huì)價(jià)值。正好與當(dāng)前的社會(huì)需求接軌，讓畢業(yè)生能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中適應(yīng)、生存并快速發(fā)展。國(guó)務(wù)院在2015年5月下發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，就是為了建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。本文就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建展開探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）01-0241-02

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高職院校學(xué)生的意義

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

簡(jiǎn)單地說，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，區(qū)別在于：（1）模式不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程。傳統(tǒng)的就業(yè)教育完成學(xué)業(yè)水平學(xué)習(xí)即可。（2）目標(biāo)不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目的是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的技能，積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神等。傳統(tǒng)的就業(yè)教育在畢業(yè)前夕進(jìn)行短期就業(yè)的培訓(xùn)，幫助找到工作。

（二）高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

部分高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，職業(yè)規(guī)劃不明確；同時(shí)，學(xué)生大多普遍缺乏自信心，有較強(qiáng)的自卑感，認(rèn)為自己讀高職是混個(gè)文憑而已；但是，高職院校的學(xué)生熱衷參加各種社團(tuán)活動(dòng)，其原因在于：從眾心理，追趕潮流，愿意在自己喜歡做的事情上投入大量精力和時(shí)間。兼職和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高職生與社會(huì)互動(dòng)的主要途徑。

（三）借力互聯(lián)網(wǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有如下受益點(diǎn)：

1.互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息。通過互聯(lián)網(wǎng)了解創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息，分析消費(fèi)群體，產(chǎn)品價(jià)格的比較，借鑒企業(yè)銷售模式，減少?gòu)谋姷拿つ啃裕傲私鈬?guó)家對(duì)行業(yè)的政策信息。

2.互聯(lián)網(wǎng)的模擬企業(yè)創(chuàng)業(yè)功能提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。互聯(lián)網(wǎng)上有很多模擬企業(yè)的軟件，大學(xué)生可以在這些模擬系統(tǒng)里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，經(jīng)過模擬，了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)的很多細(xì)節(jié)，比如實(shí)體建設(shè)、資金運(yùn)作、產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)流程、市場(chǎng)定位等，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

3.借力互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)商品或服務(wù)的銷售。不限于時(shí)間和地點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)傳播，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)贏得更多的利潤(rùn)。銷售方式多樣化，不僅僅依靠QQ空間、淘寶、微博、微信營(yíng)銷，還可以利用網(wǎng)絡(luò)組建自己的團(tuán)隊(duì)，這使得大學(xué)生可以更好地施展才能。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及分析

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是解決當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題最好的方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以改變他們的就業(yè)觀念，還能夠幫助他們從就職者的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲘徫粍?chuàng)造者的角色，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。

但是，高職院校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中奮勇拼搏，失敗的案例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的案例，總結(jié)原因有如下幾點(diǎn)：

1.能力不足，盲目投入。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研和行業(yè)分析，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的了解，盲目投入，慘遭失敗。

2.經(jīng)驗(yàn)不足，資金短缺。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有股“初生牛犢不怕虎”的精神，但是缺乏企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，加上資金短缺，很快陷入了困境。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。

4.組織的分工不明確。缺乏團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)不強(qiáng)。

5.創(chuàng)業(yè)支持不夠。目前我國(guó)尚未形成融合教學(xué)綜合改革和人才培養(yǎng)于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，不論是創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍、創(chuàng)業(yè)資金，還是創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、政策扶持，都比較匱乏。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

（一）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成學(xué)校整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

要形成大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的氛圍，需要設(shè)立一個(gè)組織機(jī)構(gòu)如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，由它來(lái)做好全方位的統(tǒng)籌工作。

1.建立宣傳平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、社團(tuán)QQ群。加大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，推廣優(yōu)秀畢業(yè)生和社會(huì)成功人士的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的文化氛圍。舉辦各種交流報(bào)告會(huì)，形成良性的學(xué)習(xí)氛圍。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)校和外界社會(huì)連接的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，可以和企業(yè)相關(guān)部門聯(lián)系，為大學(xué)生爭(zhēng)取各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以為企業(yè)量身打造所需的人才。

3.鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)，為他們提供市場(chǎng)信息，爭(zhēng)取相應(yīng)的優(yōu)惠政策和各種政策及社會(huì)支持。

4.由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心牽頭開展各種創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?，F(xiàn)在有許多線上的創(chuàng)業(yè)模擬軟件，通過商業(yè)模擬，來(lái)了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及各個(gè)流程應(yīng)注意的問題，防范創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓創(chuàng)業(yè)教育真正成為促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)提升的助跑器。

（二）緊抓實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力

要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，依托校企合作聯(lián)盟、校外實(shí)習(xí)基地等，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、參與企業(yè)活動(dòng)，避免“眼高手低”理論強(qiáng)、實(shí)踐弱的弊端，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。

2.建立分層次教學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，構(gòu)建由淺入深的理論與實(shí)踐課程，改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案，考評(píng)體系，真正把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落實(shí)到大學(xué)教學(xué)工作中。

3.組建高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供切實(shí)保障。聘請(qǐng)企業(yè)人士或科研人員，以多種形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，以此提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性；其次，通過派送教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，不斷增強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)水平，保障更快、更好地發(fā)展學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。endprint

4.創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，更好地促進(jìn)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)，將課程實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)深度融合。

（三）重視開展創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)指導(dǎo)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，積極的心理防御機(jī)制對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。為在校大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，能夠使學(xué)生舒緩創(chuàng)業(yè)壓力，以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

（四）匯聚政府、學(xué)校和社會(huì)各方力量，形成合力

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，要培養(yǎng)全能型的人才，需要政府、企業(yè)、社會(huì)和家庭共同支持，形成合力，才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展。

首先，國(guó)家和地方政府制訂相關(guān)扶持政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境。只有提高了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，才能增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的信心。

其次，通過輿論宣傳和引導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代理念，讓創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)今時(shí)代的潮流，讓創(chuàng)業(yè)者得到家庭和社會(huì)的肯定與支持。

最后，高校是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。積極地為在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)個(gè)人及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造條件，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)他們自主創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

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Abstract：In contrast to such a tough job market in China and the rising demand for careers guidance of college graduates，the existing careers guidance is falling far short of the need of graduates. In this context，the emergence of innovation and entrepreneurship education exactly alleviates the current disparities. Therefore，from a social perspective，it is significant to develop the innovation ability and entrepreneurship of graduates in vocational colleges. With adequate innovation ability and entrepreneurship，how to construct a model for innovation and entrepreneurship education in vocational colleges in the age of Internet+ was investigated.

Key words：Internet；innovation and entrepreneurship；educationendprint