現(xiàn)代技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)受到挑戰(zhàn)，如何在英語的課堂教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)在英語教師值得思考的問題，面對(duì)素質(zhì)教育化、新課改不斷深入的今天，英語教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，突破已有的教學(xué)模式和手段，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)接受的高效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高效性；現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為連接心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)等各門學(xué)科的紐帶，其作用也一直廣泛被社會(huì)所關(guān)注，教育技術(shù)和理念的更新與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是密不可分的，國(guó)家教育部也提出了要將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)課堂的要求，在未來發(fā)展的趨勢(shì)當(dāng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)也將在英語課堂教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。那么在教學(xué)過程中，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，使信息技術(shù)與教育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)結(jié)合，這是英語教師應(yīng)該努力的方向?，F(xiàn)代信息技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為核心，憑借計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的科學(xué)工具，通過合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育理論的科學(xué)實(shí)踐，不斷推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展，英語教學(xué)以這一教學(xué)模式為載體，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，形成課內(nèi)、課外一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建高效性的課堂教學(xué)模式。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語課堂的積極影響

（一） 課外教授型學(xué)習(xí)

憑借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，充分利用多媒體進(jìn)行課外教學(xué)，這一過程主要是通過電臺(tái)或者廣播實(shí)現(xiàn)，英語教師應(yīng)該精心挑選廣播的內(nèi)容，使用網(wǎng)絡(luò)資源下載由英語專家團(tuán)隊(duì)推薦的音頻資料，在課外有效時(shí)間進(jìn)行不間斷廣播，只要學(xué)生擁有無線智能設(shè)備，就可以在校園的任何地方實(shí)現(xiàn)英語的教學(xué)，同時(shí)，還可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能。

（二） 課內(nèi)講述型學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，使得多媒體這種教學(xué)手段在各校園內(nèi)得到全方位普及，這一技術(shù)，開辟出了一條與傳統(tǒng)教學(xué)理念完全不同的教學(xué)方式，不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，而且擴(kuò)大了教師進(jìn)行英語教學(xué)的內(nèi)容和范圍，學(xué)校給英語教學(xué)提供了語言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)和在線教學(xué)系統(tǒng)，教師可以通過校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)控中心實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生可以通過這些技術(shù)鍛煉自己的口語、聽力、對(duì)話等各種能力，同時(shí)加上教師的認(rèn)真講解，一對(duì)一的交流，隨時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。通過校園在線網(wǎng)絡(luò)資源，不僅提高了教師的業(yè)務(wù)水平，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 創(chuàng)設(shè)有效的英語交涉情境

英語教學(xué)的現(xiàn)狀要求教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)多元化的交際情境是至關(guān)重要的，按照現(xiàn)如今語言類學(xué)習(xí)的研究表明，在英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生接觸到文化和語言的真實(shí)材料，并以此為契機(jī)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交流環(huán)境，現(xiàn)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀普遍存在不張嘴、不動(dòng)口的現(xiàn)象，這與社會(huì)語言環(huán)境是分不開的，但是，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就能很好地解決這一問題，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源下載學(xué)習(xí)的軟件，將學(xué)生置于真實(shí)的語言環(huán)境中，將視覺和聽覺實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交流，多動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)過程中的誤區(qū)

（一） 教師與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間不夠

由于多媒體技術(shù)的普及，許多英語教師在課堂教學(xué)過程中，非常依賴這種教學(xué)手段，上課過程中，不停地移動(dòng)鼠標(biāo)翻動(dòng)課件，使教師成為自動(dòng)播放教學(xué)內(nèi)容的工具，教師的主導(dǎo)地位不斷被忽略，以學(xué)生為主體作用的教學(xué)理念更是被忽視，課堂教學(xué)時(shí)間本來就有限，這就讓老師和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情也不能完全掌握，師生之間的交流不斷減少。

還有，在英語教學(xué)的過程中，教師上課時(shí)的肢體語言和感情表達(dá)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的導(dǎo)向性，可以增強(qiáng)學(xué)生的感染力，這些功能計(jì)算機(jī)是無法替代的，教師與學(xué)生之間情感的交流和互動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

（二） 教學(xué)目標(biāo)逐漸偏離

教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，使用了較多的視頻和音頻文件，學(xué)生在整堂課上一味在觀看視頻內(nèi)容，并沒有真正挖掘教材內(nèi)容，教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力也不夠集中，教師利用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容過多，教學(xué)節(jié)奏不斷加快，教學(xué)重難點(diǎn)自然不能凸顯，這就沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三） 只注重信息技術(shù)的運(yùn)用，忽視當(dāng)代教育理論的重要性

在新課程改革的過程中，各個(gè)都加強(qiáng)了對(duì)從事教育一線的教師的理論培養(yǎng)，這對(duì)于增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的幫助，但是在理論培養(yǎng)的過程中，好多高校只是把課件制作，如何使用多媒體作為培養(yǎng)的主要內(nèi)容，盲目地追求課件制作的精美度和制作課件的精巧度，而對(duì)現(xiàn)代教育理論和觀念不做任何形式的指導(dǎo)，使得教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容只是機(jī)械的呈現(xiàn)，并沒有用現(xiàn)代理論和觀念灌輸，形式現(xiàn)代，而教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)卻仍然停留在傳統(tǒng)的模式上，沒有任何的創(chuàng)新可言。

三、 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效結(jié)合，是通過現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來的過程，是一種新型的教學(xué)模式和手段，新課改下要求教師合理地運(yùn)用多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了教學(xué)過程的有效性，達(dá)到了教與學(xué)的完美結(jié)合，但是，我們不得不正視多媒體技術(shù)的濫用這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該在教學(xué)中，在現(xiàn)代先進(jìn)教育理念的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，合理科學(xué)地讓現(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學(xué)服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)珍珍，浙江省臨海市，浙江省臨海市桃渚鎮(zhèn)中心校。endprint