以巖礦分析為特色的應(yīng)化專業(yè)系列精品資源共享課程的建設(shè)

郎春燕

摘要：“巖礦分析”是地質(zhì)工作的“排頭兵”，被喻為人類認(rèn)識地球的顯微鏡。當(dāng)前，在國土資源大調(diào)查、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理以及化工、冶金、燃料、農(nóng)業(yè)、商品檢驗(yàn)、國防科技等諸多領(lǐng)域，巖礦分析發(fā)揮著越來越重要的作用。

關(guān)鍵詞：巖礦；應(yīng)化專業(yè)；資源共享

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0139-02

成都理工大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系，是我國于1959年最早設(shè)立培養(yǎng)“巖礦分析”本科人才的基地，同時也是最早編輯出版《巖石礦物分析》類系列教材的主編高校之一；是四川省內(nèi)唯一開設(shè)《巖石礦物分析》、國內(nèi)首先開設(shè)《復(fù)雜物質(zhì)分析》（以巖礦分析為主要特色）課程的單位。半個多世紀(jì)以來，為我國西部尤其是四川省的地質(zhì)找礦、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)及其他經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，輸送了大批高級專門人才，社會聲譽(yù)卓著。

一、 打造“巖礦分析”特色人才，精選并優(yōu)先建設(shè)專業(yè)主干課程為精品資源共享課程

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)，依賴各門課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也即課程建設(shè)。為了保持并發(fā)揚(yáng)本專業(yè)長期依托地學(xué)資源形成的以巖石礦物分析為代表的無機(jī)復(fù)雜物質(zhì)分析、元素的定量分離與富集以及環(huán)境污染物痕量和超痕量分析的優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)深受用人單位歡迎的特色人才，全系教師反復(fù)提煉、總結(jié)已有的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)成果，同時主動吸納相關(guān)單位、校友反饋的寶貴意見和建議，最后精選出分析化學(xué)、儀器分析、復(fù)雜物質(zhì)分析、環(huán)境分析化學(xué)為專業(yè)主干課程，并作為首批建設(shè)的精品資源共享課程。這4門課程相互依賴，又相對獨(dú)立，共同對“巖礦分析”特色構(gòu)成了強(qiáng)有力的支撐。

二、系列精品資源共享課程促進(jìn)課程門類的整合

系列精品資源共享課程的建設(shè)，幫助我們進(jìn)一步厘清了辦學(xué)思路，明確了各門課程的教學(xué)重點(diǎn)和對專業(yè)特色的支撐作用。

1.《分析化學(xué)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)要求學(xué)生在理解四大化學(xué)平衡的原理上，掌握重量分析和容量分析的基本實(shí)驗(yàn)技能，理解誤差的來源和消除的方法。該課程對“巖礦分析”中主量、次量元素的分析構(gòu)成強(qiáng)有力的支撐。

2.《儀器分析》作為專業(yè)核心課，要求重點(diǎn)掌握光譜、色譜、電化學(xué)、波譜的基本原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和應(yīng)用特點(diǎn)。該課程對“巖礦分析”中微量、痕量和超痕量元素的分析構(gòu)成了有力支撐。

3.《復(fù)雜物質(zhì)分析》作為專業(yè)方向課，重點(diǎn)集中在以硅酸鹽分析為代表的各類巖石礦物試樣的制備與分解、干擾和消除、測定與分析。該課程對“巖礦分析”特色起到?jīng)Q定性作用。

4.《環(huán)境分析化學(xué)》作為當(dāng)今分析科學(xué)的前沿領(lǐng)域，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握形態(tài)分析、痕量有機(jī)污染物分析的基本原理、方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。這兩大分析技術(shù)對“巖礦分析”最新的一個研究領(lǐng)域——生態(tài)地球化學(xué)樣品分析，形成了有力的補(bǔ)充和完善。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色人才的培養(yǎng)要求，對過去一些欠合理的課程設(shè)置進(jìn)行了整合。例如，將原來單獨(dú)的《有機(jī)分析》課程取消，將其基本內(nèi)容納入《儀器分析》課程的波譜分析部分。課程結(jié)構(gòu)調(diào)整后，更好地理順了實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容的課程歸類和知識體系內(nèi)部的邏輯關(guān)系。

三、系列精品資源共享課程建設(shè)，推動了教學(xué)研究和教材建設(shè)的開展

深入全面的教學(xué)研究和配套適用的教材建設(shè)，是精品資源共享課程高水平建設(shè)不可或缺的有力保障。為了培養(yǎng)“巖礦分析”特色人才，近3年來，我們通過1項(xiàng)省級教改項(xiàng)目、1項(xiàng)校級教改項(xiàng)目、1項(xiàng)校級教學(xué)成果獎培育項(xiàng)目對以巖礦分析為特色的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐、《儀器分析》課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革與探索、應(yīng)用研究型專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐等進(jìn)行了一系列研究，公開發(fā)表教改論文2篇，已錄用核心期刊教改論文1篇，特色教材《巖礦分析》已與科學(xué)出版社簽訂出版合同，《分析質(zhì)量保證和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證認(rèn)可》、《儀器分析實(shí)驗(yàn)》即將完稿，年底將由校內(nèi)出版。

四、系列精品資源共享課程建設(shè)，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

系列精品資源共享課程的建設(shè)，使我們有了扎扎實(shí)實(shí)做好課程基本資源和拓展資源的動力和決心，使其內(nèi)容更豐富、描述更準(zhǔn)確、圖像更生動。通過查閱課程介紹、教學(xué)思想、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、多媒體課件、教學(xué)錄像、實(shí)驗(yàn)動畫、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)、參考資料、教學(xué)案例、例題、專題講座庫、素材資源庫、學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、在線自測及采用在線答疑等方式，一方面，學(xué)生可以方便地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，及時抓住課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決課堂上沒有弄明白的問題；另一方面，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，有效延長了課堂教學(xué)時間，起到了事半功倍的效果。

再如，特色課程《復(fù)雜物質(zhì)分析》和雙語課程《環(huán)境分析化學(xué)》存在內(nèi)容多、學(xué)時短、難度大；政策性、時效性強(qiáng)；在職職工缺少脫產(chǎn)培訓(xùn)的時間和機(jī)會等問題。利用精品資源共享課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)者可以方便地獲取所需學(xué)習(xí)資料，及時了解新近發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，了解相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究動向、校外專家來校的學(xué)術(shù)交流動態(tài)，有效解決許多不能在課堂上解決的問題，最大限度地?cái)U(kuò)大課程的輻射面和知名度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特色人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一個明顯的例子是，雖然《復(fù)雜物質(zhì)分析》每年只給應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的3個本科班進(jìn)行課堂教學(xué)，但在近3年的精品資源共享課程建設(shè)過程中，該課程網(wǎng)站的點(diǎn)擊率已超過75000次，足見課程的輻射面之廣，影響力之強(qiáng)。

五、系列精品資源共享課程建設(shè)，成為訓(xùn)練、選拔和輸送特色人才的基地

“巖礦分析”是實(shí)踐性很強(qiáng)的一個分析領(lǐng)域，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用能力和研究能力的必經(jīng)途徑。為培養(yǎng)專業(yè)特色人才，我們構(gòu)建了以下四級實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維和研究能力的培養(yǎng)。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)造性工作的能力。

培養(yǎng)具有“巖礦分析”實(shí)踐與創(chuàng)新能力的特色人才，專業(yè)化的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地必不可少。除了繼續(xù)保持與成都綜合巖礦測試中心等8個穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地的密切合作外，近3年來，我們還將合作單位從西南地區(qū)擴(kuò)大至華南地區(qū)的廣東、海南，華北地區(qū)的河北、山西等地，使實(shí)習(xí)基地從原來的8個增加至12個。endprint

根據(jù)用人單位對學(xué)生的具體要求，按照大約1∶2的比例選派學(xué)生，被選派的學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制度。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)和鍛煉，絕大多數(shù)學(xué)生克服掉了在校養(yǎng)成的被動依靠、自由散漫、不以為然的行為習(xí)慣，既增長了專業(yè)才能，又學(xué)習(xí)了做人和做事；部分學(xué)生脫穎而出，最后進(jìn)入用人單位的視線并最終得以留任。這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，使校外實(shí)習(xí)基地成為名副其實(shí)的訓(xùn)練、選拔和輸送特色人才的基地。

六、系列精品資源共享課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

除我校以外，國內(nèi)以巖石礦物分析為主要內(nèi)容的《復(fù)雜物質(zhì)分析》本科課程、采用英文原版教材并堅(jiān)持雙語教學(xué)的《環(huán)境分析化學(xué)》本科課程還未發(fā)現(xiàn)。邵令嫻編著的《分離及復(fù)雜物質(zhì)分析》（1984）以及董慧茹主編的《復(fù)雜物質(zhì)剖析技術(shù)》（2004），前者偏重于分離技術(shù)，后者則以有機(jī)物為主要分析對象。國外雖在巖石礦物分析方面的研究起步較早，但相關(guān)出版物主要是期刊、專著而非教材。四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院開設(shè)的《環(huán)境分析化學(xué)》，采用的是但德忠教授主編的中文教材《環(huán)境分析化學(xué)》（高等教育出版社，2009）。蘇州科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院開設(shè)的《環(huán)境分析化學(xué)》，教學(xué)內(nèi)容主要為分析化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本實(shí)驗(yàn)操作技能以及在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用，其時代性和創(chuàng)新性略顯不足。山東大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院開設(shè)的《環(huán)境無機(jī)與分析化學(xué)》在課程名稱和內(nèi)容上，與我校的這門課程也不盡相同。

師生密切合作，共同進(jìn)行精品資源共享課程建設(shè)。近3年來，在教師的指導(dǎo)下，通過參與相關(guān)素材資料的收集、篩選、多媒體課件及實(shí)驗(yàn)動畫的制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的專業(yè)水平、外語水平及計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等綜合能力得到了迅速提高。此舉不但使網(wǎng)站的生動性和實(shí)用性大為改觀，還有效縮短了師生的距離，促進(jìn)了教學(xué)雙方的交流與溝通。

Abstract："Rock ore analysis" is the "vanguard" geological work，is known as the earth human knowledge microscope.At present，in the land and resources investigation，ecological environment protection and governance，and chemical industry，metallurgy，fuel，agriculture，commodity inspection，national defense science and technology，and many other areas，rock ore analysis plays a more and more important role.

Key words：rock ore；applied chemical specialy；resource sharingendprint