淺談新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)

摘要：初中語(yǔ)文在初中教育中的重要性不言而喻，說(shuō)是最重要的學(xué)科也不為過(guò)，一直以來(lái)，它都是老師和家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在新課程理念的影響下，過(guò)去傳統(tǒng)初中語(yǔ)文中填鴨式的死板教學(xué)所存在的問(wèn)題逐漸浮出水面，而如何帶給學(xué)生更有效的初中語(yǔ)文教學(xué)就成為了初中語(yǔ)文老師所要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中語(yǔ)文；教學(xué)方法

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文知識(shí)涵蓋面廣，滲透生活方方面面，是一門(mén)內(nèi)涵深遠(yuǎn)的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文并不容易，然而如果能學(xué)好語(yǔ)文，則會(huì)一生受益。初中語(yǔ)文注重對(duì)中學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力培養(yǎng)，這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，對(duì)教師和學(xué)生而言都不是簡(jiǎn)單的事。目前，初中語(yǔ)文教學(xué)上已經(jīng)有了很多創(chuàng)新，但是還有很多不足之處有待改進(jìn)。

一、 初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1. 考試分?jǐn)?shù)等同于語(yǔ)文水平。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，它的特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、知識(shí)范圍廣，但是考查方式卻還是和其他學(xué)科一樣，只有考試一條途徑，只通過(guò)卷面成績(jī)判斷學(xué)生語(yǔ)文水平。但是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科源于生活而高于生活，其范圍，其內(nèi)涵都不能僅僅通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)。目前語(yǔ)文教學(xué)最普遍的問(wèn)題就是考試分?jǐn)?shù)等同于語(yǔ)文水平，學(xué)生學(xué)習(xí)水平如此，語(yǔ)文老師的教學(xué)水平也是如此?？荚囍贫仁俏覀円恢毖赜玫闹贫?，自有其優(yōu)點(diǎn)，它既可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，也可以為學(xué)生語(yǔ)文水平提供一個(gè)參考，一目了然。但是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，并不完全適合，分?jǐn)?shù)只能作為一個(gè)重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，卻不能決定一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平。

2. 過(guò)重課業(yè)阻礙課外知識(shí)拓展。語(yǔ)文作業(yè)是很多中學(xué)生頭疼的地方，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文不同，更加注重理解而不是重復(fù)練習(xí)。腦力活動(dòng)相對(duì)于機(jī)械的筆力活動(dòng)要難上許多，很多學(xué)生難以適應(yīng)也無(wú)從應(yīng)對(duì)，加上初中作業(yè)比小學(xué)作業(yè)本就更多，對(duì)中學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)就更難應(yīng)對(duì)了。繁重的課業(yè)既是中學(xué)生無(wú)法逃脫的重?fù)?dān)，同時(shí)，也是阻礙他們課外積累的擋板。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣，想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，但繁重的語(yǔ)文作業(yè)不僅占用了他們課外閱讀的時(shí)間，同時(shí)也容易引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

3. 死記硬背教材內(nèi)容。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)本就是依照課本、以考試為目的的教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但是過(guò)程枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生厭煩。目前，死記硬背教材內(nèi)容是初中語(yǔ)文教學(xué)常態(tài)。很多學(xué)校的語(yǔ)文課堂、教學(xué)要求都是如此：對(duì)課本內(nèi)容不求理解吃透，只求能夠熟練背誦應(yīng)付考試。這樣的做法大大浪費(fèi)了語(yǔ)文教材編寫(xiě)的一番苦心，初中語(yǔ)文本就是更注重理解的，如果只是死記硬背，必然不能很好理解語(yǔ)文在日常生活中的重要性，不能理解文學(xué)作品的深意，不能了解編入教材的作品作者的深邃思想，即便能夠熟練背誦，學(xué)到的也是皮毛，而不是語(yǔ)文的內(nèi)涵。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

眾所周知，在我們的身邊一直有一個(gè)名叫“興趣”的因素在各個(gè)方面影響著我們，在面對(duì)事物時(shí)是否具備興趣是導(dǎo)致結(jié)果呈現(xiàn)天壤之別的重要原因。在工作當(dāng)中，我們時(shí)常能夠看到一些人因?yàn)槿狈ぷ鳠崆槎ぷ餍实拖拢灿幸恍┤苏毡г棺约旱墓ぷ鞑蝗缫?，覺(jué)得工作又苦又累，甚至有一些人將工作中的不愉快帶入到家庭生活當(dāng)中，對(duì)生活質(zhì)量造成了很大影響，這些都是缺少工作興趣所導(dǎo)致的。所以在日常工作中，我們經(jīng)常說(shuō)“干一行、愛(ài)一行”，實(shí)際上就是通過(guò)讓人們轉(zhuǎn)變對(duì)工作的看法，讓人們?nèi)ジ惺芄ぷ髦械娜の端?，從而培養(yǎng)出人們的工作熱情，進(jìn)而有效提高人們的工作效率。

而在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更是深遠(yuǎn)。早在兩千多年前我國(guó)著名的大教育家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，表達(dá)出了在孔子眼中學(xué)習(xí)興趣的重要性。同時(shí)在日常教學(xué)當(dāng)中我們也經(jīng)常能夠看到，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，那么他們將表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲，在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)大多有著較強(qiáng)的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)當(dāng)中也往往較為活躍。學(xué)習(xí)興趣的存在使得學(xué)生能夠感受到知識(shí)的魅力所在，也正是因?yàn)槿绱司邆鋵W(xué)習(xí)興趣的學(xué)生往往能保持津津有味且不知疲倦的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，對(duì)于具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生將老師的指導(dǎo)當(dāng)做是輔助手段，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式去對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行探索，不但能夠確保學(xué)生有效地掌握相關(guān)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，老師們必須重視學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2. 和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

在過(guò)去傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，受應(yīng)試教育的影響，為了能夠更好地掌控課堂教學(xué)節(jié)奏，老師往往有著課堂的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，而學(xué)生則是在被動(dòng)地接受教育，在無(wú)形之中使師生之間呈現(xiàn)出極為鮮明的階級(jí)感；同時(shí)因?yàn)椤皣?yán)師出高徒”的傳統(tǒng)教學(xué)理念存在，很多語(yǔ)文老師在與學(xué)生交流和溝通時(shí)都過(guò)于嚴(yán)肅，在老師們看來(lái)，初中生因?yàn)槟挲g的問(wèn)題尚不具備自律能力，所以想要讓他們有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，就必須要借助外力去推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而卻在不經(jīng)意之間給學(xué)生帶去了太大的精神壓力，很多學(xué)生甚至因此而對(duì)老師產(chǎn)生了畏懼感，稍好些的也會(huì)因此而受到影響，導(dǎo)致他們提不起學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。

隨著新課程理念的不斷深入，許多老師發(fā)現(xiàn)同樣是因?yàn)槌踔猩挲g較小，他們?cè)诳创S多事物的時(shí)候都是會(huì)戴著“有色眼鏡”去看的，而這“有色眼鏡”取決于第三方因素的影響。就學(xué)習(xí)而言，第三方因素就是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是否夠親近。所以為了有效帶動(dòng)初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效率，老師們必須放下自己的身段，利用自己課時(shí)較多和作為成年人的優(yōu)勢(shì)去主動(dòng)了解和接觸學(xué)生，以更為平易近人、和藹可親的方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，以此來(lái)逐漸獲得學(xué)生的認(rèn)可甚至信任，在學(xué)生認(rèn)可甚至信任老師的基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能夠起到事半功倍的效果，有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著新課程理念的逐漸深入，我們能夠看到，想要更有效地帶動(dòng)初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，不僅僅需要老師教學(xué)技巧的提升，同時(shí)也需要借助情感上的因素和學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)參與者的能量，只要能夠?qū)⒍嘀匾蛩亟Y(jié)合到一起，就能夠產(chǎn)生質(zhì)變，使初中語(yǔ)文教學(xué)效率得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王潔，吉林省集安市，吉林省集安市第二中學(xué)。endprint