讀書(shū)筆記，語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水

虞迎君

古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。我曾多次試驗(yàn)，不給學(xué)生布置任何任務(wù)去閱讀，學(xué)生似乎很樂(lè)意，但讀后印象模糊，直至淡忘，其實(shí)這是一種偷閑閱讀，教師絕不可這樣“放羊”，要有計(jì)劃有序地培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

一、選擇推薦合適的書(shū)籍

學(xué)生由于年齡、性別、愛(ài)好的差異，喜歡的書(shū)籍也有差異。男生喜歡看歷史、地理有關(guān)的書(shū)，推薦他們看《上下五千年》、《影響中國(guó)一百零一件大事》、《水滸傳》《三國(guó)演義》等，女生喜歡看情感細(xì)膩或充滿幻想的書(shū)。七年級(jí)學(xué)生還稚氣未脫，推薦他們從童話寓言故事看起，到了八年級(jí)九年級(jí)，學(xué)生就能自己選取喜歡的書(shū)籍了。除了新課標(biāo)語(yǔ)文書(shū)附錄中推薦的名著外，還引導(dǎo)他們看各種有益報(bào)刊雜志，如《青少年成長(zhǎng)讀本》《中學(xué)生最想讀的一百篇散文》《意林》《少年文摘》《青年文摘》《格言》……

二、指導(dǎo)做筆記的方法

由于初中學(xué)生知識(shí)水平還不高，認(rèn)知分析能力還不強(qiáng)，教師要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握做讀書(shū)筆記的方法。讀完一篇文章或一本書(shū)后，根據(jù)不同情況，常用的行之有效的方法有：

（一）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。一開(kāi)始，摘錄的詞語(yǔ)句子比較隨意，覺(jué)得寫(xiě)得好的看到一個(gè)隨手摘一個(gè)，沒(méi)有什么規(guī)律性，學(xué)生也比較容易做。漸漸地，要求學(xué)會(huì)用篩選、整合、分析、比較 的方法來(lái)摘抄。這樣，學(xué)生對(duì)詞句更敏感，更有捕捉力。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。起點(diǎn)可以低一些，以課內(nèi)帶動(dòng)課外，

（二）仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。久而久之，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)就能筆下生花，或優(yōu)美或或凝練或充滿哲理。

（三）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以評(píng)論其思想藝術(shù)價(jià)值如何。這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)思考、質(zhì)疑，從而提高思維能力。如一位男生看了《三國(guó)演義》后做的讀書(shū)筆記：

人們都說(shuō)諸葛亮是《三國(guó)演義》中被神化的人物，的確，諸葛亮在當(dāng)時(shí)的地主階級(jí)統(tǒng)治集團(tuán)中，是一個(gè)看問(wèn)題比較敏銳、處事比較有膽識(shí)謀略、能隨機(jī)應(yīng)變的人。他之所以具有這些優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗匾晫?shí)踐。如，在曹操攻占荊州，領(lǐng)兵南下時(shí)，諸葛亮曾向?qū)O權(quán)分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，預(yù)計(jì)到曹操必?cái)?，正是因?yàn)橹T葛亮在戰(zhàn)爭(zhēng)之前就已經(jīng)對(duì)敵我雙方的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)作了比較的緣故。如諸葛亮的幾次“夜觀天相”，幾次“錦囊妙計(jì)”。而在“七星壇祭風(fēng)”，更是荒誕不經(jīng)的描寫(xiě)。作者這樣寫(xiě)，其實(shí)是他主觀上的一種政治思想。

（四）心得式。心得筆記就是簡(jiǎn)單扼要地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)后的心得感受，也稱隨感或讀后感，它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。但是這是讀書(shū)筆記中最高層次最高水平的做法。因?yàn)樵趯?xiě)心得時(shí)候，注重捕捉思想火花，學(xué)生的思想進(jìn)行了一次洗禮，學(xué)生的聯(lián)想和想象能力得到了極大的調(diào)動(dòng)，他們的思維活躍著，常有想法萌生并傾吐著。

三、培養(yǎng)學(xué)生持久熱情地做讀書(shū)筆記

雖然說(shuō)做讀書(shū)筆記對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)功不可沒(méi)，寫(xiě)讀書(shū)筆記也比較簡(jiǎn)單，但是，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久工作，其效果并不能立竿見(jiàn)影，況且，時(shí)間久了，學(xué)生就可能會(huì)懈怠，最大的困難在于不好堅(jiān)持。要讓學(xué)生保持持久的做筆記熱情，確實(shí)需要?jiǎng)右环X筋。

首先，教師要定期檢查，對(duì)于一定時(shí)期內(nèi)做得優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行展覽，使學(xué)生有成就感。

其次，專門(mén)為讀書(shū)筆記定期開(kāi)設(shè)一堂交流匯報(bào)課，為學(xué)生提供展示自我的時(shí)空。有時(shí)是佳作推薦，把自己讀過(guò)的精彩文章推薦給同學(xué)，誘發(fā)伙伴也去讀一讀，引起共同的興趣。有時(shí)是人物評(píng)論，說(shuō)說(shuō)古今中外的名人在我的心目中是一個(gè)怎樣的人。還可以是心得交流會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽會(huì)等多種形式。甚至可以安排學(xué)生輪流進(jìn)行課前三分鐘發(fā)言讀書(shū)體會(huì)，促使他們做精彩的讀書(shū)筆記。值得一提的是，教師自己也要積極參與進(jìn)去，和學(xué)生共同探討交流，這樣對(duì)學(xué)生有很大的影響作用。

再次，開(kāi)展與讀書(shū)筆記有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。給自己的讀書(shū)筆記開(kāi)辟命名各個(gè)專欄，給它們?nèi)∩嫌腥さ拿?，條理清楚，富有創(chuàng)意。endprint