新媒體背景下高職學(xué)生正能量培育路徑研究

林曉蘭（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院　江蘇　常州　213147）

新媒體以其形式豐富、互動性強(qiáng)、覆蓋率高等特點，越來越廣泛地影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，也成為了高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里發(fā)表意見、建立認(rèn)同、塑造行為的工具。新媒體平臺的利用極大豐富、便利了去中心化的學(xué)生自組織、準(zhǔn)社團(tuán)和傳播主體的產(chǎn)生，這就意味著人人都可以自由發(fā)聲。作為多元觀念匯聚斗爭的輿論場，肯定會有一些負(fù)能量在影響著高職學(xué)生三觀的塑造。如何正確使用新媒體，如何引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體來培養(yǎng)正能量，已成為重要的話題與議題，應(yīng)該積極探索出新媒體背景下高職學(xué)生正能量培育的具體路徑與策略。

1　新媒體與正能量的概念

“新媒體”是相對傳統(tǒng)媒體(包括報紙、雜志、廣播、電視等媒體)而言的，是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機(jī)為終端，向用戶(即受眾)提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠(yuǎn)程教育等交互式信息和娛樂服務(wù)，以此獲取經(jīng)濟(jì)利益的一種傳播形式。

“正能量”原本是物理學(xué)名詞，科學(xué)的解釋是以真空能量為零，能量小于真空的物質(zhì)為負(fù)，能量大于真空的物質(zhì)為正。社會學(xué)中的“正能量”一詞源自英國心理學(xué)家理查德懷斯曼的專著 《正能量》，他把一切予人向上的希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情稱為“正能量”。正能量可以視為高職學(xué)生思想政治教育的一部分，也是對高職學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的一種形式與途徑。同時也是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)與構(gòu)建和諧校園的重要抓手。

2　江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀分析

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生正處于新媒體繼續(xù)迅猛發(fā)展的時代里，以手機(jī)為代表的新媒體，以傳播速度快、數(shù)量大、多樣性廣等特點讓高職學(xué)生為之樂此不疲。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不大、學(xué)習(xí)氛圍不濃等因素，越來越多的學(xué)生深陷其中，許多學(xué)生時刻都想玩手機(jī)，很多時候并不是把手機(jī)當(dāng)做工具，僅僅是用于打發(fā)時間、消遣娛樂，更有甚者還學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的色情與暴力信息，對自身與他人造成傷害，不利于校園的和諧與穩(wěn)定，更對學(xué)生的三觀教育制造了困難。新媒體作為一把雙刃劍，利用其對高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。

作為一名教育工作者，應(yīng)該要非常清楚當(dāng)下學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀況，清楚地知道學(xué)生業(yè)余時間主要用來做什么，以及思政工作中的困惑及著力點在哪里，只有明白這些條件后，才能結(jié)合當(dāng)下各種新媒體手段，以學(xué)生的興趣點與關(guān)注點為突破口，探索出對學(xué)生進(jìn)行正能量培育的新方法與新手段。進(jìn)而學(xué)習(xí)與探索出適合本學(xué)院學(xué)生的正能量培育的新方法與手段，借助并借力，讓學(xué)生能成為正能量的代表與學(xué)習(xí)榜樣。通過對學(xué)生正能量的培育，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思政工作的思路，為學(xué)院快速向社會與用人單位輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才添磚加瓦。

3　新媒體背景下對高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育的重要性與必要性

3.1以手機(jī)為代表的新媒體在影響著高職學(xué)生的身心健康。如今學(xué)院的學(xué)生人手一部智能手機(jī)，有的還擁有兩部以上。加上學(xué)生課程學(xué)習(xí)壓力不大，大多數(shù)課程作業(yè)布置一學(xué)期只有8次，且每次的量不大，因此學(xué)生會有很多空余時間。一項調(diào)查表明：很多學(xué)生只顧玩手機(jī)，作業(yè)不做，更有甚者受到了網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘導(dǎo)，付錢給其他學(xué)生，讓別人幫著寫。校園里隨處可見低頭族，課堂教學(xué)過程中只要老師不收手機(jī)、不管手機(jī)，就能看到一種現(xiàn)象：好多學(xué)生偷偷玩手機(jī)。

在多元價值觀并行的網(wǎng)絡(luò)世界里，有很多負(fù)能量如黃色、暴力等負(fù)不斷影響著學(xué)生價值觀的形成。很多時候，學(xué)生的矛盾、沖突往往都是通過手機(jī)進(jìn)行約架、設(shè)局、互罵而產(chǎn)生的。同時因為學(xué)生每天多數(shù)時間都在玩手機(jī)，沒有放下手機(jī)，走出宿舍、走向操場，對他們的身體健康產(chǎn)生了極大影響。大學(xué)生應(yīng)有的陽光健康的精神氣很難再現(xiàn)。因而如何引導(dǎo)學(xué)生管好手機(jī)，利用好手機(jī)，把手機(jī)作為主要通訊工具，就顯得非常的重要與必要。

3.2網(wǎng)絡(luò)時代造就了一代“網(wǎng)絡(luò)原住民”，全方位立體化地影響了學(xué)生的方方面面。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的高職學(xué)生，已經(jīng)完全融入到網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)猶如空氣與水一樣，已經(jīng)讓學(xué)生無法離開。它改變了學(xué)生的閱讀方式，使得淺閱讀盛行；它也改變了學(xué)生的交往方式，使得學(xué)生更多依賴線上活動，很難走出宿舍；它同時也影響著學(xué)生的消費與娛樂，如打車、買東西、看劇、玩游戲等等，全都依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時代里，學(xué)生的思想觀念在悄然發(fā)生著變化，互聯(lián)網(wǎng)的亂象從生及話語權(quán)的提高使得高職學(xué)生在很多時候會迷失自我，高估了自身的能力與判斷力，很容易成為社會問題不成熟的批評者與發(fā)難者，給社會穩(wěn)定與校園和諧帶來了不確定因素。

新媒體背景下對高職學(xué)生進(jìn)行正能量的培育有著非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生是國家的未來，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)。當(dāng)下許多高職學(xué)生的三觀出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響著校園和諧與穩(wěn)定，更不利于學(xué)生個人的成長與發(fā)展，鑒于此，探索出有效的正能量培育的新方法與新手段，有著非常重要的意義與必要性。

4　積極創(chuàng)新　探索出適合高職學(xué)生正能量培育的新路徑

4.1系統(tǒng)培訓(xùn)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。要系統(tǒng)培訓(xùn)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息并自覺抵制不良信息，業(yè)余生活能夠過得充實有意義，讓他們遠(yuǎn)離無聊、消極與負(fù)能量，不斷培育積極向上、向善、樂觀開朗、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)，讓校園時時處處洋溢著正氣。

由于網(wǎng)絡(luò)信息本身是不審核的，學(xué)生因為缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的知識，加上其年齡特征及獨有的獵奇心理，很多時候是無知而無畏的，成為一些負(fù)能量的制造者與傳播者。因而必須系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生明白如何獲取與發(fā)布信息，如何辨別正負(fù)能量信息，并學(xué)會如何抵制不良信息。更要讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，要讓學(xué)生牢固樹立法治觀念與自律意識，要一起共建健康、有序、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。

4.2踐行“全環(huán)境育人”理念，統(tǒng)籌線上線下育人領(lǐng)域。全環(huán)境育人理念是新時期、新環(huán)境下對“三全育人”的繼承與發(fā)展。何為全環(huán)境育人？就是在青年教育場域呈開放性、虛擬性、共享性、平等性等特征條件下，思想教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育的功能，統(tǒng)籌線上與線上的教育領(lǐng)域，凸顯青年教育的主體地位，通過協(xié)調(diào)自育與他育的途徑，來追求信息有效傳播，觀念有效傳遞，價值有效傳承，行為有效塑造的教育理念。

通過收看 《開講啦》、 《我是演說家》正能量電視節(jié)目，關(guān)注 《南航徐川》、 《鎮(zhèn)西茶館》、 《人民日報》、 《馮站長之家》等訂閱號，借力 《樊登讀書會》等網(wǎng)上讀書平臺，抓住學(xué)生的興趣點與關(guān)注點，通過提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓高職學(xué)生能夠踐行“融入、節(jié)制、創(chuàng)新”的網(wǎng)絡(luò)觀，只有這樣正能量的培育效果才能達(dá)到事半功倍。

通過紙質(zhì)閱讀、關(guān)注當(dāng)下熱點、對問題事件的正向分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立小目標(biāo)、大追求，不斷超越自己。同時借助“你說我講”系列故事寶典，培養(yǎng)學(xué)生的主動性與興趣點。

4.3借助各種舉措讓高職學(xué)生正能量培育落實落地

4.3.1借力“1+1”模式，以主題班會為抓手，培養(yǎng)學(xué)生正能量?？梢越柚旅襟w，把當(dāng)下重要的議題、熱點等推送到平臺上來，由學(xué)生投票選擇。也可以借助有獎抽簽與主動申報、舉辦公開課等形式，激活每周三班會課的內(nèi)容與形式，引導(dǎo)班主任上好班會課，為學(xué)生正能量的培育錦上添花?？梢蚤_展演講比賽、班級十佳歌手、同桌優(yōu)點我來說、辯論比賽、“我閱讀、我快樂、我成長”學(xué)院LOGO設(shè)計大賽等系列主題班會，以黨員帶團(tuán)員、教師帶學(xué)生等方式，促進(jìn)師生共成長。

4.3.2借助新媒體，以各類比賽、活動為載體，培育學(xué)生正能量。培養(yǎng)一批專業(yè)學(xué)生骨干，熟練掌握手機(jī)與電腦的各項功能，力爭把相關(guān)活動、比賽與各種競賽放到手機(jī)與電腦上進(jìn)行，用創(chuàng)新形式抓住學(xué)生的興趣點，提高學(xué)生的積極性，從而把傳統(tǒng)教育變成信息化教育。

可以充分利用與發(fā)揮好第二課堂，如開展一二九大合唱、紅歌班班唱、學(xué)憲法講憲法等形式進(jìn)行。同樣也要充分利用好第三課堂，可以采取分散實踐與統(tǒng)一組隊等方式，積極開展各種比賽與實踐活動，如征文比賽、花卉志愿者、寒暑假社會實踐、愛心之家在行動等活動。

4.3.3借用四大陣地，以豐富多彩的平臺為支撐，培植學(xué)生正能量。通過宿舍、餐廳、圖書館、運動場四大陣地，開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步踐行與培育正能量。比如圖書館，若要充分發(fā)揮其服務(wù)功能，就必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)建適應(yīng)新媒體背景下的閱讀環(huán)境，要設(shè)置對應(yīng)的技術(shù)與裝置，讓學(xué)生想去與愛去，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，從而才有可能留住學(xué)生的心。而且要經(jīng)常進(jìn)行個性化的服務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生的喜好時時推送相關(guān)的信息資源，進(jìn)而讓學(xué)生正能量培育工作能以人為本，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

[1]孫慧穎.新媒體視野下高職學(xué)生正能量教育的路徑分析 [J].武夷學(xué)院學(xué)報，2016(11)：69～71.

[2]王虹帥.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究 [J].現(xiàn)代交際.2017(11)：98～99.