水產(chǎn)專業(yè)漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革與探索

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南省水產(chǎn)動物養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心，河南新鄉(xiāng)453007）

漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)是將數(shù)學(xué)的語言引入水產(chǎn)科學(xué)研究領(lǐng)域，是水產(chǎn)科學(xué)試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和統(tǒng)計分析的一門科學(xué)，是水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課程。本課程運用數(shù)理統(tǒng)計原理和方法研究水產(chǎn)科學(xué)，目的是掌握試驗設(shè)計方法、數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷的原理與方法?；救蝿?wù)是通過理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實例，正確的設(shè)計試驗和實施方案，正確的使用相應(yīng)的統(tǒng)計分析方法，正確的解釋統(tǒng)計分析的結(jié)果。

由于漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)是一門集理論性和實用性于一體的工具學(xué)科，其包含的公式和抽象概念也較多，且需要一定的數(shù)學(xué)推理能力，所以，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐和目前教學(xué)中存在的問題，就怎樣提高漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，探索適合水產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法以及考核辦法，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和思考。

1 漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教材沒有針對性，教學(xué)內(nèi)容不夠充實

目前，河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)所用教材是李春喜主編《生物統(tǒng)計學(xué)》 （科學(xué)出版社，2013年版）。就其內(nèi)容而言存在著兩個突出的問題：一是課時少，內(nèi)容多，該門課程的理論課時為36學(xué)時，顯然難以講解教材的全部內(nèi)容；二是教材內(nèi)容缺乏專業(yè)針對性，不能突顯水產(chǎn)專業(yè)特色。

另外，漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)與計算機科學(xué)的結(jié)合越來越緊密，現(xiàn)有研究的大量數(shù)據(jù)需要借助統(tǒng)計軟件，如SPSS、SAS等，但由于課時的限制及教學(xué)條件的限制，使得這一部分的教學(xué)只是蜻蜓點水似的提一下，這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的熱情。

1.2 授課方式太傳統(tǒng)

由于教學(xué)內(nèi)容繁多，并且課時較少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，上課基本是滿堂灌，授課過程中過多依賴多媒體設(shè)備，整節(jié)課播放幻燈片，由于信息量大，學(xué)生只是機械式地學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。

1.3 教學(xué)理念不甚明了

漁業(yè)統(tǒng)計教學(xué)的目的應(yīng)該在于幫助學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法效開展研究與實踐工作，閱讀相關(guān)研究文獻(xiàn)。但教師在教學(xué)過程中過多偏重理論知識講解，很少講解統(tǒng)計學(xué)原理在水產(chǎn)科學(xué)研究工作中的應(yīng)用案例。同時，教學(xué)過程中很少安排實踐課程，即使有也是敷衍了事，學(xué)生沒有真正學(xué)到知識。使得學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)與自身專業(yè)沒有太多的關(guān)系，這也進(jìn)一步影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 課程考查形式單一

漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程考查形式一般以閉卷或者開卷筆試為主，且考試內(nèi)容全是書本上的理論知識，無法反映學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。

2 漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革與探索

為了提高水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生漁業(yè)統(tǒng)計教學(xué)的效果，有必要注意以下幾方面的改革。

2.1 精選教材，優(yōu)化內(nèi)容

教師在選用漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)教材時，不僅要考慮內(nèi)容全面，更要重視理論與實踐相結(jié)合，比如教材應(yīng)包含大量的介紹水產(chǎn)科學(xué)研究實例等應(yīng)用性強的內(nèi)容。鑒于目前沒有合適的水產(chǎn)專業(yè)所用漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)課本，相關(guān)一線教師應(yīng)積極收集素材著手編寫專業(yè)教材。

在漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注意試驗設(shè)計、試驗研究方法和統(tǒng)計分析方法三塊內(nèi)容并重講解，盡量減少過多的討論數(shù)學(xué)原理，重視試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析軟件的應(yīng)用及對統(tǒng)計分析結(jié)果的合理解釋。

2.2 改變教學(xué)方式

改變教學(xué)方式的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生運用課堂上所學(xué)的內(nèi)容解決實際實際科學(xué)問題。這就要求教師在授課過程中應(yīng)盡量采取豐富多樣的教學(xué)方法，如“反問式”、“啟發(fā)式”、“互動式”等，或?qū)⒏鞣N教學(xué)方法有機結(jié)合，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2.3 加強上學(xué)生機和實踐教學(xué)

漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)作為一門實用性很強的工具課，其重要性就在于運用統(tǒng)計學(xué)知識解決水產(chǎn)科學(xué)中實際問題。然而，目前包括河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院在內(nèi)的眾多水產(chǎn)院校的漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中還沒有安排專門的上機實踐課程，有的雖然安排了,但學(xué)時不多。這使得學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點放在統(tǒng)計公式的選擇和結(jié)果的計算上，而對應(yīng)用相關(guān)軟件分析實際問題的能力相對薄弱。因此，漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)盡快利用計算機和統(tǒng)計軟件等先進(jìn)教學(xué)手段。建議相關(guān)院校及一線教師在理論課結(jié)束后進(jìn)行上機操作，選擇一個適合自己的統(tǒng)計軟件進(jìn)行操作練習(xí)，比如本人在教學(xué)過程中選用SPSS軟件讓學(xué)生分析實際問題。

2.4 改進(jìn)課程考試方式

漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)作為一門實踐性較強的課程，主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會利用統(tǒng)計學(xué)相關(guān)軟件去解決實際工作中的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計及科研能力。因此以一張試卷來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不恰當(dāng)。對課程考核方式建議做如下改革：平時成績占20%、實踐上機占30%、筆試成績占50%。筆試內(nèi)容突出實用性和工具性，重在理解而不是死記硬背，考查學(xué)生綜合利用知識分析和解決實際問題的能力。

總之，漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)作為水產(chǎn)科學(xué)領(lǐng)域中重要的工具課，對于學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和以后的畢業(yè)論文設(shè)計及將來從事相關(guān)專業(yè)的工作十分重要。要提高漁業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，教師不僅要努力鉆研探索，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也必須緊跟時代發(fā)展步伐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。只有不斷地探索和改進(jìn)，才能提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。