高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)策略

馬賽

【摘 要】本文論述高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)策略，分析學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中存在的高職學(xué)生基礎(chǔ)較差、整體師資水平不高等問題，提出培養(yǎng)策略：根據(jù)所能從事的職業(yè)崗位需求制訂教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，重視學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的共同培養(yǎng)，建立健全機(jī)制保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職? 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)? 職業(yè)技能? 培養(yǎng)? 策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）10C-0103-02

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是以培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和市場(chǎng)營(yíng)銷等多方面知識(shí)與能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位以及政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理、教學(xué)科研等方面的專業(yè)性人才為目標(biāo)的專業(yè)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生所需要具備的職業(yè)技能較多，而培養(yǎng)這些技能的最佳途徑就是教學(xué)活動(dòng)，本文擬以高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，從各方面探討培養(yǎng)的策略。

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的必要性

（一）能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是在保證學(xué)生掌握良好的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生具備從事各項(xiàng)工作如市場(chǎng)調(diào)研工作、市場(chǎng)推廣工作或者銷售管理一類工作的能力，具備了這些能力，學(xué)生才能夠順利地開展實(shí)際工作。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，不僅指的是培養(yǎng)學(xué)生從事具體工作的專業(yè)能力，還包括學(xué)生的人際交往與溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)與合作等方面的能力，這些都是在職場(chǎng)上必不可少的。因此，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，就能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)所需要的專業(yè)人才

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的要求會(huì)出現(xiàn)比以前更高的情況，而企業(yè)為了自身的發(fā)展，也會(huì)在人才市場(chǎng)中尋找更加優(yōu)秀的營(yíng)銷人才。所以高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供推動(dòng)力。目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為主，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程的安排與設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際需求來(lái)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過這些方式以及增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和相應(yīng)的職業(yè)技能，讓學(xué)生發(fā)展成會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)所需要的專業(yè)人才。

（三）能夠促進(jìn)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展

一個(gè)學(xué)校專業(yè)的好壞，從其畢業(yè)生的質(zhì)量就可以看出來(lái)，如果某個(gè)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后憑借自身優(yōu)秀的素質(zhì)找到了好工作、得到了良好的發(fā)展，那么勢(shì)必會(huì)為這個(gè)專業(yè)增添光彩，反之則不能。所以高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，不僅僅是能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展也起著重要的作用。高職院校通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生具備能夠勝任營(yíng)銷職業(yè)崗位的能力和素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也使得學(xué)生的優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)反過來(lái)為學(xué)校專業(yè)做免費(fèi)的宣傳;同時(shí)高職院校達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的完善措施，也能夠推進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。這樣一來(lái)，就可以使學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中存在的問題

（一）高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，課程學(xué)習(xí)較困難

客觀地說，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，相應(yīng)地學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍比較差，這就對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)造成了困難。高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中有效率地吸收其中的知識(shí)內(nèi)容，課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度都比較大，而理論知識(shí)都沒有辦法掌握和了解，更別提進(jìn)一步地發(fā)展職業(yè)技能了。這是需要注意的一個(gè)重要問題。

（二）高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)整體師資水平不高

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，但并非是說教師不重要，相反地，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，是具有與學(xué)生同等作用的一部分，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定課堂教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素。然而在如今高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，仍有許多教師的專業(yè)能力并不足以擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)，整體來(lái)說師資水平是不夠高的。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，教師要具備足夠的專業(yè)知識(shí)，才能夠?yàn)閷W(xué)生解惑，才能夠保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確度和科學(xué)性。教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，應(yīng)該引起重視。

三、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的具體策略

（一）根據(jù)所能從事的職業(yè)崗位需求制訂教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)能力與職業(yè)技術(shù)能力，是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)為根本目標(biāo)的一項(xiàng)活動(dòng)，所以教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃也應(yīng)根據(jù)該專業(yè)以后所能從事的工作崗位的具體需求來(lái)制訂。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)而言，學(xué)生在畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位主要有市場(chǎng)開發(fā)、營(yíng)銷策劃以及市場(chǎng)調(diào)研等工作，這一類工作需要求職者具備一定的市場(chǎng)調(diào)研、商務(wù)談判、產(chǎn)品推廣和營(yíng)銷策劃等能力。了解到這一點(diǎn)之后，高職院校就可以以此為根據(jù)來(lái)制訂培養(yǎng)目標(biāo)，再由教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制訂，然后落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。

（二）重視學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的共同培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)三方面的共同培養(yǎng)，構(gòu)建三位一體的培養(yǎng)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

1.在教學(xué)過程中緊抓學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。有很多教師片面地理解素質(zhì)教育的要求，盲目地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，而不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生既提高不了自身的實(shí)踐能力，也沒有掌握相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)。理論知識(shí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，要想培養(yǎng)和加強(qiáng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，就需要教師在教學(xué)過程中緊抓學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)堅(jiān)持知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)中首先教授理論知識(shí)，在確保學(xué)生已有效地掌握和理解理論知識(shí)才進(jìn)行下一步的教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的理論實(shí)踐能力。現(xiàn)在也同樣有許多教師與上述所說的情況相反，只重視理論知識(shí)，不重視實(shí)踐教學(xué)，這些教師仍保留著應(yīng)試教育的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視實(shí)踐的重要性。但這是錯(cuò)誤的，理論指導(dǎo)實(shí)踐是毋庸置疑的，而實(shí)踐同樣對(duì)理論有著積極的反作用，只有在實(shí)踐過程中理論才能夠被學(xué)生進(jìn)一步地理解和吸收，只有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，才能夠促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能。

3.組織多樣化的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。組織形式多樣化的教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也同樣可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。多樣化的活動(dòng)可以讓學(xué)生在其中充分發(fā)揮自身的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)于學(xué)生的交際能力、團(tuán)體合作能力以及面對(duì)困難的應(yīng)變能力和解決問題的能力等都有所促進(jìn)和提升。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自主探究、培養(yǎng)自我管理的能力?？傊?，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以在這樣的教學(xué)活動(dòng)中得到發(fā)展，進(jìn)而形成有利于學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能。

（三）建立健全機(jī)制保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)方面的資金投入。有些高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)難以開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，很大一部分原因是出于資金和設(shè)備的不足，所以學(xué)校方面應(yīng)加大教學(xué)的資金投入，拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，用足夠的資金去支持市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)先進(jìn)的設(shè)備和充足的實(shí)踐活動(dòng)，并且能從中形成自身良好的職業(yè)技能。學(xué)校還可以與企業(yè)進(jìn)行溝通，利用教學(xué)資金在假期組織體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)之前體驗(yàn)到在企業(yè)中的工作生活，從而使學(xué)生在這樣的親身經(jīng)歷當(dāng)中了解到自己哪些方面存在不足，然后根據(jù)需要去調(diào)整和發(fā)展，以提高自身的職業(yè)技能水平。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)是學(xué)生平時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本單位，要想增強(qiáng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、保證學(xué)生的質(zhì)量，輔導(dǎo)員應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理，在學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候應(yīng)及時(shí)制止和疏導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的心態(tài)和健康的心理，同時(shí)還要聯(lián)系科任教師，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我控制的能力，這些不僅是平時(shí)的學(xué)習(xí)所必不可少的，也是學(xué)生今后在進(jìn)入職場(chǎng)所必備的能力。不僅如此，輔導(dǎo)員還應(yīng)在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和抗壓能力，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)工作做充足的準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能就可以得到良好的塑造和培養(yǎng)。

3.促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高教師的素質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，只有具有高水平和高素質(zhì)的教師才能夠?yàn)閷W(xué)生起到良好的帶頭作用，才能夠用準(zhǔn)確科學(xué)的知識(shí)帶領(lǐng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生更進(jìn)一步地發(fā)展，所以高職院校需要促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校在招聘市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格考查應(yīng)聘者的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，只有符合要求的才能夠被招收。其次，在職教師應(yīng)秉持終身學(xué)習(xí)的理念，利用課余時(shí)間參加定期的培訓(xùn)，以保持和發(fā)展自身素質(zhì)，與時(shí)代社會(huì)發(fā)展潮流相適應(yīng)，及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)，保證教授給學(xué)生的內(nèi)容的先進(jìn)性和有效性。最后，教師與教師之間應(yīng)形成合作關(guān)系，互幫互助，在教學(xué)上有困難應(yīng)共同探討解決的方案。做到這些，教師的專業(yè)素質(zhì)就能夠得到提高，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也會(huì)有相應(yīng)提升，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能也能夠隨著教師質(zhì)量的提高而得到加強(qiáng)。

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