運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高技能教學(xué)效果

王協(xié)

摘要：提高教學(xué)效果，是提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的技能教學(xué)在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面普遍存在一些問(wèn)題。如何提高技能教學(xué)效果是每個(gè)職業(yè)學(xué)校教師都需要不斷研究開(kāi)口解決的問(wèn)題，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，能夠顯著提升技能教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；技能教學(xué)

0引言

教學(xué)的過(guò)程中大力推進(jìn)信息技術(shù)，在中國(guó)面向21世紀(jì)教育發(fā)展項(xiàng)目具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和信息技術(shù)的有機(jī)整合，從而呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)等轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和教師的教學(xué)手段上提供豐富、形象和有效的學(xué)習(xí)工具。

職業(yè)教育是一種基于普通教育的教育，它為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)人才。最基本的任務(wù)是培訓(xùn)從事生產(chǎn)實(shí)踐的高質(zhì)量工人。目前，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來(lái)越深地影響著課堂內(nèi)外，信息技術(shù)的發(fā)展要求職業(yè)教育必須面對(duì)新形勢(shì)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)功能，進(jìn)而改善教學(xué)效果。

武進(jìn)技師學(xué)院為了適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，適應(yīng)信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)方法改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極拓展資源渠道，強(qiáng)化數(shù)字資源建設(shè)，引進(jìn)運(yùn)用了泛雅平臺(tái)，為創(chuàng)建江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校保駕護(hù)航。泛雅技術(shù)平臺(tái)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，用于教學(xué)和管理，資源共享和移動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的課程建設(shè)能力，師生互動(dòng)反饋，資源共享，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等任務(wù)通過(guò)教學(xué)門(mén)戶的建設(shè)來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)的整合。用先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)、建成國(guó)際化突出特點(diǎn)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心。泛雅技術(shù)平臺(tái)平臺(tái)主要由八大模塊組成，分別是：互聯(lián)網(wǎng)門(mén)戶、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)空間、課程建設(shè)、互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理、質(zhì)量工程、移動(dòng)學(xué)習(xí)。這些模塊無(wú)縫地連接在一起，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面的支持。

眾所周知技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重中之重。然而，技能教學(xué)普遍存在教學(xué)資源手段缺乏多樣性、場(chǎng)地布置單一、師生配比不合理，不能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，影Ⅱ向?qū)嵱?xùn)教學(xué)成效。實(shí)訓(xùn)、技能教學(xué)常受場(chǎng)地情況、安全、工期等制約，不能隨時(shí)隨地展開(kāi)。將泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用于技能教學(xué)中，改變傳統(tǒng)技能教學(xué)的模式，拓展了技能教學(xué)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平，對(duì)技能教學(xué)起到了良好的借鑒作用。在技能教學(xué)中利用泛雅平臺(tái)：為技能教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性；激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能：利用平臺(tái)有效的督學(xué)（監(jiān)控）設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性：有效利用互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生協(xié)作能力，交際能力：利用多元考核評(píng)價(jià)平臺(tái)，更好體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體價(jià)值。

1有效利用平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)。豐富教學(xué)資源。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

泛雅技術(shù)平臺(tái)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，用于教學(xué)和互動(dòng)，資源共享和移動(dòng)學(xué)習(xí)的功能。平臺(tái)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，涵蓋以下六大要素：教學(xué)音頻和視頻資源、考試試題、試卷資料、學(xué)生信息、教師信息等。數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)對(duì)基本信息的添加、刪除、修改和查詢；培訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)和培訓(xùn)課程之前，用戶可以由相關(guān)教師更新培訓(xùn)內(nèi)容，包括培訓(xùn)主題、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)手段、考試模式和培訓(xùn)實(shí)踐范圍。

泛雅平臺(tái)提供了100萬(wàn)眾電子圖書(shū)，12萬(wàn)集學(xué)術(shù)視頻，123萬(wàn)個(gè)課件，3000萬(wàn)篇文檔資料等教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，供教師在教學(xué)和備課時(shí)使用，教師可以非常方便地在課程中引用這些資源，實(shí)時(shí)推送給學(xué)生。

目前，許多學(xué)校建設(shè)一系列領(lǐng)域的省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀課程。高質(zhì)量的課程是促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)資源共享，以及深化學(xué)校教學(xué)改革的重要手段。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)把精品課程分享給老師、學(xué)生。精品課程教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程計(jì)劃、教學(xué)視頻、課后練習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)和參考目錄等在平臺(tái)中呈現(xiàn)，它更有利于促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供高質(zhì)量的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2通過(guò)平臺(tái)教學(xué)管理設(shè)計(jì)。學(xué)生課堂參與能力、求知欲望、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力得到有效提高

2.1課前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的表現(xiàn)

因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校比較注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容與之有較大差異，如果學(xué)生不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，很難提出好問(wèn)題或想法，甚至在課堂上跟不上老師的思路，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上失去興趣和信心。事先老師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間提前布置好任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽、了解學(xué)術(shù)前沿信息，并認(rèn)真篩選，把遇到的問(wèn)題或不解帶到課堂討論，一起學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力就能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。遇到顯得乏味、單一的技能教學(xué)內(nèi)容也可以使用形象豐富的圖片、振奮人心的語(yǔ)言，運(yùn)用形象思維和邏輯思維相結(jié)合，同時(shí)利用信息手段提供多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察思考，不斷激發(fā)學(xué)生，吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)良性動(dòng)機(jī)，積極參與教學(xué)過(guò)程，為課堂的有效開(kāi)展提供保障。

2.2課中教師的講解應(yīng)點(diǎn)到為止，學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體

老師在教室里不應(yīng)該盲目地照本宣科、板書(shū)或者閱讀一個(gè)PPT，應(yīng)該是在學(xué)生課前準(zhǔn)備的前提下，讓學(xué)生提出自己的看法，問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，共同找到解決問(wèn)題的方法：或指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，尋找相關(guān)的答案。學(xué)生技能操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作，教師可以拍攝視頻上傳到平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，通過(guò)看視頻來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)解決問(wèn)題能力，提高教學(xué)技能的質(zhì)量和效果。

2.3專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的共享，專(zhuān)業(yè)交叉融合，拓展學(xué)生的視野

如今，社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，而教材的編寫(xiě)很難隨著時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。老師掌握本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)最新信息（包括技術(shù)進(jìn)步、相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)址，專(zhuān)業(yè)新趨勢(shì)）分享給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)要求學(xué)生整理自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，進(jìn)而檢驗(yàn)自己的水平，以及為別人提供借鑒。endprint

3通過(guò)平臺(tái)督學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性

該平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)課前（預(yù)習(xí)）、課中（實(shí)習(xí)）、課后（作業(yè)）監(jiān)督。教師在上傳教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把文檔轉(zhuǎn)換成視頻，利用視頻播放的考核檢查功能，檢查反饋學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。具體操作如下：

①設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須完成一定的進(jìn)度才能通過(guò)。

②設(shè)置視頻播放防拖拽功能，使視頻能按設(shè)計(jì)程序完成播放。

③學(xué)生在使用泛雅平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放的，為防止學(xué)生切換窗口上網(wǎng)和看電影，可以設(shè)置防切換功能，如果學(xué)生一旦有切換窗口的舉動(dòng)，視頻播放就暫停。

④為防止有的學(xué)生會(huì)開(kāi)著學(xué)習(xí)窗口而發(fā)呆，就可以在視頻不同的地方多次插入圖片、測(cè)試等等，學(xué)生必須回答正確才能繼續(xù)播放，如果回答錯(cuò)誤，可以設(shè)置后退甚至從頭開(kāi)始觀看。

⑤通過(guò)助教管理設(shè)置，添加課代表并給予一定的權(quán)限，在教師任務(wù)繁忙時(shí)，由課代表催繳作業(yè)。

4有效利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生協(xié)作能力、交際能力

該平臺(tái)為師生的溝通交流提供了便捷的途徑。學(xué)生可以隨時(shí)把遇到的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)向老師提問(wèn)，老師通過(guò)平臺(tái)迅速回答學(xué)生的問(wèn)題。老師和學(xué)生也可以利用平臺(tái)開(kāi)設(shè)論壇，讓更多的人參與到討論中來(lái)。平臺(tái)交流私密性的特點(diǎn)，能讓學(xué)生大膽地提出專(zhuān)業(yè)問(wèn)題甚至情感問(wèn)題，增進(jìn)了師生情感：平臺(tái)交流避免了空間和時(shí)間的限制，暢所欲言，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及社會(huì)適應(yīng)能力。

5通過(guò)考核評(píng)價(jià)平臺(tái)。充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體價(jià)值

考核評(píng)價(jià)平臺(tái)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)與管理。該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的評(píng)價(jià)規(guī)則，并給出最終的評(píng)價(jià)信息。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是一張?jiān)嚲斫o出分?jǐn)?shù)，而是從課前準(zhǔn)備、課堂討論、課后作業(yè)、反思，實(shí)踐操作和日常規(guī)范等多方面綜合評(píng)價(jià)，更真實(shí)有效體現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)及能力。

總之，教學(xué)要發(fā)展就離不開(kāi)改革，改革包括技術(shù)、設(shè)備、師資、理念等眾多要素。而這些要素人是關(guān)鍵，作為教師我們就需要不斷學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新知識(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)理念、新興的教學(xué)手段工具給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求每一位老師具有良好的現(xiàn)代化信息技術(shù)水平，要有良好的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取最新最快的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生更好、更快的發(fā)展。endprint