文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略

何冰　常波　杜琳　奉強(qiáng)　何應(yīng)森

摘要：本研究采用自編的科學(xué)問(wèn)卷表，對(duì)成都師范學(xué)院2012級(jí)文科專業(yè)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)文科大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)較感興趣但了解渠道單一；普遍較認(rèn)同現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極作用；認(rèn)同科學(xué)技術(shù)積極影響自己日常生活但不認(rèn)同了解科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要性。調(diào)查結(jié)果也引導(dǎo)我們從多個(gè)方面進(jìn)行思考和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：文科大學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；現(xiàn)狀調(diào)查；策略

0引言

人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的大發(fā)展需要大量具有寬闊知識(shí)背景和全面素質(zhì)的公民，這無(wú)疑對(duì)高等教育提出了更高要求?？茖W(xué)素養(yǎng)早已成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，社會(huì)要求大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)高于一般公眾。由于我國(guó)中學(xué)教育模式長(zhǎng)期以文理分科為特點(diǎn)，理科生科學(xué)素養(yǎng)整體高于文科類學(xué)生翻，理科生數(shù)量也多于文科生。社會(huì)普遍認(rèn)為文科大學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上與理科大學(xué)生差異巨大，文科大學(xué)生普遍存在著基本科學(xué)素養(yǎng)的缺失。高等教育中的科學(xué)素養(yǎng)教育至少應(yīng)有兩方面作用：一是作為提高全體文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)必備的文化基礎(chǔ)課，培養(yǎng)其掌握科學(xué)思維的能力并用于社會(huì)工作實(shí)踐；二是作為培養(yǎng)全人教育的核心能力必備的專業(yè)課程?？茖W(xué)素養(yǎng)是體現(xiàn)現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，能夠有效地培養(yǎng)和提高公眾科學(xué)的世界觀和思維方法，已經(jīng)成為國(guó)家持續(xù)發(fā)展的根基。

現(xiàn)今各國(guó)測(cè)定和比較國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的基本參照標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)國(guó)際公眾科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)中心主任J.D.米勒所提出的觀點(diǎn)衍生而來(lái)的，科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)被看作是社會(huì)公眾所應(yīng)具備的最基本的對(duì)于科學(xué)技術(shù)的理解能力。其具體內(nèi)涵包括以下三個(gè)層次：①理解科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)和理解一定的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的能力；②有科學(xué)推理的基本能力，也就是了解對(duì)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，具備科學(xué)的思維習(xí)慣，在日常生活中能夠判斷某種說(shuō)法在什么條件下才有可能成立；③理解包含科學(xué)及技術(shù)內(nèi)容的公共政策議題能力。高等教育肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，而這種高素質(zhì)人才不僅要有現(xiàn)代化知識(shí)，而且還有有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)和參與意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)。不僅要有民主，平等的人文精神，而且還有有務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)精神。搞清楚當(dāng)前文科生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，可以助力深度探究大學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)效策略、全方位改進(jìn)課程設(shè)置，最終提高文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平。

1調(diào)查對(duì)象及方法

本次通過(guò)對(duì)成都師范學(xué)院具有中學(xué)文科背景的文科專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行基本科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，了解目前文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，探索進(jìn)一步培養(yǎng)文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為高校文科專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)改革以及為如何提高教師素質(zhì)提供參考。本文調(diào)查問(wèn)卷參照中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷及相關(guān)的科普知識(shí)，根據(jù)成都師范學(xué)院文科專業(yè)學(xué)生群體的情況改編而成，以求能從不同側(cè)面、不同角度全面了解文科大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

本文選取成都師范學(xué)院2012級(jí)具有中學(xué)文科背景的文科專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷845份，回收有效問(wèn)卷798份，問(wèn)卷有效回收率為94.4%。

2調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查問(wèn)卷分為科學(xué)知識(shí)來(lái)源、對(duì)科學(xué)知識(shí)的態(tài)度和興趣，對(duì)科學(xué)技術(shù)作用以及對(duì)科學(xué)技術(shù)態(tài)度的認(rèn)識(shí)四個(gè)大項(xiàng)目，涉及日常習(xí)慣、生物、醫(yī)學(xué)、物理、天文和地理等方面共計(jì)40個(gè)小項(xiàng)目。調(diào)查環(huán)節(jié)采用無(wú)記名方式進(jìn)行，根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，并得出一定結(jié)論。

2.1科學(xué)知識(shí)來(lái)源

圖1為對(duì)科學(xué)知識(shí)的一般來(lái)源途徑調(diào)查情況。在給出的科學(xué)知識(shí)來(lái)源中包括觀看電視，收聽廣播電臺(tái)，閱讀科普出版物，在線瀏覽科技信息等。

圖1表明，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)生活節(jié)奏的加快，特別是現(xiàn)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比如手機(jī)的普及，因此可以明顯看出選擇便利互聯(lián)網(wǎng)瀏覽科技信息的學(xué)生明顯多于傳統(tǒng)上收聽廣播電臺(tái)科學(xué)節(jié)目的學(xué)生，有近一半的學(xué)生（49.24%）設(shè)有收聽過(guò)廣播電臺(tái)的科學(xué)節(jié)目。由于經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本相對(duì)高于其他方式的原因，導(dǎo)致科普畫廊普及率低，結(jié)果表明近一半學(xué)生（46.21%）沒(méi)有觀看過(guò)科普畫廊。同時(shí)由于觀看電視很方便，成本低的原因，有高達(dá)73.99%的學(xué)生偶爾有通過(guò)觀看電視節(jié)目的科學(xué)節(jié)目獲取科學(xué)知識(shí)。此外有65.4%的學(xué)生通過(guò)偶爾閱讀科普出版物獲取科學(xué)知識(shí)。

圖2為在過(guò)去的一年里，對(duì)參觀動(dòng)物園（水族館），參加科技館或自然歷史博物館，參觀科技展覽，去公共圖書館或公共圖書閱覽室等活動(dòng)的參與頻率調(diào)查情況。

數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)學(xué)生基本上都有去公共圖書館或公共圖書閱覽室來(lái)獲取科學(xué)信息的經(jīng)歷，選擇參觀科技展覽的學(xué)生較少。但不排除偶爾參觀動(dòng)物園、水族館、植物園、科技館和自然歷史博物館，這也是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的一條重要途徑。而占半數(shù)以上學(xué)生（55.68%）基本上沒(méi)有參觀過(guò)科技展覽，這可能是由于科技展覽普及低所致。

2.2對(duì)科學(xué)知識(shí)的態(tài)度和興趣

圖3為對(duì)各調(diào)查項(xiàng)目的感興趣程度，調(diào)查項(xiàng)目包括對(duì)科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，新發(fā)明和新技術(shù)的應(yīng)用，新的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，科技教育，空間探索，防災(zāi)與減災(zāi)，環(huán)境污染，原子能應(yīng)用于發(fā)電，農(nóng)業(yè)問(wèn)題，國(guó)際與外交政策，經(jīng)濟(jì)與商業(yè)狀況，軍事與國(guó)防等各個(gè)項(xiàng)目的感興趣程度。調(diào)查選項(xiàng)包括很感興趣，較感興趣，不感興趣，毫無(wú)興趣。

在學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)態(tài)度和興趣方面的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)新聞?shì)^感興趣，選擇毫無(wú)興趣和不感興趣的所占比例都較小。這可能是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，對(duì)新鮮事物有著較高的關(guān)注度，尤其是在科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明、新技術(shù)的應(yīng)用以及防災(zāi)與減災(zāi)等影響人類社會(huì)文明進(jìn)步方面的科學(xué)新聞更感興趣；然而可能對(duì)核能陌生的原因，調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)原子能用于發(fā)電此項(xiàng)不感興趣的同學(xué)相對(duì)較多：在原子能應(yīng)用于發(fā)電，國(guó)際與外交政策，科技教育等方面不感興趣的學(xué)生占得比例相對(duì)較多。調(diào)查顯示有近1/3學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)問(wèn)題不感興趣，這可能是由于現(xiàn)代文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)農(nóng)業(yè)的逐漸遠(yuǎn)離，農(nóng)業(yè)地位低，收入低，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)民離開土地，年青人遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)。

2.3對(duì)科學(xué)技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)endprint

學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)作用認(rèn)識(shí)的調(diào)查，其中對(duì)科學(xué)技術(shù)作用的認(rèn)同包括：對(duì)有關(guān)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影Ⅱ向的認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)技術(shù)作用的信任程度以及對(duì)一些研究領(lǐng)域的看法等多方面。調(diào)查結(jié)果如表1所示。整體來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的積極意義都選擇了“很同意”或“基本同意”兩個(gè)選項(xiàng)：而選擇“很不同意”和“不知道”的比例較小。這表明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的利大于弊。在科學(xué)技術(shù)打亂了人們的是非觀念選項(xiàng)上，有58%學(xué)生認(rèn)同此看法，這表明學(xué)生認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是雙刃劍，利弊相當(dāng)。在選擇日常生活中了解科學(xué)的重要性選項(xiàng)上，有41%學(xué)生認(rèn)同了解科學(xué)對(duì)自己不重要。之所以得到這樣的調(diào)查結(jié)果可能是因?yàn)椴糠执髮W(xué)生在生活中對(duì)科學(xué)信息接觸不多，感覺(jué)科學(xué)離自己很遙遠(yuǎn)，對(duì)科學(xué)和科學(xué)家報(bào)有神秘感。

2.4對(duì)科學(xué)技術(shù)影響的認(rèn)識(shí)

為了調(diào)查學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)在各個(gè)方面影響著人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)定了七項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目，如圖4。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生選擇科學(xué)技術(shù)消極影響人類道德水平、公眾健康、世界和平的比例都超過(guò)10%，分別達(dá)到10.2%、15.3%、11.4%。學(xué)生認(rèn)為科學(xué)技術(shù)能積極影響生活水平、一般工作條件以及國(guó)家繁榮，選擇比例都高于50%。另外，調(diào)查問(wèn)卷也反映出學(xué)生認(rèn)為科學(xué)技術(shù)將積極影Ⅱ向著個(gè)人生活情趣。

3培養(yǎng)文科生科學(xué)素養(yǎng)的主要策略與建議

3.1學(xué)校應(yīng)該以高等教育培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)提高文科生科學(xué)素養(yǎng)

高等教育的基本目標(biāo)就是向社會(huì)培養(yǎng)合格社會(huì)人，合格社會(huì)人應(yīng)具備進(jìn)入社會(huì)的必備素質(zhì)。作為大學(xué)生向社會(huì)人過(guò)渡的大學(xué)校園，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手提高文科大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校可以爭(zhēng)取政府、企業(yè)以及個(gè)人的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)?？梢耘c企業(yè)展開合作關(guān)系，企業(yè)提供崗位，學(xué)校選拔人才，企業(yè)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行資金上的支持。

學(xué)校需要開設(shè)專門的課程。學(xué)校應(yīng)開設(shè)科學(xué)教育選修課，且針對(duì)我國(guó)目前文科類大學(xué)生對(duì)人與自然、環(huán)境與社會(huì)、現(xiàn)代科技發(fā)展等方面認(rèn)識(shí)薄弱的特點(diǎn)，科學(xué)教育選修課最好以解決實(shí)際問(wèn)題（如環(huán)境保護(hù)、能源的合理開發(fā)與應(yīng)用等），然而對(duì)一些理論知識(shí)的講解，最好在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中隨時(shí)穿插，而對(duì)科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程則做一定的了解即可，這樣使文科類大學(xué)生既了解科學(xué)技術(shù)及其成果，又成為能夠參與科學(xué)技術(shù)決策和具有良好科學(xué)素質(zhì)的人才。

整合校內(nèi)外教學(xué)資源資源，積極調(diào)動(dòng)教師學(xué)生積極性。①轉(zhuǎn)變文科生的觀念，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作、生活的重要價(jià)值；②鼓勵(lì)文科類大學(xué)生閱讀科普書籍以及科普讀物，利用好校園圖書館；③鼓勵(lì)文科類大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自主探究自己感興趣的問(wèn)題，也可以補(bǔ)做初、高中的理科實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)中學(xué)設(shè)能完成實(shí)驗(yàn)的遺憾。

創(chuàng)建校園科學(xué)文化氛圍。①學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生需要不定期地舉辦科普講座；②組織參觀科普展覽，科普論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)；③學(xué)?？梢詣?chuàng)辦科學(xué)文化社團(tuán)，讓文科和理科的學(xué)生多多繁榮交流，從而帶動(dòng)文科生，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)水平的提高；④學(xué)校也可以經(jīng)常在校園里以黑板報(bào)、展板、科技競(jìng)賽等各種形式宣傳科學(xué)文化。

3.2教師應(yīng)該營(yíng)造良好科學(xué)素養(yǎng)教育環(huán)境

建立穩(wěn)固的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的專職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。這要求教師必須具備全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)生懂得的，教師必須要精通；要求學(xué)生做到的，教師首先身體力行：教師對(duì)指導(dǎo)的內(nèi)容、實(shí)踐的方法了如指掌，才能保證“導(dǎo)”得好、“導(dǎo)”到點(diǎn)子上。必須把對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理納入到正常教學(xué)管理中來(lái)，對(duì)一些關(guān)聯(lián)知識(shí)，教師應(yīng)該適度的做相應(yīng)的拓展以及介紹。

教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)模式。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。①講課內(nèi)容不能照搬書本枯燥繁多，多利用現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體、PPT等，老師可以在文字中穿插相應(yīng)的圖片，有條件的可以多放視頻演示。②教師要活躍課堂氣氛，講課幽默有趣，舉一些與生活相關(guān)的例子，多提問(wèn)讓學(xué)生自主思考，互相交流。③適度安排學(xué)生多親手做一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，以及寫一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鍛煉學(xué)生學(xué)、做以及表達(dá)能力。

3.3學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自主性提升科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生需要更為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用好學(xué)校和社會(huì)圖書館資源，自主學(xué)習(xí)，多利用網(wǎng)絡(luò)了解科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)。積極參與興趣小組，根據(jù)自己的興趣、愛好選擇相關(guān)圖書，增長(zhǎng)在人文科學(xué)與人文素養(yǎng)方面的知識(shí)。

學(xué)生應(yīng)把所學(xué)知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)踐。積極參加社會(huì)科普宣傳活動(dòng)，利用周末和假期，深入到各鄉(xiāng)村社區(qū)，開展義務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳科學(xué)知識(shí)，宣傳科學(xué)世界觀。積極充當(dāng)科普自愿者，走出校門，爭(zhēng)取用科普宣傳員、科技館講解員等實(shí)際工作，創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，提高自身科學(xué)素養(yǎng)水平。

4結(jié)語(yǔ)

從調(diào)查情況看，發(fā)現(xiàn)文科大學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)比較模糊，部分大學(xué)生或者不了解科學(xué)技術(shù)、或者處于消極的狀態(tài)。針對(duì)這些情況我們有必要采取措施提高他們對(duì)科學(xué)的興趣，使他們對(duì)科學(xué)有積極正確的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果同時(shí)反映出部分同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的影Ⅱ向不了解或不關(guān)注。調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，成都師范學(xué)院具有中學(xué)文科背景的文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。究其原因，固然與其過(guò)早分科授課有關(guān)，但亦與目前不容樂(lè)觀的文科大學(xué)生科學(xué)教育的開展?fàn)顩r相關(guān)聯(lián)。在教育課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在著一些明顯的問(wèn)題，其中包括教育主管部門的教育思想意識(shí)出現(xiàn)偏頗，從而導(dǎo)致課程設(shè)置和選修制度的不合理，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重缺陷。要徹底解決這些問(wèn)題，既要對(duì)文科類大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出適度要求，又要采取一定的策略，這是社會(huì)和大學(xué)生發(fā)展的雙向需求。endprint