BIM技術(shù)下高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

袁媛

摘要：BIM技術(shù)作為建筑工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)，受到了政府和行業(yè)的高度重視。工程造價(jià)崗位的工作方式也必將發(fā)生巨大改變，這就要求以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的高職類院校更新思路，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：BIM；高職院校；工程造價(jià)；培養(yǎng)模式

0引言

2003年，BIM，即Building Information Modeling被寫入住建部“十五”科技攻關(guān)項(xiàng)目，BIM技術(shù)的應(yīng)用被建筑工程領(lǐng)域廣泛關(guān)注。2011年，BIM技術(shù)再次被住建部寫入《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，成為建筑行業(yè)“十二五”信息化發(fā)展的重點(diǎn)。2017年更是《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》施行的關(guān)鍵之年。

可見，BIM技術(shù)必將在我國建設(shè)領(lǐng)域占據(jù)舉足輕重的位置。隨之帶來的是建設(shè)工程造價(jià)工作方式的轉(zhuǎn)變，也引領(lǐng)現(xiàn)今高職院校對于工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。

1將BIM引入工程造價(jià)專業(yè)中的必要性

1.1政府政策制定

上海作為科技和經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭城市，對BIM技術(shù)的關(guān)注也較早，在近期發(fā)布的《本市推進(jìn)BIM技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出，2017年，應(yīng)將BIM技術(shù)全面用于本市規(guī)模以上政府投資項(xiàng)目中，并在社會(huì)投資項(xiàng)目中普及BIM技術(shù)的使用。廣東省在政府發(fā)布《開展BIM技術(shù)推廣應(yīng)用工作的通知》中指出，本省建筑面積達(dá)到兩萬平方米及以上的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)普及BIM技術(shù)。國家住建部在《推進(jìn)BIM技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中同樣提出，截至2020年末，需在特級(jí)、一級(jí)建筑施工企業(yè)中普遍應(yīng)用BIM技術(shù)。

1.2行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定

為規(guī)范BIM技術(shù)的應(yīng)用，已在北京中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院成立了基于工程建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《BIM標(biāo)準(zhǔn)》編制組翻，此標(biāo)準(zhǔn)的編訂也預(yù)示BIM技術(shù)將更加普及。

1.3企業(yè)應(yīng)用廣泛

各大中型企業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)的意識(shí)強(qiáng)烈，就江浙滬而言，已有數(shù)個(gè)大型項(xiàng)目中成功應(yīng)用，例如上海星海生活廣場綜合體、無錫恒隆廣場、常州九洲花園、杭州奧體中心等。利用BIM模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)，不僅可用于實(shí)現(xiàn)碰撞檢查和虛擬施工，更有助于實(shí)現(xiàn)全過程造價(jià)成本控制，節(jié)約人工和時(shí)間成本，并使得工程質(zhì)量得以保證。

各軟件企業(yè)更是看準(zhǔn)行業(yè)潮流，研發(fā)BIM軟件，并通過各類培訓(xùn)和競賽在企業(yè)和校園中推廣。

1.4高職院校教學(xué)改革

隨著BIM技術(shù)的逐漸成熟以及國家政策的支持，建筑行業(yè)正在發(fā)生著歷史性的變革，全行業(yè)應(yīng)用BIM已是大勢所趨，作為在建筑全壽命周期中都起到重大作用的工程造價(jià)更是直接受到BIM技術(shù)的影響，工作方式改變巨大。作為培養(yǎng)工程造價(jià)技能型人才的高職院校也需要順應(yīng)這一趨勢不斷改革教學(xué)方式。在全國高職院校中，已有眾多院校將BIM技術(shù)列為建筑專業(yè)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，并為此積極組織師生參與相關(guān)培訓(xùn)，開設(shè)相關(guān)課程，參與各類技能大賽，建立BIM實(shí)訓(xùn)基地等，為培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的工程造價(jià)技能型人才做好準(zhǔn)備。

2人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變

2.1校內(nèi)教師和企業(yè)專家共同帶頭

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)出合格人才的必要條件。校內(nèi)專業(yè)教師除了學(xué)習(xí)BIM技術(shù)理論，應(yīng)當(dāng)積極參與實(shí)際工程，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，真實(shí)了解運(yùn)用BIM技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目全壽命周期中的工程造價(jià)控制，并將工程實(shí)踐帶入理論教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。只有深入體會(huì)BIM技術(shù)的應(yīng)用，才能把握住適應(yīng)市場發(fā)展的BIM人才培養(yǎng)模式的改革方向，成為校內(nèi)專業(yè)帶頭人。

專業(yè)教師在深入企業(yè)的同時(shí)，也可以邀請企業(yè)中的BIM技術(shù)專家走進(jìn)校園，通過講座、專題研討等形式，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生做好課堂與工作崗位的銜接工作。再次，可聘請有經(jīng)驗(yàn)的BIM技術(shù)專家為外聘教師，并作為校外專業(yè)帶頭人，利用其豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源開展教學(xué)，組織校內(nèi)教師觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)專家的引領(lǐng)下，校內(nèi)教師的快速成長。

專業(yè)老師應(yīng)熟練掌握至少一種BIM軟件。

2.2 BIM知識(shí)貫穿整個(gè)課程體系

BIM并不是單指某一類軟件，而是三維建模，三維算量與清單計(jì)價(jià)，招投標(biāo)和模擬施工等一系列軟件的統(tǒng)稱。高職院校普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)興趣不高但熟悉計(jì)算機(jī)基本操作等特點(diǎn)，若開設(shè)單獨(dú)的BIM概論課程，采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)過程往往難以激發(fā)學(xué)生的積極性，也無法使學(xué)生系統(tǒng)地了解BIM對項(xiàng)目全壽命周期的影Ⅱ向。因此，工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)有課程體系可以不做變化，而將BIM內(nèi)容植入現(xiàn)有課程中。在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，各課程可運(yùn)用BIM技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的形象展示，幫助學(xué)生理解，更使學(xué)生了解BIM技術(shù)的作用，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，利用BIM軟件建立的模型，幫助學(xué)生直觀形象的了解房屋的各組成部分，二維與三維間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助現(xiàn)今學(xué)生解決空間想象能力缺乏，看不懂圖的難題。通過BIM技術(shù)中的VR虛擬現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)模擬施工過程，幫助學(xué)生形象地了解建筑各結(jié)構(gòu)構(gòu)件的施工過程，各種建筑材料的使用過程，建筑施工的順序，流水段的劃分，在理解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為后續(xù)在核心專業(yè)課中使用BIM軟件打下基礎(chǔ)，BIM技術(shù)在各課程中的應(yīng)用如表1所示。

對于核心專業(yè)課，可以從BIM軟件的使用入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以實(shí)際工程為載體，由簡單的磚混結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生利用軟件建模。通過一個(gè)簡單的模型建立，學(xué)生較容易對自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣，并建立信心。在課堂上，教師的角色既是傳授技能的主體，也是項(xiàng)目的“老板”，對成果進(jìn)行驗(yàn)收，每一名學(xué)生在課堂上即在工作崗位上，需要在學(xué)習(xí)中完成自己的崗位職責(zé)，未達(dá)標(biāo)者需及時(shí)自主調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。通過項(xiàng)目化的BIM軟件課程，學(xué)生能夠?qū)С鲇绍浖傻挠?jì)算書，這種直觀、可視化的成果，使學(xué)生體會(huì)到在工作中獲得的成就感，進(jìn)而對所學(xué)專業(yè)建立信心，并為后續(xù)手工算量的學(xué)習(xí)提供了對比材料。通過BIM技術(shù)在前序課程中的滲透和核心專業(yè)課應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的由手工算量到軟件算量，以手工算量為主的教學(xué)理念，使學(xué)生更易接受本專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)也更加重視對BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

2.3考核注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德

BIM技術(shù)需要各部分各專業(yè)協(xié)同合作才能發(fā)揮其有效性，一棟復(fù)雜結(jié)構(gòu)的建筑物，模型的建立往往需要多人的分工完成，對施工進(jìn)度、質(zhì)量、全壽命周期中的成本控制，更是需要多個(gè)工種配合完成。通過對多家用人單位的走訪調(diào)研，企業(yè)普遍提出，相對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，用人單位更看中畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、語言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程和考核標(biāo)準(zhǔn)中，除了關(guān)注學(xué)生顯性的職業(yè)技能以外，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生隱形的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生在項(xiàng)目完成的過程中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力、溝通能力以及情緒表達(dá)，都可以作為期末評分的標(biāo)準(zhǔn)，并在課程末尾組織所有學(xué)生進(jìn)行成果展示，既是工作完成后的思考和總結(jié)，也是給予每位學(xué)生自我推銷、提高語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3結(jié)語

BIM技術(shù)在工程造價(jià)行業(yè)中的應(yīng)用是大勢所趨，政策導(dǎo)向，作為高職院校培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，把握行業(yè)發(fā)展趨勢，依托工程造價(jià)專業(yè)特色，盡快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，緊密聯(lián)系區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，營造出更符合行業(yè)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)出更多適應(yīng)BIM發(fā)展潮流的工程造價(jià)技能型人才而努力。endprint