基于品牌形象教學(xué)改革的探索與創(chuàng)新

馬可欣

一、品牌形象課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

品牌形象課程是視覺傳達(dá)專業(yè)高年級(jí)的設(shè)計(jì)課程，是視覺傳達(dá)專業(yè)的專業(yè)必修課，其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生理解當(dāng)前品牌形象理論、分析企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)的發(fā)展情況，能夠?qū)ζ髽I(yè)品牌形象現(xiàn)狀和品牌戰(zhàn)略作出分析和評(píng)估，并創(chuàng)作出較為先進(jìn)合理的品牌形象作品。

目前品牌形象課程是以理論講授、課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)為主的單元教學(xué)模式。其中講授主要是以課堂授課的方式完成知識(shí)從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)移。這種教學(xué)模式看似合理，但在實(shí)質(zhì)上卻不能完全匹配學(xué)生的知識(shí)生成和后續(xù)專業(yè)課程的銜接。

二、建立合理科學(xué)的教學(xué)模塊，整合課程內(nèi)容

品牌形象課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中一個(gè)不可或缺的重要課程，具有綜合性、系統(tǒng)性的特征，在教學(xué)體系實(shí)踐中不但需要進(jìn)行圖形、色彩、文字等視覺元素的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，還要將品牌設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。品牌形象課程應(yīng)該將企業(yè)形象、廣告設(shè)計(jì)學(xué)、UI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、導(dǎo)視設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、DM設(shè)計(jì)等課程進(jìn)行整合，統(tǒng)一在品牌形象課程之下，在每個(gè)教學(xué)單元上，不但要體現(xiàn)出課程上的整合對(duì)接，還要體現(xiàn)出綜合性和延續(xù)性，使品牌形象所包括的所有知識(shí)點(diǎn)都貫穿起來。從品牌形象課程特質(zhì)出發(fā)，基于學(xué)生個(gè)人知識(shí)生成和管理視角對(duì)品牌形象課程進(jìn)行改革，有助于學(xué)生在教學(xué)、實(shí)踐中知識(shí)的生成和內(nèi)化，使學(xué)生對(duì)品牌形象的內(nèi)涵有全方位的掌握和理解，對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品也有了全面、具體的把握。

教學(xué)模塊的整合不但要從課程知識(shí)模塊上進(jìn)行改革，還要從教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行研究和探索。品牌形象的內(nèi)容極具廣泛性，它具備了實(shí)踐性，更加符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，尤其是塑造地方品牌形象的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的商業(yè)設(shè)計(jì)人才。在實(shí)際授課中，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，從校外引進(jìn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生深入考察市場(chǎng)，聘請(qǐng)公司、企業(yè)的設(shè)計(jì)師或?qū)＜覍?duì)學(xué)生進(jìn)行定期指導(dǎo)，彌補(bǔ)創(chuàng)新型、雙師型教師的數(shù)量缺口，在校內(nèi)工作室完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，不再是單一的標(biāo)志設(shè)計(jì)或VI手冊(cè)的設(shè)計(jì)，而是內(nèi)容更加豐富的商業(yè)設(shè)計(jì)，是整個(gè)品牌的視覺設(shè)計(jì)。

作為接觸實(shí)際設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，可能在作品設(shè)計(jì)過程中會(huì)存在諸多的不適應(yīng)，因此，在教學(xué)中要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)氛圍，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，學(xué)生也通過對(duì)市場(chǎng)、對(duì)社會(huì)的對(duì)接，不但提高了專業(yè)設(shè)計(jì)能力，還真實(shí)地了解了商業(yè)品牌設(shè)計(jì)的運(yùn)作，為將來步入社會(huì)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)品牌形象課程的教研建設(shè)

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的諸多領(lǐng)域，尤其是在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)中，品牌形象設(shè)計(jì)已經(jīng)是一個(gè)必不可少的重要組成部分。教師要緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注世界藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)與走向，借鑒國(guó)內(nèi)外院校優(yōu)秀的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專業(yè)課程特點(diǎn)，不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展對(duì)品牌設(shè)計(jì)課程的教研活動(dòng)，使品牌設(shè)計(jì)課程體系的建立更加完善。

加大對(duì)專業(yè)課程的研究力度。形成獨(dú)特的創(chuàng)新型課程體系，建立設(shè)計(jì)品牌形象設(shè)計(jì)研究中心、設(shè)計(jì)工作室等，注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好、認(rèn)知能力等因素，自由選擇不同課題來完成對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)。真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。只有這樣，才能為中國(guó)品牌形象建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]（美）凱文·萊恩·凱勒.戰(zhàn)略品牌管理[M].吳水龍，何 云，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003.endprint