引入水印技術的實驗室知識管理探究

邵林

一、引言

近些年隨著計算機信息化技術在教學、實驗和學生實踐活動中的深入應用，一大批優(yōu)秀的廣告平面類、影視動漫類、廣播音像類等實驗作品積累而成較大規(guī)模，如何優(yōu)化管理這些作品，并將管理的效果反饋到教學中，反饋到學生身上，提升知識的傳遞和共享效率，進而吸引和指導更多學生積極主動參與實驗實踐活動，是一個亟須思考和解決的問題。將數(shù)字水印技術融入實驗室知識管理的實際應用中，形成一套“管理+激勵機制”的綜合體系，一方面可激發(fā)學生原創(chuàng)力，另一方面對提升實驗室管理水平和實現(xiàn)管理服務于教學的目標有十分重要的意義。

二、“數(shù)字水印+知識管理”的設計思想

實驗室知識管理存在的問題及解決難點，核心就在激勵機制。一方面，“數(shù)字水印”成為一種身份證明，在作品的流通、借鑒、融合和再創(chuàng)作中對原創(chuàng)者起到宣傳、展示作用，是對原創(chuàng)者付出和成績的認可，起到激勵作用；另一方面，“數(shù)字水印”作為一種媒介憑證，用于體現(xiàn)作品間的關聯(lián)性，可讓優(yōu)秀作品積累、沉淀下來，供后學者參考借鑒。

三、水印技術的實施方案

系統(tǒng)可以采用基于B/S（Browser/Server）模式的多層分布式系統(tǒng)結構。

第一層：表現(xiàn)層。該層位于整個分層模型的最外層，負責將業(yè)務邏輯層動態(tài)傳遞的數(shù)據(jù)信息以適當形式在客戶瀏覽器中為用戶顯示，以及將獲得的用戶輸入數(shù)據(jù)進行校驗后傳遞給業(yè)務邏輯層，實現(xiàn)交互操作。

第二層：業(yè)務邏輯層。位于整個分層模型的中間，是最為重要的一層，負責實現(xiàn)應用系統(tǒng)中的大部分邏輯控制功能。根據(jù)“數(shù)字水印+知識管理”的模式特點，該層進一步細分為常規(guī)業(yè)務層和專業(yè)軟件層（水印處理）。前者主要負責處理用戶認證及信息管理、作品評價和存儲管理等常規(guī)功能調用，在處理數(shù)字水印業(yè)務時，由后者根據(jù)前者提供的用戶信息，調用負責水印處理的專業(yè)軟件執(zhí)行，并向前者返回結果。

第三層：數(shù)據(jù)訪問層。該層位于整個分層模型的最內(nèi)層，主要處理與數(shù)據(jù)庫的交互操作，如查詢、修改、刪除等。

四、實驗作品管理流程

作品管理主體業(yè)務可以細分為用戶管理、作品評價、作品管理和數(shù)字水印處理四個方面。

五、基于水印的管理制度

作品積分制。作品積分來源于作品評價機制，其評價體系的設計著重考慮以下三個方面：

（1）作品被引用率。通過水印檢測技術，“數(shù)字水印”信息可以作為一種媒介憑證，反應原創(chuàng)信息。對同一作品中不同來源“數(shù)字水印”信息的檢測統(tǒng)計，可以分析判斷不同作品間的關聯(lián)性，進而計算作品的被引用情況。

（2）原始素材分享。原始素材的采集需要成本，鼓勵素材共享，可以減少重復資金、精力、設備投入，把有限的資源集中在創(chuàng)新、創(chuàng)作上。

（3）作品認可度。他人的評價認可是衡量作品價值的關鍵因素。優(yōu)秀的作品，除了被直接引用，其價值也體現(xiàn)在對他人思想上的啟示和激發(fā)上。

六、結語

隨著科技的進步，高校實驗室管理手段也要豐富和更新?！皵?shù)字水印+知識管理”的模式設計，其意義主要體現(xiàn)在實踐激勵價值、教學輔助價值、知識的積累等方面，引入數(shù)字水印技術，有利于增強學生的擁有感和成就感，方便教師實現(xiàn)實例化教法手段，豐富課堂教學內(nèi)容，通過作品及其素材資源的積累共享提高資源利用效率。

參考文獻：

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