現(xiàn)代性語(yǔ)境中高校思想政治教育親和力提升的有效路徑探究

孫丹丹

一、思想政治教育親和力的概念

在教育學(xué)領(lǐng)域，教育工作者們對(duì)于“親和力”的理解和闡述各不相同，但其核心思想都是以“愛(ài)”為基礎(chǔ)。教育者只有用真誠(chéng)去走近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、真心為他們著想，才能彼此產(chǎn)生美好的情感互動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為思想政治教學(xué)的親和力就是指在思想政治教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師以“愛(ài)”為基礎(chǔ)的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力和感召力，從而得到受教育者對(duì)其教學(xué)內(nèi)容與方法的認(rèn)同進(jìn)而趨同教育者的觀點(diǎn)，這種吸引力和感召力對(duì)受教育者有著潛移默化的影響。

二、現(xiàn)代性語(yǔ)境中高校思想政治教育親和力構(gòu)建的制約性因素

1.高校思想政治教育主體話語(yǔ)權(quán)的削弱

思想政治教育過(guò)程中教師起主導(dǎo)性作用，現(xiàn)代性語(yǔ)境中，高校思想政治教育主體的話語(yǔ)權(quán)受到削弱，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教育者主體能動(dòng)性的需求更顯著。面對(duì)復(fù)雜多變的信息化大數(shù)據(jù)，不再是教師說(shuō)什么學(xué)生就信什么，思想政治教育主體的話語(yǔ)權(quán)受到削弱。二是大學(xué)生個(gè)體權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想權(quán)威的理論灌輸，而在現(xiàn)代化的語(yǔ)境中，由于新媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑獲取信息。

2.高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜變化

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，思想政治教育過(guò)程中信息的傳播、物質(zhì)基礎(chǔ)的保障是環(huán)境的基本組成部分。高校思想政治教育除了要解決大學(xué)生實(shí)際生活所要面臨的問(wèn)題，還要去解決他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中遇到的問(wèn)題。要增強(qiáng)思想政治教育的親和力，除了傳統(tǒng)的教育環(huán)境，還需要針對(duì)復(fù)雜多變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的育人作用。

3.高校思想政治教育缺乏針對(duì)性

現(xiàn)代性語(yǔ)境中高校思想政治教育缺乏針對(duì)性是制約親和力的一個(gè)重要因素?，F(xiàn)代性語(yǔ)境中世界發(fā)生了深刻變化，學(xué)生的個(gè)體性更加突出，多元價(jià)值觀和各種思潮的相互沖擊，很多思想政治課教師缺乏對(duì)學(xué)生群體的研究，個(gè)體差異性教學(xué)沒(méi)有凸顯出來(lái)，這樣的課堂不具有親和力和針對(duì)性。思想政治理論課要從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，解決學(xué)生面臨的困惑，才能針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際制定出相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，要采取容易讓學(xué)生接受的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生。

三、現(xiàn)代性語(yǔ)境中提升高校思想政治教育“親和力”的有效路徑分析

（一）高校思想政治教育“親和力”提升應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.堅(jiān)持教學(xué)理論與學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則

高校思想政治教育教學(xué)就是去解決大學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題，幫助大學(xué)生把所學(xué)的主流價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并外化為處事方法，真正地將思想政治教育理論課落到實(shí)處。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持教學(xué)理論與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，了解學(xué)生的所思與所想和他們所面臨的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)其加以耐心細(xì)致的引導(dǎo)和說(shuō)服，使學(xué)生能夠因“親其師而信其道”。

2.堅(jiān)持教育者和教育對(duì)象主體性相統(tǒng)一的教學(xué)原則

所謂的教育者與教育對(duì)象主體性統(tǒng)一原則，是指教育者的主體性、教育對(duì)象的主體性在教育過(guò)程中的有機(jī)統(tǒng)一。高校思想政治教育比較特殊，它是一種價(jià)值觀認(rèn)同教育，這種認(rèn)同教育是在客體對(duì)主體的依賴基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。因此想要提升思想政治教育的親和力，一方面需要清楚教育者在思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)性作用；另一方面，又要認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的主體性。在教育過(guò)程中受教育者具有雙面性，受教者既是受教育者又是教育的主體，充分認(rèn)識(shí)與發(fā)揮教育對(duì)象的主體性，有助于幫助其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高親和力的關(guān)鍵。

3.堅(jiān)持教育的連續(xù)性和階段性相結(jié)合的持續(xù)性教學(xué)原則

思想政治教育親和力是各要素形成的合力，思想政治教育親和力的提升關(guān)鍵是教育者和教育對(duì)象雙向互動(dòng)的過(guò)程，往往是一個(gè)過(guò)程的結(jié)束也是另外一個(gè)過(guò)程的開(kāi)啟，這個(gè)過(guò)程具有階段性和連續(xù)性。作為雙向互動(dòng)的過(guò)程，思想政治教育的活動(dòng)開(kāi)展也是一個(gè)主客體互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)受到來(lái)自主客體自身和所處環(huán)境等的變化影響，所以思想政治教育親和力的提升需要時(shí)間的檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反饋和調(diào)整從而達(dá)到一個(gè)相互和諧的狀態(tài)，這個(gè)過(guò)程是可持續(xù)的過(guò)程。

（二）高校思想政治教育親和力提升的具體路徑

1.優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境影響的感染力

第一，讓全方位育人環(huán)境的營(yíng)造貫穿于高校各項(xiàng)工作中。高校思想政治教學(xué)所面對(duì)的環(huán)境不是一成不變的，把教學(xué)僅僅局限在每周幾節(jié)的思想政治理論課教學(xué)中是不行的，要讓思想政治教育工作涉及學(xué)校的科研、行政、后勤服務(wù)等各方面，要有教務(wù)處、學(xué)生處、基礎(chǔ)教學(xué)部門等各部門之間的協(xié)調(diào)配合，這樣才能培養(yǎng)全體教職工都關(guān)愛(ài)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的全局意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)全體教職工都做學(xué)生思想政治教育工作的良好局面，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

第二，優(yōu)化高校校園文化。校園文化對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的，濃厚的校園文化氛圍起到積極向上的作用。校園文化由物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)部分組成，一方面，要加強(qiáng)高校校園自然文化景觀、文化設(shè)施的建設(shè)；另一方面，要營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)校園規(guī)章制度、行為規(guī)范、依托學(xué)生社團(tuán)組織舉行豐富多彩的學(xué)生校園文化活動(dòng)。

2.拓展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)思想政治教育滲透力

增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力，就是要解決學(xué)生所面臨的實(shí)際。當(dāng)前社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的社會(huì)，因此思想政治教育親和力的提升，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的參與，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地有利于增強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)力和滲透力。

首先，利用新媒體網(wǎng)站整合各種文化教育資源，打造“貼近實(shí)際、貼近生活”，集趣味性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的專題性思想政治教育網(wǎng)站；其次，利用新媒體資源，在思想政治教育活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；最后，可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，利用新媒體平臺(tái)，開(kāi)展專題新聞講解、學(xué)術(shù)講座開(kāi)展、熱點(diǎn)問(wèn)題討論等活動(dòng)。

3.提高教師自身素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育工作效果

高校思想政治教育親和力的提升是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，教育者作為這項(xiàng)工程的總設(shè)計(jì)師，必須提升自身素養(yǎng)，更新自身的教育理念。高校要打造一支具有深厚思想政治理論知識(shí)，諳熟大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，精曉新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型、專家型的思想政治教育教師隊(duì)伍。

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