一通老師的《青松圖》

胡元華

近來，阿木在一通老師的提醒下看了不少書，拓寬了知識面，作文水平也提高了不少。

剛有些進步，阿木就撐不住啦。他呀，就喜歡在冰晶小師妹面前賣弄呢。他心里一直認為，作文嘛，寫得長一點、多一點，一定受歡迎。于是，最近一段時間，凡是一通老師布置他寫的作文，阿木一下子來了“靈感”，總喜歡東拉西扯、談天說地，隨意地加進一些他認為是精彩的內(nèi)容。可這樣寫，實在讓人難以接受，有時候阿木也不知道自己都寫了些什么，往往寫著寫著就摸不著北了。

更糟糕的是他很固執(zhí)，還一直引以為豪地向冰晶炫耀，說這是什么博采眾長，屬于什么錦上添花呢！

一通和冰晶決定好好治治這塊“木頭”。

正巧，阿木的生日到了，一通答應(yīng)親自畫一幅《青松圖》作為生日禮物。而且他還要讓兩個小徒弟看看這幅畫的誕生過程。哇，這可是大姑娘坐轎——頭一回啊。阿木興奮地鋪好宣紙，冰晶研好墨，就等師父開始畫啦。

一通笑著舔了舔筆鋒，認真地畫起來。不一會兒，一棵挺拔蒼勁的青松就畫成了。那一刻，阿木激動的心情無法用語言表達。他剛想接過畫，一通制止道：“且慢，我還要加些景物呢！都說松柏同科，不如加一棵柏樹吧?！卑⒛九氖址Q好，心想：師父對我的感情可沒的說了！要是冰晶的生日，哪里能得到這樣的禮物？想著，他還偷偷看了看冰晶。

一通拿起畫筆，又添加了一棵柏樹。阿木滿心歡喜道：“好一幅《松柏圖》啊！”剛想收畫，一通又道：“松竹梅又稱‘歲寒三友，缺一不可啊，我不如給你畫全了吧！”也不等阿木同意，拿起筆又在空白處補了竹林和梅花。這下子，畫面已經(jīng)有點兒花了。阿木覺得不好看，可是又不敢說，只好硬著頭皮贊道：“師父想得果然周到?！边呎f邊伸手去收畫，哪知一通又道：“有松無石，成何體統(tǒng)？”拿起筆，又補畫了山石。

就這樣添了又添，補了又補，整幅畫越來越雜，最早的那棵青松幾乎找不到了。這時一通好像才過完癮，大筆一揮，題寫“青松圖”三個字后，將畫遞給阿木。阿木一看，這哪是什么“青松圖”啊，簡直就是“黑夜里的一頭大黑?！甭?。畫面里，亂糟糟的，黑壓壓的，看著心里不舒服。

阿木越看越不舒服。心里難受，臉上就表現(xiàn)出來了，這不，臉色就像一只加工好的“北京烤鴨”。

冰晶一看時機已到，拿出阿木寫的“大作”讀了一遍，問道：“師兄，這篇作文究竟寫的是什么主題??？”阿木想了半天，打了個馬虎眼道：“時間久遠，我記不清楚了?！币煌ǖ溃骸熬退闶莿倢懲?，我看你也未必讀得明白。就像我這《青松圖》七拼八湊的，鬼才知道畫的是什么呢！”

此話一出，阿木這才明白：原來師父是別有用心啊。

阿木收起思緒，趕緊請教。一通正色道：“每寫一文，都要有一個中心，每一處用筆都要為突出中心服務(wù)。那些看似花枝招展卻和中心無關(guān)的材料，應(yīng)該堅決去掉，否則就會喧賓奪主啊。你寫的時候不容易察覺，總覺得什么都放進去才好，現(xiàn)在看著這幅畫，應(yīng)該很有感覺了吧？”一通看阿木臉色難看，給一旁的冰晶使了個眼色。

冰晶會意，轉(zhuǎn)身進房間，取出早已準備好的《青松圖》——一棵蒼勁挺拔、枝繁葉茂的古松。阿木眼尖嘴快：“師父，你這不是仿的三味書屋正中墻上的那幅古松圖嗎？底下的那只梅花鹿哪兒去了？”一通一扶眼鏡，認真看了看道：“慚愧，為師居然買到此等劣品。冰晶，快到古玩市場找那個賣畫人去?！?/p>

在古玩市場，一通和冰晶同賣畫的人交涉，阿木跟在后頭一陣竊喜。endprint