關(guān)于教師、班主任（德育干部）熱愛及會(huì)愛的思考

福建省龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校 袁明華

為了順利推進(jìn)我校福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生管理項(xiàng)目的建設(shè)，提升我校班主任工作、學(xué)生管理和德育工作水平，我校于2017年組織學(xué)生管理部門人員及班主任29多人前往上海同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院培訓(xùn)部、上海景格職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校舉辦的中職學(xué)校班主任綜合素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為從事二十多年安全管理和學(xué)生管理及教學(xué)工作的我，從李鳳遐特級(jí)教師《班主作職業(yè)幸福感的提升路徑》中提到的“熱愛、會(huì)愛、被愛”中得到啟示，就如何加強(qiáng)中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，從熱愛、會(huì)愛進(jìn)行了進(jìn)行一些思考。

一、關(guān)于熱愛教師、熱愛當(dāng)班主任職業(yè)的思考

（一）職稱評(píng)聘要科學(xué)規(guī)范

正如2017年1月17日（焦點(diǎn)訪談）：很多在企事業(yè)單位工作的人，都會(huì)經(jīng)歷一件大事兒：評(píng)職稱。職稱不僅是衡量一個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，而且很多單位還把職稱與收入、福利直接掛鉤。但對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，職稱卻是心頭的痛。因?yàn)橐恢币詠?lái)，職稱評(píng)定就有幾條硬杠杠：論文、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，此外還要拼學(xué)歷拼資歷?？绮贿^(guò)這幾條門檻，即便在實(shí)際工作中很有成績(jī)，也很難晉升職稱。最近，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，對(duì)職稱的評(píng)定體系、標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，都做了進(jìn)一步的完善。雖然中央出臺(tái)的改革意見，期待各級(jí)政府人事部門、教育行政部門真正接地氣下去調(diào)研，作出科學(xué)的各系列職稱評(píng)價(jià)體系，讓老師有盼頭，有社會(huì)認(rèn)同感，進(jìn)而提高老師的積極性，讓老師真正熱愛這個(gè)職業(yè)。

（二）績(jī)效工資要科學(xué)合理

從2009年開始的事業(yè)單位的績(jī)效工資制度，在社會(huì)上反映是很多的。一個(gè)比較普遍的說(shuō)法就是“績(jī)效不績(jī)效”，有的單位基本上每個(gè)人的就拿回去，但對(duì)于特別龐大的教師群體，基本上沒(méi)有體現(xiàn)多勞多得，績(jī)效多拿一點(diǎn)，別人眼睛睜的大大的，還說(shuō)風(fēng)涼話。干好干壞一個(gè)樣，忙的人忙死，閑的人還要說(shuō)閑話，特別在中職學(xué)校，搞精神文明建設(shè)、德育工作、平安學(xué)校、安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、示范校等建設(shè)材料資料要坐班的人做，往往這些人都是低職稱或沒(méi)職稱，低工資的。建議上級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，制度更科學(xué)合理的績(jī)效分配指導(dǎo)意見。

（三）建議上級(jí)把班主任津貼不列入績(jī)效管理，應(yīng)單列出來(lái)，由政府負(fù)責(zé)

（四）提高教師的社會(huì)認(rèn)同感

如何尊師重教也需要頂層設(shè)計(jì)，提高教師工資，真正落實(shí)教師工資不低于公務(wù)員工資，以提高教師的社會(huì)地位和認(rèn)同感，這樣教師才會(huì)有光榮感，才會(huì)激勵(lì)著教師更加熱愛教師這個(gè)無(wú)尚光榮的職業(yè)。同時(shí)教育行政部門對(duì)優(yōu)秀的德育干部、優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）提高學(xué)生管理部門人員的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校學(xué)生管理的水平

1.完善管理制度，實(shí)行全員育人、全面育人、全程育人的管理理念

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際不斷完善并嚴(yán)格執(zhí)行一系列行之有效的管理制度，用制度管理人管事，以管理促成效，以管理求發(fā)展。不能領(lǐng)導(dǎo)都做好人，做好好先生，這樣再好的單位也會(huì)變差，因?yàn)槿硕加袕谋娦睦?，只有?yán)格按制度管人管事，才能公平公正，才得以服從。

2.提高班主任津貼

“只要馬兒跑，不給馬兒草”肯定是行不通的。學(xué)校要根據(jù)工資的漲幅不斷提高班主任津貼，要讓班主任的付出與津貼相匹配。

3.激勵(lì)機(jī)制健全

一是把班主任工作經(jīng)歷和帶班效果作為提干、晉職的必備條件。在考核評(píng)先評(píng)優(yōu)中，要優(yōu)先考慮當(dāng)?shù)煤玫陌嘀魅?，做得好的學(xué)生管理人員，在教師職務(wù)申報(bào)時(shí)要優(yōu)先推薦。二是評(píng)先評(píng)優(yōu)向班主任傾斜，評(píng)優(yōu)比例比其他評(píng)比項(xiàng)目高10個(gè)百分點(diǎn)；通過(guò)具體可行的措施，使教師真正體會(huì)到做學(xué)生管理部門人員和班主任的成就感和認(rèn)同感。

二、關(guān)于教師、班主任會(huì)愛的思考

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

由于職業(yè)的特殊性，教師必須具備高尚的思想品德，師德師風(fēng)教育是最重要的政治思想教育，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)”，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；要全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，以身作則，言傳身教，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生?！白屔鐣?huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成長(zhǎng)”的理念貫徹到全校教職工的日常工作當(dāng)中。大家把精力自覺地、無(wú)怨無(wú)悔地、全身心地傾注在教書育人的偉大事業(yè)中。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)與強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力

1.各級(jí)教育行政部分要加大對(duì)班主任和學(xué)校德育干部的培訓(xùn)和投入

可利用寒暑假期間定期組織規(guī)格較高的外也培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，拓寬視野，內(nèi)增素質(zhì)，同時(shí)提高他們負(fù)責(zé)心和使命感。增加工作的主動(dòng)性和積極性。

2.學(xué)校要有計(jì)劃的組織班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)取經(jīng)

如今年我校組織的班主任綜合素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助班主任熟悉搜尋有用教育教學(xué)信息的渠道，能主動(dòng)走入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式；幫助班主任如何建立新的班集體，確定班干部，制定班級(jí)公約，建設(shè)班級(jí)文化，從而確立自己的班級(jí)管理理念。收獲很大，讓老師們開闊了眼界，學(xué)習(xí)的新的管理理念。并要求參加培訓(xùn)的人員寫培訓(xùn)心得，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果。同時(shí)外出培訓(xùn)，班主任能深切感受到是學(xué)校對(duì)班主任的一種獎(jiǎng)勵(lì)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，從而激發(fā)工作的積極性和創(chuàng)造性。

3.本校相關(guān)部門組織培訓(xùn)

利用暑假組織新生班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度、學(xué)生管理制度、班主任管理制度等，同時(shí)進(jìn)行基本技能和方法的培訓(xùn)。

4.自主學(xué)習(xí)

學(xué)校為班主任訂《德育報(bào)》《班主任》等刊物，讓班主任進(jìn)行自學(xué)，吸取別人的好經(jīng)驗(yàn)和好的做好，提高自身水平。

5.以優(yōu)秀班主任、名師傳幫帶，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流以形成優(yōu)秀的德育干部隊(duì)伍和教師集體。