護(hù)士長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)護(hù)理管理的重要性分析

陳華

（上海市楊浦區(qū)控江醫(yī)院 上海 200093）

從社會(huì)角色上講，醫(yī)院、科室及護(hù)理組織都要求護(hù)士長(zhǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)、滿(mǎn)足患者的需求、樹(shù)立良好的護(hù)理專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀、滿(mǎn)足護(hù)士群體利益的需要、加強(qiáng)與護(hù)理相關(guān)部門(mén)、科室、人員的有效溝通與合作等。著名的管理學(xué)者M(jìn)intzberg認(rèn)為，護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)的角色有10種：“領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)系者、陪伴者、監(jiān)督者、傳播者、代言人、企業(yè)家、資源調(diào)配者、調(diào)停者和協(xié)調(diào)者”。

從影響力角度來(lái)看，現(xiàn)代管理理論強(qiáng)調(diào)的是管理者的影響力而不是發(fā)號(hào)司令的權(quán)力。護(hù)士長(zhǎng)僅憑上級(jí)賦予的權(quán)力是不夠的，必須以自身的行為影響別人，比如職業(yè)道德、知識(shí)面、才能、人格魅力、人際關(guān)系等修養(yǎng)，都應(yīng)該成為護(hù)士們的楷模[1]。本人從事護(hù)理工作22年，任職護(hù)士長(zhǎng)10年，對(duì)此感觸良多，在此特作如下四個(gè)方面的歸納體會(huì)。

1.職業(yè)道德素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)分析

1.1 職業(yè)道德素質(zhì)

樹(shù)立良好的職業(yè)道德是護(hù)士長(zhǎng)必備的職業(yè)前提，樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的思想是護(hù)士長(zhǎng)必備的思想，只有在強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感的驅(qū)使下，護(hù)士長(zhǎng)才能夠處處以身作則，時(shí)時(shí)身先士卒，把良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)傳授給屬下的護(hù)士。

1.2 健康的心理素質(zhì)

護(hù)士長(zhǎng)是科室護(hù)士們的管理者，全科室的護(hù)士都會(huì)“唯你的馬頭是瞻”，你的一言一行都會(huì)被大家看在眼里記在心里并隨時(shí)隨地仿效。護(hù)士長(zhǎng)的心理素質(zhì)不過(guò)硬或者不健康，那么你所帶的團(tuán)隊(duì)絕對(duì)不會(huì)優(yōu)秀，這是鐵律，正所謂“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。所以，護(hù)士長(zhǎng)必須具備隨時(shí)隨地調(diào)整自身心理狀態(tài)的能力，令自身的心理健康保持在較高的水平，以愉快穩(wěn)定的情緒、正確的態(tài)度和觀念處理好各方面工作，與下屬以誠(chéng)相待、助人誠(chéng)意、合作誠(chéng)心，這樣才能在處理各種工作問(wèn)題時(shí)做到不卑不亢，落落大方。

1.3 以身作則素質(zhì)

作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，以身作責(zé)素質(zhì)是必備的，想要要求屬下做到的，自己首先應(yīng)該做到，正如俗話(huà)所說(shuō)“言傳不如身教”。與此同時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)該做到“四心”（與同事相處要寬心、工作時(shí)候要熱心、幫助屬下要耐心、待人接物要真心），勇于承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于謙讓榮譽(yù)，多鼓勵(lì)，少抱怨，真心實(shí)意與屬下交朋友，關(guān)心他們的工作生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)他們知人善任，真正做到識(shí)才、愛(ài)才、育才，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

2.專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)分析

2.1 學(xué)科水平

現(xiàn)代護(hù)理學(xué)早已打破了傳統(tǒng)的“疾病護(hù)理概念”，而是提倡全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念，這就要求護(hù)理人員不僅僅是只會(huì)簡(jiǎn)單的疾病護(hù)理，還要懂得社會(huì)學(xué)、心理學(xué)及自然科學(xué)，只有這樣，才能夠真正為患者提供現(xiàn)代化的全方位優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。那么，作為管理人和領(lǐng)導(dǎo)者，護(hù)士長(zhǎng)的學(xué)科水平就顯得極為重要。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)在計(jì)劃性安排好工作的同時(shí)，擠出時(shí)間來(lái)研究社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)以及現(xiàn)代化管理質(zhì)控技術(shù)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)理論的掌握深度。同時(shí)還應(yīng)組織本科護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高大家的護(hù)理學(xué)科水平。

2.2 專(zhuān)業(yè)技術(shù)與教學(xué)能力

護(hù)士長(zhǎng)不緊要掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)科理論及操作技術(shù)，以豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和較深厚的專(zhuān)業(yè)理論解決護(hù)理中的復(fù)雜疑難問(wèn)題，指導(dǎo)參與復(fù)雜重大手術(shù)的配合，而且還要具備較強(qiáng)的傳授知識(shí)的能力，唯有如此，才有可能培養(yǎng)出一支精明干練技術(shù)過(guò)硬的護(hù)理隊(duì)伍。

2.3 知識(shí)技術(shù)更新能力

護(hù)士長(zhǎng)不僅需要及時(shí)更新自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且還要引導(dǎo)護(hù)士的求知欲望，幫助他們更新專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化日益發(fā)展的護(hù)理需求。以我們科室為例，自從上海市自學(xué)考試開(kāi)辦以來(lái)，我們科合理搭配工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)和支持大家進(jìn)行學(xué)習(xí)考試，更新原有的知識(shí)。結(jié)果是：全科室護(hù)士均參加了考試，已有58%的護(hù)士取得了大專(zhuān)學(xué)歷，還有4名護(hù)士參加了本科段學(xué)習(xí)。近些年來(lái)，我們?cè)诓坏⒄`工作的前提下，不間斷地安排護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，并定期進(jìn)行科室業(yè)務(wù)講座，介紹新知識(shí)新技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了護(hù)士們的知識(shí)面，及時(shí)了解到護(hù)理新動(dòng)態(tài)，有效提高了我們科室護(hù)理隊(duì)伍的整體水平。

3.科學(xué)管理及組織協(xié)調(diào)能力分析

3.1 科學(xué)管理方法

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化護(hù)理人員的“慎獨(dú)教育”，提高大家的群體管理參與意識(shí)，鼓勵(lì)大家人人參與管理，依據(jù)本科室的工作任務(wù)和人員編制制定系列規(guī)章制度，認(rèn)真檢查落實(shí)情況，同時(shí)建立護(hù)理質(zhì)控小組，定期檢查各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決，提高護(hù)理管理的整體效應(yīng)[2]。

3.2 組織協(xié)調(diào)能力

護(hù)理工作十分復(fù)雜，絕非護(hù)理人員單獨(dú)作戰(zhàn)就能解決所有問(wèn)題，而是需要多方面的協(xié)同與合作。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較好的對(duì)外組織協(xié)調(diào)能力，比如，與各專(zhuān)科小組聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)科護(hù)理門(mén)診；與設(shè)備維修人員建立良好的合作關(guān)系，以滿(mǎn)足科室設(shè)備維修的需要等。

綜上所述，護(hù)理管理既是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，身為護(hù)士長(zhǎng)，只有不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將這科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠馴化出一支高水平的護(hù)理隊(duì)伍，并帶領(lǐng)這支隊(duì)伍出色完成各項(xiàng)護(hù)理工作任務(wù)，為患者提供現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，造福于患者，造福于社會(huì)[3]。