淺談大學物理實驗教學

趙麗麗

【摘 要】根據(jù)大學物理實驗教學的現(xiàn)狀和教學改革的發(fā)展，從教學的幾個環(huán)節(jié)，提出了大學物理實驗教學內(nèi)容及教學方法改革的幾點想法，以促進工科大學物理實驗在教學內(nèi)容、教學目的、教學效果等方面得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學物理實驗；興趣；創(chuàng)新能力

中圖分類號： G642.423；O4-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）27-0158-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.070

【Abstract】According to the present situation of college physics experiment teaching and the development of teaching reform，puts forward the college physics experiment teaching content and teaching method reform some ideas in several teaching links.In order to promote engineering college physics experiment in the teaching contents，teaching objective， teaching effect etc get better development，make the university physics classroom teaching has good effect.

【Key words】College physics experiment；Interest；Innovation ability

物理學本身就是一門實驗科學，伴隨著實驗手段及儀器精度的提高，物理學的廣度和深度不斷擴展。從近些年來諾貝爾物理學獎的得獎項目上我們也可以看到半數(shù)以上的獎項都頒給了在實驗物理方面作出了突出貢獻的物理學家。當然理論學習也很重要，只有將理論和實驗結(jié)合起來，兩方面互相促進，才能更深更透地學好物理課。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復雜。老師們通過精心設(shè)計實驗方案，嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現(xiàn)物理問題，使學生通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考查學生的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深學生對有關(guān)物理知識的理解。如何學好大學物理實驗？

1 課前認真預習

為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，學生需要課前認真地預習。首先是根據(jù)實驗題目復習所學習的相關(guān)理論知識，理清楚理論的來龍去脈，理解相關(guān)的理論推導過程，為實驗動手能力打下好的理論基礎(chǔ)。弄清楚所要進行的實驗的總體過程、實驗的目的，了解實驗所采用的方法的關(guān)鍵與成功之處。熟悉實驗儀器以及正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。撰寫預習報告，在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的、基本原理、實驗儀器、操作步驟、測量內(nèi)容，注意事項等[1]。認真完成預習思考題，可以加深學生對實驗內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解。在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質(zhì)量，對于遇到的沒有解決的問題，可以跟自己的同學討論或查相關(guān)的資料，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。物理學是以實驗作為基礎(chǔ)的學科，它的概念和規(guī)律都是在實驗中形成的，在我們的理論教學中對概念的引進缺乏對概念形成之前的認識和實驗背景的講解，學生不知道概念是怎么產(chǎn)生和進化而來，使學生形成對理論的形式化理解，把概念絕對化。在實驗教學中往往只讓學生動手，沒有理論分析[2]。這種理論教學缺思想，實驗教學無理論的教學方式，把理論與實驗相分離，教學效果不佳。

大學物理課程中，涉及的基本理論高度概括并且比較抽象，通過大學物理實驗學生可以更好地理解相關(guān)理論。老師應(yīng)注重教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠處于一種想要學習的狀態(tài)，從而提高教學效果。因此一門課的緒論課顯得尤為重要。我們在緒論的課堂中可以通過一些問題看似簡單但答案又似是而非，僅僅憑借中學知識解決不了的問題對學員進行引導，激發(fā)學生的學習興趣。理論知識在實驗中如何得到驗證，我們采用什么實驗方法？想要知道這些問題的答案么？那么就要好好學習大學物理實驗。興趣是學習最好的老師，有了學習興趣在學習過程中就會化被動為主動，提高學習效率。

2 加強動手能力

大學物理實驗全部采用網(wǎng)上預約選課，學員可根據(jù)自己的具體情況，自主地選擇實驗時間和實驗內(nèi)容。一些實驗有若干選做內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)還可以根據(jù)各自的興趣愛好和需要來選做與本實驗相關(guān)的拓展內(nèi)容，滿足不同專業(yè)、不同能力層次學員的需求。學有余力的學員也可以自擬題目，在教員的指導和幫助下進行應(yīng)用研究。大學物理實驗是一門注重操作的課程，注重學生動手能力的培養(yǎng)。課堂操作需要學生嚴格的遵守實驗的各項規(guī)章制度，在老師講解完成前，嚴禁私自操作實驗儀器。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。在操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認真思考并檢查實驗儀器使用以及操作是否正確，不正確的及時進行改正。若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導，切不可敷衍過關(guān)。實驗完成后，應(yīng)把所有的實驗儀器恢復到原位，并認真清理實驗臺。著眼信息化條件下陸軍聯(lián)合作戰(zhàn)初級指揮軍官培養(yǎng)目標，依據(jù)新一輪人才培養(yǎng)方案要求，按照“打牢基礎(chǔ)、注重綜合、強化素質(zhì)、提高能力”的思路構(gòu)建課程體系，按基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究性實驗四個層次設(shè)置內(nèi)容；增加綜合性實驗，注重融入現(xiàn)代科技，引進、充實一些在當代科學研究與工程中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代物理技術(shù)，例如，傳感器技術(shù)、微弱信號檢測技術(shù)、光電子技術(shù)等。

3 增加課外拓展

物理思維方法教育是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才科學思維能力的基礎(chǔ)。在物理學的發(fā)展過程中形成了科學的世界觀和方法論，通過大學物理以及大學物理實驗的學習，可以讓學員掌握分析、演繹、歸納、類比等科學研究的方法，培養(yǎng)學員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。以培養(yǎng)學員創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，探索多元化教學模式，力求把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透在課程教學的每個實踐環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在課內(nèi)外設(shè)計性實驗、研究性實驗、演示實驗、課外小制作、組織物理實驗競賽等教學活動中。將啟發(fā)式、討論式、互動式、探究式等多種教學方法引入課堂，依托實驗創(chuàng)新俱樂部開展綜合性課外實踐活動。我們可以組織豐富多彩的課外活動實踐。組織學生參加大學物理實驗競賽，使學生在完成科技小論文、小制作的同時更深刻的理解物理與生活實際的聯(lián)系。大學生物理奧謨俱樂部為學員課余交流學習提供了一個平臺，不定期組織去科技館、航天博物館等地進行參觀見學。

4 小結(jié)

大學物理實驗的指導思想是打牢基礎(chǔ)、注重綜合、強化素質(zhì)、提高能力。加深學生對有關(guān)物理知識的理解，培養(yǎng)學生正確的科學實驗習慣，提高學生的動手能力，觀察分析能力和創(chuàng)新能力。學大學物理實驗這門課程，不僅是對個人能力的一種鍛煉，還可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在教學內(nèi)容方面力求新穎，注重啟發(fā)思考、深入淺出、授人以漁，除了傳授物理學與現(xiàn)代科學技術(shù)寬闊領(lǐng)域的知識外，還注重從自然科學與社會科學的角度對學員進行科學世界觀、方法論的教育。在教學方法上借助多媒體手段向?qū)W員展示物理學的新發(fā)展及其在高新技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學員興趣，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

【參考文獻】

[1]郭悅韶，廖坤山.大學物理實驗[M].北京，清華大學出版社，2015.

[2]陳佶，霍劍青.對大學物理實驗教學的思考、改革與實踐 [J].物理，2018（6）：387-389.

[3]張三慧.大學物理學[M].北京，清華大學出版社，2009.