問(wèn)題引領(lǐng)興趣，興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)

高婧

【內(nèi)容摘要】在學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)最好的檢測(cè)方法就是解決問(wèn)題。而且，我們學(xué)習(xí)的目的，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。能夠解決問(wèn)題才能夠說(shuō)明我們具有學(xué)以致用的本領(lǐng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)通過(guò)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們善于解決問(wèn)題。即讓問(wèn)題引領(lǐng)興趣，興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)。本文主要討論了問(wèn)題串在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。讓學(xué)生們通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，從而喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，我們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是一門(mén)非?；A(chǔ)的學(xué)科，只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，我們才有能力去學(xué)習(xí)更多的其他學(xué)科。而且初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師一定要有對(duì)每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的教學(xué)。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力反應(yīng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，所以老師要在平常的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力讓他們通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且都能夠有決心學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題往往更能夠引起學(xué)生們的注意

在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，是一種很好的方法，能夠幫助學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性。從而能讓他們知道學(xué)好數(shù)學(xué)才能讓生活變得更美好。在我們的日常生活中，有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題往往穿著生活的外衣不容易被我們發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且能夠提煉出這些問(wèn)題，將他們數(shù)學(xué)化，然后讓學(xué)生們?nèi)ニ伎歼@些問(wèn)題，去解決這些生活問(wèn)題。生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題不同于課本上的問(wèn)題，往往課本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們即便做出了正確答案，對(duì)他們的生活也起不到什么作用，但是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，卻能夠讓學(xué)生們?cè)谡业浇鉀Q方法的同時(shí)，也讓他們的生活變得更加便捷了。所以，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的幫助，深刻體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生們?cè)谥罃?shù)學(xué)的重要性之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，有激情了。老師也就達(dá)到了讓學(xué)生們通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也能夠更輕松，更快樂(lè)了。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，穿插著一些生活問(wèn)題，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后和大家一起解決問(wèn)題

相比較于解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是一種能力，如果一個(gè)人只有解決問(wèn)題的能力，而沒(méi)有一顆善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心，他很難有所發(fā)展，很難進(jìn)步。相反，能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題的人，才是這個(gè)社會(huì)需要的人才。而且在現(xiàn)在的公司招聘中，在面試過(guò)程面試官不僅僅是提出問(wèn)題，讓面試者回答問(wèn)題，而常常是讓他們自己說(shuō)說(shuō)存在什么問(wèn)題，然后有什么好的解決方案。生活中不總會(huì)有清清楚楚的問(wèn)題擺在我們眼前讓我們?nèi)ソ鉀Q，往往是很多隱藏的問(wèn)題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)不了這些問(wèn)題，我們的生活就只能一直維持著現(xiàn)狀，甚至越來(lái)越不好。肯定不會(huì)進(jìn)步的。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生們自己去尋找問(wèn)題，讓后大家一起解決問(wèn)題。學(xué)生們有了尋找問(wèn)題的能力，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候也能更加靈活。而且鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠培養(yǎng)他們更敏銳的觀察力，讓他們看待生活中的事物能夠更加細(xì)心。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題是很難得的，老師要從小培養(yǎng)學(xué)生們的這種能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，綜合全面的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生尋找更好的方法

解決問(wèn)題的方法往往不是一種，尤其是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，方法可以有很多種，不同的學(xué)生也會(huì)想到不同的方法，這是由于每個(gè)人的思考方式不一樣造成的。在課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們往往都會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，這時(shí)候在很多同學(xué)的腦海里都出現(xiàn)了一種或者多種的解決方法，在以前的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師往往只給學(xué)生們講解一種方法，也就是老師自己想到的那種方法，這樣的教學(xué)會(huì)讓很多更好的方法被忽略掉。老師想到的答案并不一定是最好的答案，在講課的過(guò)程中，老師應(yīng)該集思廣益，多讓學(xué)生們發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓他們展示自己的解決問(wèn)題的方法，在與大家分享解題思路的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的，因?yàn)榻o大家講解自己的解題思路，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)的尋找更好的方法，而且在大家的講解下，老師和學(xué)生們都能夠了解到很多種解題思路，也會(huì)找到自己思路的不足之處，加以改正。所以，在課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ふ腋玫慕忸}方法，鼓勵(lì)他們展示自己的答案。這樣能夠讓老師和學(xué)生們一同進(jìn)步，還能有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的活躍度，讓課堂授課效率更高。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視問(wèn)題的重要作用，在教學(xué)中穿插著數(shù)學(xué)問(wèn)題，輔助自己教學(xué)，幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閆桂琴.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010：30-53.

[2]張華.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2011.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第四中學(xué)）endprint