用趣味點(diǎn)綴小學(xué)科學(xué)課堂

許彩霞

【內(nèi)容摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)是枯燥無味的，很多的小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，究其原因，大概是因?yàn)樾W(xué)科學(xué)教學(xué)形式單一，缺乏趣味性，因此想讓孩子們愛上科學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變思想，以孩子為主體，圍繞他們的所需所求開展教學(xué)，豐富教學(xué)形式，增加教學(xué)趣味性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課堂趣味教學(xué)法應(yīng)用

一直以來，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)都是“填鴨式”教學(xué)，老師簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂氛圍沉悶乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到課程設(shè)置的目的，要改變這種現(xiàn)狀，教師就要從學(xué)生出發(fā)，了解他們的年齡特點(diǎn)和心理需求，在教學(xué)中引入趣味教學(xué)法，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣和魅力，提高他們的科學(xué)探索和實(shí)踐能力，課堂質(zhì)量就會(huì)有事半功倍的效果。

一、趣味教學(xué)法的概念

小學(xué)生年齡小，活潑、好動(dòng)，有好奇心，求知欲強(qiáng)，而趣味教學(xué)法正是迎合了小學(xué)生的這些特點(diǎn)，也符合新課改和素質(zhì)教育的要求，趣味教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段，通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，趣味教學(xué)能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下自主探究，提高他們的創(chuàng)造性、想像力和動(dòng)手能力。

二、趣味教學(xué)法的意義

1.激發(fā)學(xué)生求知欲望

趣味教學(xué)法的形式多樣，不再拘泥于簡(jiǎn)單的說教，可以通過設(shè)置游戲、開設(shè)多媒體、體驗(yàn)生活等等方式最大程度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲，讓學(xué)生邊玩、邊學(xué)習(xí)、邊探索，寓教于樂，在這個(gè)過程中不但掌握了基本的科學(xué)知識(shí)和技能，又培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和方法。

2.點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，沒有興趣就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而趣味教學(xué)法的核心就是尊重兒童的個(gè)性特征，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)方式和策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛科學(xué)、愛思考、愛探究。

三、趣味教學(xué)法的應(yīng)用

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要善于運(yùn)用趣味教學(xué)法，這就需要教師精心備課，掌握每一課的內(nèi)容精髓，然后對(duì)癥下“菜”，吸引學(xué)生的注意力，取得最佳的教學(xué)效果。

1.運(yùn)用兒童語言提高課堂趣味性

語言一種特殊的教學(xué)工具，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)主體是兒童，因此教師熟練掌握兒童化語言是上好課的關(guān)鍵，教學(xué)語言要通俗易懂、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣，充滿感情，才能更好地吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，也容易被學(xué)生理解和記憶，在學(xué)習(xí)《螞蟻》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地記住螞蟻的特征，可以這樣介紹“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞”，既形象又生動(dòng)，孩子們一下子就記住了，教學(xué)目標(biāo)自然也就順利完成了。

2.聯(lián)系生活提高課堂趣味性

科學(xué)來源于生活，而生活中也蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生活化情境，幫助孩子更好地理解、把握知識(shí)，在講《關(guān)節(jié)》時(shí)，如果單純的向?qū)W生講解關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式是很難理解的，可以讓孩子找一些雞骨、鴨骨或排骨，觀察一下骨頭之間是如何聯(lián)接的，教師可以在一邊進(jìn)行引導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式既直觀又形象，也有利于孩子掌握，另外也可以讓學(xué)生做一些轉(zhuǎn)頭、甩手、推拉門等活動(dòng)，讓他們切實(shí)感受到關(guān)節(jié)的作用，教學(xué)效果非常明顯，在講《斜面》和《杠桿》時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中觀察滑梯和蹺蹺板，有利于學(xué)生更好地理解斜面和杠桿的作用以及在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體提高課堂趣味性

為了使抽象的科學(xué)更加直觀易懂，在教學(xué)中要充分利用多媒體，多媒體有聲有圖，能夠變靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，相對(duì)于傳統(tǒng)的說教和板書更有優(yōu)勢(shì)，也能夠引起學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)習(xí)《肌肉》這一課，由于知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難理解，因此采用多媒體教學(xué)效果更形象，通過多媒體學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了肌肉的類型和分布，絲毫沒有感受到枯燥和乏味。

4.運(yùn)用游戲提高課堂趣味性

由于年齡的原因，每個(gè)孩子都喜歡游戲，因此在科學(xué)教學(xué)中可以充分利用做游戲的方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來說效果更明顯，在講《科學(xué)在我們身邊》時(shí)，可以讓孩子們做一個(gè)游戲，看看坐在凳子上不借助雙手的力量是否能站起來，孩子們特別踴躍，紛紛嘗試，老師在游戲結(jié)束后可以讓孩子思考“為什么不借助雙手的力量站不起來呢？”，這種方式充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，又達(dá)到了在“玩”中引趣，“玩”中體驗(yàn)、“玩”中悟理的目的。

趣味教學(xué)法引入小學(xué)科學(xué)課堂，不僅讓科學(xué)教學(xué)變得更加有趣，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓課堂氛圍變得輕松充滿趣味，老師樂于教，學(xué)生快樂學(xué)，課堂效率大大提高，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了科學(xué)素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳紹軍.小學(xué)科學(xué)中的“趣味課堂”讓教學(xué)插上騰飛的翅膀[J].南北橋，2017（9）：49.

[3]張興太.構(gòu)建趣味課堂，開展小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（19）：171-172.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)耿家小學(xué)）endprint