游戲化教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動

高全長

【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性都很強，在教學(xué)中如果不講究方式方法很容易變得枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師要轉(zhuǎn)變思想，豐富傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，游戲化教學(xué)就是一種新的教學(xué)模式，它把游戲引入課堂，讓學(xué)生由“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了良好的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)主動學(xué)習(xí)

隨著教學(xué)改革和《新課改》的逐步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在慢慢打破傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)模式，變“單一”為“多樣”，讓課堂活起來，游戲化教學(xué)就是其中一種教學(xué)方法，教師通過游戲的引入能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到教學(xué)過程中，營造一種輕松、和諧、有趣的教學(xué)氛圍，啟迪學(xué)生智慧，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中收獲知識，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)是指將游戲化的學(xué)習(xí)模式引入到教學(xué)中，把游戲的優(yōu)點和傳統(tǒng)教學(xué)形式有機融合，使學(xué)生在完成游戲的同時也很好地掌握了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)能力，相對于傳統(tǒng)的老師說教，游戲化教學(xué)以學(xué)生為主，適時引入兒童喜聞樂見、易于接受的游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在玩中體驗數(shù)學(xué)樂趣，有益于他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識和能力，提高數(shù)學(xué)成績。

二、游戲化教學(xué)的意義

小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生年齡小、愛動、好奇心強，傳統(tǒng)的教學(xué)形式只會讓孩子們厭煩數(shù)學(xué)，沒有學(xué)習(xí)動力和興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不理想，而游戲化教學(xué)考慮到小學(xué)生這一群體特征，采取他們更易接受的形式——游戲，通過這種方式來吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)欲望，使他們能夠全身心投入到課堂中，達(dá)到事半功效地教學(xué)目的。

1.培養(yǎng)學(xué)趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，我國偉大的教育家孔子也說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有樂學(xué)，有興趣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率，而小學(xué)生天生喜歡游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在游戲中學(xué)，能夠有效提高學(xué)習(xí)興趣和勁頭。

2.活躍氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于師生互動少，課堂氛圍往往沒有生機，死氣沉沉，而游戲化教學(xué)的引入，切合了小學(xué)生的興趣點，使他們能夠更好地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氛圍活躍，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效率，在講《數(shù)與代數(shù)》中質(zhì)量單位克、千克、噸時，由于孩子們對這些單位比較陌生，因此可以通過做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)會了解和使用這些單位，比如讓他們猜猜一瓶水、一盒粉筆、一頭大象、一個西瓜、一個蘋果用那些質(zhì)量單位適合，孩子們爭向舉起小手回答問題，學(xué)習(xí)氛圍熱烈，而且也更好地學(xué)習(xí)了知識。

3.鞏固知識

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多重點和難點，不易理解和把握，如果只是通過簡單的說教是很難讓學(xué)掌握的，如果通過做游戲的方式不但能調(diào)動孩子們的興趣，還能進(jìn)一步鞏固知識，在學(xué)習(xí)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》時，可以讓孩子們以小組的形式來互相提問，比如一斤蘋果5元，10斤蘋果多少元？一斤蝦30元，3斤蝦多少元？等等，通過這種游戲的方式，既能激發(fā)學(xué)生競爭的意識，還能有效地鞏固知識的運用，可謂一舉兩得。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)的應(yīng)用要“取之有道、用之有度”，要和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象有機結(jié)合，做到適當(dāng)、適時、適度，才能發(fā)揮最好的效果，達(dá)到更好地教學(xué)目的。

1.適當(dāng)原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲目的是活躍課堂氛圍，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主動學(xué)、樂于學(xué)，因此老師要將游戲目的與教學(xué)環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一，課前要備好課，找好數(shù)學(xué)知識和游戲的切入點，才會使教學(xué)取得理想的效果，如果盲目引入，就會導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)。

2.適時原則

每一種教學(xué)方式都有兩面性，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，學(xué)會應(yīng)用，因此在課堂中引入游戲要充分認(rèn)識這種教學(xué)方法的特點，取長補短，把握時機，在最適合的節(jié)點上引入，適時進(jìn)行引導(dǎo)，才會取得滿意的效果，同時要對數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行合理安排，不能讓游戲的娛樂性掩蓋它的教育意義。

3.適度原則

游戲化教學(xué)只是一種教學(xué)方法，因此老師在課堂教學(xué)中要適度引入，要采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，這樣才能讓游戲更好地服務(wù)于教學(xué)，才能更好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，愛上數(shù)學(xué)這門課程。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，尊重其年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，豐富教學(xué)方法，而游戲化教學(xué)的引入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，挖掘了學(xué)生潛能，提高了學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到有效提高，達(dá)到了寓教于樂的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳健英.游戲化教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動——游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].華夏教師，2015（12）：89.

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[3]黃衍華.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用解析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（8）：157.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)耿家小學(xué)）endprint