淺談中職教育專業(yè)技能與創(chuàng)新能力融合的研究

顧偉

【內(nèi)容摘要】本文介紹了中職學(xué)校中結(jié)合專業(yè)技能，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究。作者從創(chuàng)新與技能的基本概念、制訂目標(biāo)，到創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)技能內(nèi)容三方面的融合闡述了中職教育中專業(yè)技能和創(chuàng)新教育融合的重要性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育專業(yè)技能實(shí)踐研究融合

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新能力是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。技能是衡量職業(yè)教育的杠桿，是職業(yè)學(xué)校的生命線，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校中除了掌握通用的技能外，還必須精通一兩門專業(yè)技能，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，作為職業(yè)學(xué)校，如何把學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力結(jié)合起來，尤其重要。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，除了學(xué)習(xí)語數(shù)外等基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)專業(yè)課程。尤其在技能教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在掌握技能的過程中，力求做到舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用，勇于想象，大膽創(chuàng)新，在謀求新知識(shí)，掌握新技能時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，可以打破常規(guī)，讓學(xué)生在各級(jí)的技能大賽和創(chuàng)新比賽中有所突破。

國(guó)外的許多高等學(xué)院都提倡在學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但對(duì)于中等職業(yè)教育中對(duì)于專業(yè)專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)研究比較少的或者沒有。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外在專業(yè)技能中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的了解，我們?cè)诼殬I(yè)教育中，可以借鑒國(guó)內(nèi)外成熟的方法，結(jié)合職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，把它應(yīng)用中實(shí)際教學(xué)中去，從而取得較好的效果。

一、基本概念

專業(yè)技能：指在教師的指導(dǎo)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，日漸形成熟練的操作技巧能力。學(xué)生專業(yè)技能能力是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是職業(yè)教育和普通教育的主要區(qū)別所在。創(chuàng)新能力：指人在原有認(rèn)識(shí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)上，在思想中構(gòu)建一種前所未有的、有一定使用價(jià)值的新的物品的能力。結(jié)合專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能力的實(shí)踐研究：指中等職業(yè)學(xué)校中，把學(xué)習(xí)的專業(yè)技能課程和學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。老師在專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，有目的把創(chuàng)新意識(shí)滲插到技能教學(xué)來，這樣不但可以提高學(xué)生的技能水平，更能培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、制定目標(biāo)、明確內(nèi)容

1.制定目標(biāo)

學(xué)生結(jié)合專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究，樹立以學(xué)生發(fā)展為本、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并把創(chuàng)新教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐技能相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，以更快、更好地掌握創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

2.明確內(nèi)容

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)的專業(yè)技能課程，結(jié)合技能大賽對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力、崗位能力的要求，構(gòu)建“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替”的四環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)模式，建立有效的專業(yè)技能課程體系，正確進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，提高學(xué)生在專業(yè)技能中的觀察、分析和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力。

結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)創(chuàng)新課程。參加各級(jí)各類的創(chuàng)新比賽，以創(chuàng)新大賽為驅(qū)動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從專業(yè)定位、課程建設(shè)、教學(xué)方法等方面著手，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力、想象能力，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。

樹立以學(xué)生發(fā)展為本、以技能大賽和創(chuàng)新大賽為突破口，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新活動(dòng)，從當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的實(shí)際創(chuàng)新情況出發(fā)，調(diào)查分析我校學(xué)生在各級(jí)各類組織的創(chuàng)新活動(dòng)的情況，按照中職學(xué)生的特點(diǎn)以及中職學(xué)校課程設(shè)置，充分利用中職學(xué)校具備的資源優(yōu)勢(shì)，尋求更有效的途徑和方法，研究實(shí)施，培養(yǎng)電學(xué)生如何運(yùn)用自身的專業(yè)特點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)中尋找創(chuàng)新發(fā)明的點(diǎn)子，并利用專業(yè)技能在進(jìn)行技術(shù)革新的能力，從而真正有效地參加各級(jí)各類的技能大賽和創(chuàng)新大賽，并有所突破。

三、結(jié)合專業(yè)技能、采取有效措施

1.創(chuàng)新教育與人才培訓(xùn)方案融合

在教學(xué)中，創(chuàng)新教育要貫穿整個(gè)中職教學(xué)的全過程。中職一年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)理論課，通過創(chuàng)新教育與專業(yè)理論的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣；二年級(jí)開始學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練，通過創(chuàng)新教育與專業(yè)技能的融合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及參與技能訓(xùn)練的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；三年級(jí)是綜合技能訓(xùn)練階段，學(xué)生通過前面的創(chuàng)新教育和訓(xùn)練具備了相應(yīng)的創(chuàng)新思維，一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為后面的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)中融合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立技能培訓(xùn)和創(chuàng)新教育為一體，融教、學(xué)、研為一體的人才培養(yǎng)模式。

2.創(chuàng)新教育與專業(yè)課程設(shè)置融合

按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破原先的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)各課程之間的融合，增加專業(yè)課程間融合課程的比例，體現(xiàn)課程之間的交叉和滲透，實(shí)現(xiàn)電子專業(yè)內(nèi)容的整合。在專業(yè)課程設(shè)置上，我們將課程分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程和選修課程六大模塊，通過創(chuàng)新教育和專業(yè)課程設(shè)置的融合，讓學(xué)生獲得科學(xué)的創(chuàng)新思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.創(chuàng)新教育與專業(yè)技能內(nèi)容融合

我們以中等職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)為例。中職電子專業(yè)的課程設(shè)置中有電工技能訓(xùn)練、電子裝配與調(diào)試、單片機(jī)技能訓(xùn)練、PLC技能訓(xùn)練等專業(yè)技能課程，我們?cè)陔娮訉I(yè)的課程設(shè)置中也開設(shè)了創(chuàng)新教育課程。老師在上課，有意識(shí)地把專業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新教育融合起來教育，在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)的理念和創(chuàng)新管理能力。

專業(yè)技能和創(chuàng)新教育是提高中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和以后的持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵，在中職學(xué)校中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和創(chuàng)新教育的融合處于嘗試階段，需要中職學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練，為中職學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)新和技能發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）endprint