遼寧農(nóng)博館的教育功能及發(fā)展對(duì)策

關(guān) 巍

（遼寧農(nóng)業(yè)博物館，沈陽 110161）

博物館是一個(gè)不追求盈利，為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的公開的永久性機(jī)構(gòu)。 對(duì)人類和人類環(huán)境見證物進(jìn)行研究、采集、保存、傳播，特別是為研究、教育和游覽提供展覽。一般認(rèn)為，博物館所含三要素為收藏、研究、教育。這三者是相互聯(lián)系、密不可分的。各種類型的博物館均具有這些功能。遼寧農(nóng)業(yè)博物館于2008年10月經(jīng)遼寧省政府編制機(jī)構(gòu)委員會(huì)批復(fù)成立，是我國(guó)北方地區(qū)首家省級(jí)農(nóng)業(yè)博物館，隸屬于遼寧省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)委員會(huì)。它的成立填補(bǔ)了遼寧省沒有農(nóng)業(yè)博物館的空白，對(duì)挖掘、保護(hù)、研究、宣傳遼河流域農(nóng)業(yè)歷史和燦爛文化具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

1 遼寧農(nóng)博館的發(fā)展

遼寧農(nóng)業(yè)博物館坐落在沈陽市沈河區(qū)東陵路78號(hào)，占地面積20萬m2，是沈陽市“花園式單位”，其前身是1956年成立的遼寧農(nóng)業(yè)展覽館。建館60 a來一直承擔(dān)國(guó)家及省級(jí)農(nóng)業(yè)科技成果展覽展示任務(wù)，對(duì)促進(jìn)遼寧農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)民脫貧致富等起重要作用。文革期間曾作為階級(jí)教育展覽館對(duì)外開放，2010年被中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予全國(guó)科普教育基地，2012年被農(nóng)業(yè)部、共青團(tuán)中央授予全國(guó)青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地。

館區(qū)內(nèi)綠樹成蔭，建筑群為保存完好、古樸典雅的仿蘇建筑，2013年被沈陽市政府列為“沈陽市第四批市級(jí)文物保護(hù)單位”，2015年被沈陽市文化廣電新聞出版局、沈陽市教育局、沈陽市博物館協(xié)會(huì)列為沈陽市中小學(xué)生走入博物館定點(diǎn)單位。

2 遼寧農(nóng)博館的教育功能

2.1 農(nóng)史和民俗館的教育功能

遼寧在我國(guó)東北地區(qū)開發(fā)較早，這是由其得天獨(dú)厚的自然地理資源所決定的。農(nóng)史和民俗館有遼寧地區(qū)典型的農(nóng)家院。農(nóng)家院里展示著兩架織草簾和草繩工具，以及農(nóng)村常見的水井和提水工具——轆轤。轆轤是遼沈地區(qū)的主要灌溉工具，也是提取井水的起重裝置。井上立架，搖動(dòng)手柄，軸上繩索一起一落，完成提取井水工作。這里展示的傳統(tǒng)文化看似普通，實(shí)乃民族的瑰寶，是把億萬中華兒女緊密連在一起的血脈。我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的主要目的之一就是延續(xù)中華文明，凝聚民族力量，鞏固全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，而農(nóng)博館中的農(nóng)史和民俗館作為中華文化的重要載體，在宣傳傳統(tǒng)文化方面可以發(fā)揮重要作用，通過展品陳列、專業(yè)講解、互動(dòng)交流、專家講座等多種文化活動(dòng)，打造多元公共文化產(chǎn)品，為傳統(tǒng)文化的宣傳和傳承開拓更為廣闊的空間，大大增強(qiáng)廣大觀眾的民族歸屬感和凝聚力。

2.2 動(dòng)物資源館的教育功能

遼寧地處亞歐大陸東部、太平洋西岸，屬溫帶季風(fēng)性氣候，地形環(huán)境多樣，平原、丘陵、沙漠、海洋盡有。良好的自然條件孕育了豐富多彩的動(dòng)物資源。動(dòng)物資源館區(qū)的大量動(dòng)物標(biāo)本和豐富圖片，展現(xiàn)了生活在遼寧大地的動(dòng)物生靈。這一展區(qū)陳列的內(nèi)容分為動(dòng)物世界、動(dòng)物資源和畜禽品種資源三部分，講述了動(dòng)物與人、種植業(yè)與畜牧業(yè)的紐帶聯(lián)系。7 000多a前，畜牧業(yè)伴隨著農(nóng)業(yè)而生，動(dòng)物為人類提供肉、乳、毛皮等生存所必需的物質(zhì)，森林、草場(chǎng)、農(nóng)家、專業(yè)養(yǎng)殖場(chǎng)成為畜禽的產(chǎn)地，人與動(dòng)物緊密接觸并各自生生不息地傳承。目前，遼寧省有150多種畜禽品種，主要有復(fù)州牛、沿江牛、鐵嶺挽馬、金州馬、遼寧黑豬、小型東北民豬、遼寧絨山羊、東北半細(xì)毛羊、東北細(xì)毛羊、無角美利奴羊、大骨雞、豁眼鵝、西豐梅花鹿、清原馬鹿、金州黑色標(biāo)準(zhǔn)水貂、金州黑十字彩色水貂、中華蜜蜂（東北型）等，其中，被稱為“國(guó)寶”的遼寧絨山羊羊絨產(chǎn)量位居全國(guó)第一，豁眼鵝產(chǎn)蛋量位居世界前列。

動(dòng)物資源館展示的動(dòng)物標(biāo)本有遼寧境內(nèi)國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物豹、紫貂、丹頂鶴、金雕等17種，國(guó)家二類保護(hù)動(dòng)物猞猁、馬鹿、大天鵝、禿鷲等83種，省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物狐貍、黃鼬、啄木鳥等91種。這些標(biāo)本有助于拓展公眾視野，展現(xiàn)農(nóng)博館備受關(guān)注的社會(huì)教育功能。農(nóng)博館教育的主旨是提高人們對(duì)中國(guó)農(nóng)耕文化和畜牧業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，這與構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的最終目標(biāo)不謀而合。農(nóng)博館教育不同于學(xué)校教育，它是通過為觀眾自我學(xué)習(xí)提供服務(wù)而達(dá)到教育目的，因此，在農(nóng)博館里，前來觀瞻的群眾是接收教育的主體，而作為施教方的農(nóng)博館，其利用獨(dú)特文化資源和多樣文化手段吸引和滿足觀眾。不僅要把公眾“請(qǐng)進(jìn)來”，還要讓自身“走出去”，突破傳統(tǒng)的以展陳為主的宣傳教育方式，深入人民群眾日常生產(chǎn)生活當(dāng)中。開展“農(nóng)博館下基層”等活動(dòng)，把知識(shí)資源帶到廣大群眾身邊，使人們?cè)谙硎芄参幕?wù)、感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，潛移默化地接受教育并拓展視野。

3 遼寧農(nóng)博館發(fā)展對(duì)策

3.1 發(fā)揮并拓展農(nóng)博館的服務(wù)屬性

農(nóng)博館不僅是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和文明進(jìn)步的重要展示基地，也是人們接受愛國(guó)主義教育的有效載體，在滿足廣大人民群眾精神文化需求、培育弘揚(yáng)民族精神等方面發(fā)揮著積極作用。也正因如此，農(nóng)博館才成為公共文化服務(wù)事業(yè)的中堅(jiān)力量，在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系進(jìn)程中肩負(fù)著責(zé)無旁貸的責(zé)任。

即使進(jìn)入高度發(fā)達(dá)社會(huì)，盡管時(shí)代在快速變遷，人們也會(huì)偶爾追古思今，了解過去的歷史，那是延續(xù)千年的一部農(nóng)耕史。這部歷史，在小小的農(nóng)博館里可以尋找到它的足跡和印痕。我國(guó)的歷史就是一部農(nóng)耕史，把這部輝煌的農(nóng)耕史挖掘展現(xiàn)出來，是農(nóng)博館的歷史責(zé)任。如何吸引更多的人主動(dòng)到農(nóng)博館駐足欣賞，是農(nóng)博館需要解決的一大要?jiǎng)?wù)。從這個(gè)角度來看，農(nóng)博館具有一定的旅游服務(wù)屬性。以動(dòng)物資源館區(qū)為例，講說員可以通過介紹展示的梅花鹿標(biāo)本，介紹梅花鹿的特征、生活習(xí)性及生活環(huán)境，進(jìn)而讓觀眾了解到遼寧是梅花鹿的重要生活區(qū)，西豐縣是遼寧乃至全國(guó)梅花鹿的繁育集聚地。這種拓展性的講解描述，可以讓觀眾在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)具有不同地域特色的風(fēng)土人情、旅游名勝、歷史文化等進(jìn)行普及宣傳，傳承遼寧悠久文化。

3.2 改善環(huán)境條件，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能

在農(nóng)史館中展有很多具有不同功能的簡(jiǎn)易農(nóng)具，正是這些不起眼的小發(fā)明，推動(dòng)了農(nóng)耕文明的進(jìn)步。從新石器時(shí)代的石鋤，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵鋤，再到現(xiàn)在的鋤頭；從殷商時(shí)代的石鐮和蚌鐮，到戰(zhàn)國(guó)之后出現(xiàn)的鐵鐮，再到現(xiàn)在的鐮刀，每一次生產(chǎn)工具的變革都會(huì)推動(dòng)農(nóng)耕文化的發(fā)展。點(diǎn)葫蘆、鈴鐺、織布機(jī)等人們?cè)?jīng)用過的東西保留下來，都有自己的歷史。雖然這些歷史可以啟迪人，但對(duì)這里的參觀者而言，講解員所講述的內(nèi)容很難吸住別人的眼球。到農(nóng)博館參觀的，大多是附近的中小學(xué)生，他們由學(xué)校組織，以團(tuán)隊(duì)方式來這里學(xué)習(xí)科普知識(shí)。這樣雖然可以展現(xiàn)博物館的社會(huì)公益服務(wù)屬性，但社會(huì)服務(wù)功能不強(qiáng)，對(duì)外吸引力不足，難以吸引更多的游客，鮮有更大范圍的群體。這就要求農(nóng)博館要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，既要改善自身發(fā)展的不利條件，又要善于利用現(xiàn)代農(nóng)博館發(fā)展的大趨勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)外2個(gè)方面進(jìn)一步改善環(huán)境條件。

在內(nèi)部環(huán)境建設(shè)方面，一是對(duì)博物館內(nèi)部進(jìn)行重新規(guī)劃。展覽排列應(yīng)遵循科學(xué)原則進(jìn)行分區(qū)展覽；規(guī)劃游客的游覽路線，使游客在觀展過程中有一個(gè)由低到高的愉悅變化，最終獲得最大的滿意度；運(yùn)用多媒體對(duì)展館和展品進(jìn)行全方位介紹，使游客受到視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，留下深刻記憶。比如，在某些標(biāo)本旁附以較詳盡的科普知識(shí)介紹，運(yùn)用多媒體增加畫面體驗(yàn)。讓游客融入到展覽環(huán)境之中，需要博物館設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造力。二是培養(yǎng)一批高素質(zhì)導(dǎo)游隊(duì)伍。每個(gè)展區(qū)的文物展覽均配有電話形式的語音講解，游客可根據(jù)需要對(duì)感興趣的景點(diǎn)詳聽講解，滿足不同游客的差異化需要。

在外部環(huán)境建設(shè)方面，一是加強(qiáng)宣傳力度，提高博物館知名度。對(duì)沈陽人而言，遼寧農(nóng)業(yè)博物館是個(gè)陌生詞，對(duì)非本地的人來說，更是不知道沈陽地界還有個(gè)農(nóng)業(yè)博物館。宣傳不到位是目前遼寧農(nóng)業(yè)博物館工作的一大缺陷。這就要求遼寧農(nóng)業(yè)博物館主動(dòng)宣傳，打造聲勢(shì)，吸引游客，。二是積極爭(zhēng)取財(cái)政投入，完善接待設(shè)施。在堅(jiān)持博物館社會(huì)服務(wù)公益屬性的同時(shí)，接受市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自身實(shí)力。

4 結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，也成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素。為把我國(guó)早日建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，激發(fā)全民族的文化創(chuàng)造力，現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系構(gòu)建刻不容緩。農(nóng)博館作為現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的新力量，為社會(huì)大眾提供優(yōu)質(zhì)文化服務(wù)，用文化改變生活，用文化影響世界，是其義不容辭的責(zé)任。要真正做到這一點(diǎn)，需要繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新，把農(nóng)業(yè)博物館的教育和旅游功能充分展示出來，凸顯社會(huì)公共服務(wù)屬性，更好地傳承遼寧農(nóng)業(yè)歷史文化。