高職電工電子教學(xué)方法探討

李大朋 雷大軍 劉濤 陳陽(yáng) 林君

摘 要：本文簡(jiǎn)述以四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前高職電工電子教學(xué)的現(xiàn)狀，圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)符合社會(huì)需求人才探討電工電子課程教學(xué)方法，進(jìn)而提出相對(duì)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：電工電子課程；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法；探討

職業(yè)教育培養(yǎng)的基本目標(biāo)是以培養(yǎng)中級(jí)技工操作人才。畢業(yè)生應(yīng)具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，能快速掌握新知識(shí)的能力。為探索一條適合職業(yè)教育的教學(xué)方法， 本文首先闡述了目前高職電工電子教學(xué)現(xiàn)狀， 對(duì)職業(yè)學(xué)?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程做一些分析探討。

1 課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 高職在讀人數(shù)激增，學(xué)生水平參差

目前高職院校還擁有自主招生權(quán)，高職教育的毛入學(xué)率達(dá) 70%左右，隨著這些因素的綜合作用，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的入學(xué)人數(shù)與日俱增。高職教育受教育人群的來(lái)源從過(guò)去的高中畢業(yè)生逐漸擴(kuò)大為初等教育的3+2 （中專(zhuān)升高職） ，中專(zhuān)技校的畢業(yè)生以及部分成人教育人群。學(xué)生的水平產(chǎn)差距進(jìn)一步拉大，通常通過(guò)高考錄取的高職學(xué)生素質(zhì)通常較中專(zhuān)技校 “升格” 的學(xué)生來(lái)得高一點(diǎn)， 通常表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)牢固程度， 學(xué)習(xí)態(tài)度良好，認(rèn)真能力強(qiáng)，課堂出勤率高。初等職業(yè)教育直接生源往往比較注重與今后工作的聯(lián)系，相對(duì)于高中生生源來(lái)說(shuō)顯得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，初等教育生源往往不太注重理論知識(shí)， 相反會(huì)對(duì)各類(lèi)工廠實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)比較感興趣，接受能力相對(duì)比較弱。

1.2教學(xué)資源匱乏，擴(kuò)展性不足

面對(duì)激增的學(xué)生群體，教師的師資沒(méi)有增加，只是部分老師的課時(shí)增加了，沒(méi)有相應(yīng)的師資注入，例如擴(kuò)進(jìn)一些中專(zhuān)院校的電工師資力量，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

1.3教材與時(shí)代脫節(jié)，缺乏先進(jìn)的形式和內(nèi)容

目前的電工電子教材依然使用與2001年第一版相近的內(nèi)容， 近20年，尤其在電子方面，已經(jīng)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，很多電子器件已經(jīng)被淘汰，很多學(xué)生掌握的課本知識(shí)， 到了工作單位卻還是什么都不認(rèn)識(shí)，到了工作崗位仍要重新培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教材的落后，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4教學(xué)方式單一，一對(duì)多式授課

縱觀電工電子的授課方式，無(wú)非就是老師講，學(xué)生記，習(xí)題鞏固，作業(yè)再鞏固，實(shí)驗(yàn)應(yīng)付了事，甚至沒(méi)有?？荚嚍橹?，考前劃重點(diǎn)，學(xué)生真的也學(xué)不到什么。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，所占考核比重輕

電工電子技術(shù)這門(mén)課，課時(shí)安排基本合理，但大多都是理論課，實(shí)驗(yàn)課基本沒(méi)有，有的院校在理論課中穿插實(shí)驗(yàn)，即使有實(shí)驗(yàn)課的，但考試以理論為主，實(shí)驗(yàn)通常是平時(shí)成績(jī)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后

學(xué)生數(shù)量增加，而實(shí)驗(yàn)室的配備沒(méi)有增加，供應(yīng)能力不足。實(shí)驗(yàn)設(shè)備及經(jīng)費(fèi)有限，新生代電子產(chǎn)品基本沒(méi)有引進(jìn)，與時(shí)代脫節(jié)。

2.3缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師

專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)老師，他具有一定的理論知識(shí)，重要的是更強(qiáng)的動(dòng)手能力，也能夠更專(zhuān)注實(shí)驗(yàn)的研究，但是缺乏這樣的老師，通常是理論老師兼做實(shí)驗(yàn)老師。

3教學(xué)方法探討

電工技術(shù)與電子技術(shù)課程在教學(xué)方法與教學(xué)手段上進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新。在教學(xué)方法上，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)引入課程，將理論講授、實(shí)踐指導(dǎo)、工廠參觀實(shí)習(xí)等不同教學(xué)形式靈活應(yīng)用。在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 交流溝通， 將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)改革之中。

3.1課程教學(xué)方法探討

3.1.1教材理論推導(dǎo)簡(jiǎn)易化

即使素質(zhì)較高的高中畢業(yè)生源，對(duì)繁瑣的理論推導(dǎo)，公式演繹難以理解。倒不如推導(dǎo)簡(jiǎn)易化，直接給出結(jié)果，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)證明和加深理解。

3.1.2媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)在媒體教學(xué)發(fā)展迅速，例如B站電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，微教學(xué)視頻課，硬見(jiàn)教育開(kāi)發(fā)的畫(huà)與學(xué)教學(xué)視頻。值得我們借鑒和引入課堂，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室條件不足，引入媒體教學(xué)成本低，但學(xué)生對(duì)媒體視頻的接受力較快。

3.2實(shí)踐教學(xué)方法探討

3.2.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)用性

通常《電工電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容大多是為驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性而設(shè)置。為突出職業(yè)教育在應(yīng)用技能方面的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)容要適應(yīng)電子技術(shù)的新發(fā)展，其目的是造就具備電工電子應(yīng)用能力的學(xué)生。例如：對(duì)電容電阻元器件的判別，萬(wàn)用表的使用，日光燈電路，新穎點(diǎn)的如高電壓噴油試驗(yàn)等.

3.2.2拓展實(shí)踐思路，增加聯(lián)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

（1） 在熟悉電子器件的基礎(chǔ)上，不要局限于此，應(yīng)擴(kuò)展到電子電路，與廢棄的手機(jī)，IPD等高端電子產(chǎn)品相結(jié)合。

（2）不要局限于電工電子的課堂實(shí)驗(yàn)，應(yīng)擴(kuò)展到PLC，單片機(jī)控制方面上，拓展學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題的解決能力，甚至連電腦軟件編程一同進(jìn)行。

（3）設(shè)置一些校企合作的項(xiàng)目上來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，甚至實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不要局限于一節(jié)課完成，而是擴(kuò)展到一個(gè)項(xiàng)目上，通過(guò)一甚至幾個(gè)月，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作來(lái)完成，例如仿真汽車(chē)廠機(jī)械手臂的電路控制，并制作出相應(yīng)的電路，寫(xiě)出相應(yīng)的編程程序，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易機(jī)械臂完備實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，像完成課題一樣對(duì)待。

3.2.3以實(shí)驗(yàn)室為依托，開(kāi)展課外興趣小組

利用實(shí)驗(yàn)室的資源，鼓勵(lì)同學(xué)業(yè)余時(shí)間來(lái)聯(lián)系鍛煉，設(shè)計(jì)出自己的發(fā)明，發(fā)展課外小組，發(fā)展自己的興趣，參與電子大賽，接手課外項(xiàng)目等。

3.2.4 建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，這是一個(gè)互補(bǔ)的過(guò)程，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)更多能力出眾的電工能手，讓其為實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)更多優(yōu)秀的有趣的實(shí)驗(yàn)；此外，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室可以在自己有限的資源上，吸納更多的愛(ài)好者捐贈(zèng)良好的實(shí)驗(yàn)材料，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍；再次，開(kāi)展開(kāi)放試驗(yàn)興趣班，進(jìn)行必要的收費(fèi)項(xiàng)目，在培養(yǎng)人才的同時(shí)，用賺來(lái)的經(jīng)費(fèi)來(lái)買(mǎi)取更多新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器件，不斷注進(jìn)新鮮血液，讓實(shí)驗(yàn)室活起來(lái)，不斷更新和前進(jìn)。

4結(jié)論

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電工與電子技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，因此電工電子學(xué)課程的改革也是無(wú)止境的。本文針對(duì)目前的狀況提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，作者還是希望開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室能夠試點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)行，能夠讓研究隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一樣成為活水，不斷更新。

作者簡(jiǎn)介：

李大朋，男，漢族，吉林省白山市人，講師，工學(xué)碩士，單位：四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機(jī)電控制。