當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育淺議

賀毅 宋健棟 劉柏君

摘 要： 本文根據(jù)信息化條件下網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，就如何進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行調(diào)查研究。以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，力求在老問題中做出新文章，闡述高校依托網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生開展思想政治教育的重要意義；探討強化意識、筑巢引鳳、創(chuàng)新方法、建章規(guī)范等加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對策，旨在為增強高校思想政治教育的時代性和感召力提供理論支持。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思政教育 教育現(xiàn)狀 教育對策

一、加強當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的研究意義

1.信息化條件下鑄魂育人的必然選擇。

當(dāng)今時代，信息網(wǎng)絡(luò)對整個世界產(chǎn)生的巨大影響是人類社會數(shù)百年科技發(fā)展史的綜合難以比擬的，不僅以一種前所未有的沖擊力和滲透力影響著人們的行為和生活方式，還從根本上改變著人們的思維方式，一舉成為意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪的新陣地?？v觀現(xiàn)在的大學(xué)生，大多數(shù)是“90后”、“00后”，是吃著薯片、看著大片、玩著芯片長大的一代。這個群體無疑是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，但由于他們年紀(jì)輕、閱歷淺，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，對是非、美丑、善惡的界限還不是十分明確。因此，在信息化條件下，當(dāng)代大學(xué)生必須認清搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地、搶占制網(wǎng)權(quán)的緊迫性，認清在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中爭奪和較量的長期性、復(fù)雜性、艱巨性。必須堅定政治立場，正確辨別是非曲直，高度重視和利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，拓展紅色地帶，爭奪灰色地帶，戰(zhàn)勝黑色地帶，這是意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)陣地爭奪戰(zhàn)的斗爭所迫、形勢所趨。

2.增強政治教育實效性的迫切需要。

黨的十八大用凝練的語言概括了社會主義核心價值觀，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

網(wǎng)絡(luò)的普及拉近了不同種族、不同地區(qū)間的距離，開拓了信息化時代下人們的新思維，構(gòu)筑了傳播思想觀念的新陣地。網(wǎng)絡(luò)傳播快、信息覆蓋面廣、針對性強的特點，使廣大當(dāng)代大學(xué)生在第一時間獲得工作、學(xué)習(xí)、生活所需的各種信息，迅速引導(dǎo)他們的思維。同時，與傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒和電視傳媒相比，網(wǎng)絡(luò)不僅具備傳統(tǒng)大眾傳媒的一般功能，還具備數(shù)字化、信息化、時效性快、交互性強等傳統(tǒng)傳播媒體無法比擬的優(yōu)點，以獨具的優(yōu)勢形成了史無前例的信息交換、流通的環(huán)境。因此，要積極占領(lǐng)傳播先進思想的主陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息存儲量大、發(fā)布即時的優(yōu)勢，以信息化媒介為教材體系“增容提速”，讓黨的聲音在第一時間傳遞給當(dāng)代大學(xué)生，幫助他們弘揚主旋律，唱響正氣歌，打好主動仗，堅決抵制庸俗、低俗、媚俗之風(fēng)，構(gòu)筑格調(diào)高雅清新的“思想文化長城堡壘”，保證自覺做好品行操守端正、理想信念堅定、生活情趣健康、思想道德純潔。

二、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀分析

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的網(wǎng)絡(luò)意識及能力薄弱。

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維能力不強。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些軍校思想教育工作者運用網(wǎng)絡(luò)搞教育的能力素質(zhì)不強，上網(wǎng)多是瀏覽網(wǎng)頁、看看新聞、收集資料，不善于運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，甚至有少部分人不會開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（2）網(wǎng)絡(luò)教育模式不能與時俱進。有些思想教育工作者雖然經(jīng)驗豐富，卻存在“板書是正統(tǒng)、網(wǎng)教是輔助”的思想，無法主動利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育。沒有重視網(wǎng)絡(luò)已深刻影響人們的生活并深度融入教育、經(jīng)濟、政治、軍事等各領(lǐng)域。明知科技信息化已成為發(fā)展大趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)開展教育效果會更好，但圖省事、怕麻煩，工作中還是老一套。

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)參差不齊。

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，指人應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范的基本素養(yǎng)”。當(dāng)代大學(xué)生必須懂得教育的基礎(chǔ)知識和基本原理，具備對網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的認識、利用等能力；具備辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假、網(wǎng)絡(luò)自我規(guī)范及思想道德修養(yǎng)等素養(yǎng)，才能實現(xiàn)自我發(fā)展，成為合格的大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面參差的現(xiàn)象有多種表現(xiàn)。

（1）網(wǎng)絡(luò)接觸的程度不同。大學(xué)生來自全國各地，生源地區(qū)差異大，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)達情況和家庭條件的影響，他們對網(wǎng)絡(luò)的使用技能、熟悉程度、依賴程度不盡相同。來自城市的學(xué)生基本上從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，熟練利用網(wǎng)絡(luò)進行簡單的百度搜索、影音娛樂、玩游戲等，在中學(xué)時期就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的相關(guān)課程。此外，針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛好者，部分學(xué)校還開設(shè)興趣班和課外輔導(dǎo)班?？梢哉f，來自城市的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和計算機的使用駕輕就熟，而來自農(nóng)村的學(xué)生，則因為環(huán)境、教育等因素，對于計算機的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用較為陌生，無法熟練使用word、ppt、ps等常用軟件[3]。

（2）運用信息網(wǎng)絡(luò)的能力不同。隨著計算機信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們獲取信息的能力關(guān)鍵取決于辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。調(diào)研中有32.5%的學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取所需學(xué)習(xí)資源，通過參與校園網(wǎng)上先進典型事跡討論，汲取正能量；有59.8%的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用則停留在玩游戲、聊天等休閑娛樂方面，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不甚關(guān)心，認為網(wǎng)絡(luò)上典型事跡和先進人物真假難辨，甚至持排斥的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)信息鑒別力和自我教育能力較差。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺建設(shè)滯后。

近年來，雖然各院校十分重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，特別是硬件但也存在一些問題。

（1）硬件設(shè)施建設(shè)和運維保養(yǎng)不能滿足要求。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對本院網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施滿意度不太高，反映出當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)和維護還存在諸多短板（見表1）。

一是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量難以保證。因光纖容量、帶寬的限制，有的校內(nèi)局域網(wǎng)運行速度較為緩慢，常常出現(xiàn)斷路等狀況。高校之間雖有網(wǎng)絡(luò)鏈接，但仍有一些虛設(shè)鏈接，點擊后多出現(xiàn)無效頁面的情況，能夠搜索的共享信息資源較少。二是計算機配套設(shè)施不全。部分計算機經(jīng)常故障重重卻得不到及時修理，因聯(lián)不上網(wǎng)而形成一個個閑置的信息“孤島”。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分院校計算機的更新及網(wǎng)絡(luò)升級周期過長，自建成網(wǎng)絡(luò)教室后，幾乎沒有更新過，難以滿足信息流量不斷加大的要求，導(dǎo)致教學(xué)視頻轉(zhuǎn)播時?！岸搪贰薄D像成了不規(guī)則的“動畫片”，也使網(wǎng)絡(luò)教育失去應(yīng)有的吸引力。

（2）軟件網(wǎng)站建設(shè)缺乏學(xué)生喜歡的新內(nèi)容。雖然近年來，高校網(wǎng)站的建設(shè)逐步完善，但仍存在一些問題。一是網(wǎng)站內(nèi)容刻板無趣。欄目單調(diào)，整齊劃一，知識性強、缺乏趣味性和創(chuàng)新性；網(wǎng)站的形式單調(diào)、呆板，缺少個性，沒有將校內(nèi)QQ、微博客、論壇等廣受大學(xué)生所喜愛的、互動性的交流工具融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作之中，沒有起到引導(dǎo)主旋律的作用。二是網(wǎng)站版面陳舊，沒有新鮮感。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各院校政治教育網(wǎng)站的欄目基本上是統(tǒng)一模式、統(tǒng)一內(nèi)容，缺少獨特性，沒有體現(xiàn)出單位特點特色。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，只有21.3%的大學(xué)生認為自己所在學(xué)校或?qū)W院的教育網(wǎng)站欄目豐富，內(nèi)容新穎，而多達35%的大學(xué)生認為教育欄目較少，內(nèi)容單調(diào)，大學(xué)生對院校網(wǎng)思想政治教育欄目建設(shè)情況的評價不是很高，也反映出高校對開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重視程度有待提高（見表2）。

三、加強當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策

作為培養(yǎng)新時期人才的高校，應(yīng)特別重視利用網(wǎng)絡(luò)這個載體加強對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，這不僅是順應(yīng)新時代新科技發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是開拓思想政治教育新方法、新途徑的歷史責(zé)任。

1.加強宣傳教育，強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識。

思想是行動的先導(dǎo)。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效用，只有使思想政治教育的主體和客體都普遍提高用網(wǎng)的自覺性，才能使高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育得到加強。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，各種信息良莠不齊，因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須以嚴(yán)格的網(wǎng)紀(jì)網(wǎng)德，鞏固壯大網(wǎng)上教育主流陣地，弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上的強大動力。

2.加強網(wǎng)站建設(shè)，筑好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺。

開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，一定要做到硬件和軟件的配套。加強大學(xué)生思想政治教育，只有立足于現(xiàn)實條件，科學(xué)合理地規(guī)劃設(shè)計硬件和軟件兩個平臺建設(shè)，才能為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供基本的物質(zhì)保障。

3.堅持多措并舉，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)是手段，增強教育效果是目的，不僅要夯實軟硬件基礎(chǔ)，更重要的是在加強人才隊伍建設(shè)、豐富方式方法、堅持虛實結(jié)合上下功夫。

在信息化條件下，網(wǎng)上“鍵對鍵”教育模式是對傳統(tǒng)“面對面”教育方法的發(fā)展創(chuàng)新。二者各有所長，在實際工作中，一定要克服把“面對面”和“鍵對鍵”偏執(zhí)一端、分割開來、甚至對立起來的傾向，將網(wǎng)上網(wǎng)下教育方法融為一體，使之相得益彰、相互促進。

網(wǎng)絡(luò)思政教育是當(dāng)代大學(xué)生思政教育的應(yīng)有渠道及必要手段，在當(dāng)下思政教育大潮中扮演著重要角色。以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以習(xí)近平主席系列講話精神為統(tǒng)攬，在老問題中做出新文章，能夠發(fā)掘出網(wǎng)絡(luò)思政教育必要性之所在?？v覽全文不難看出在高校依托網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生開展思想政治教育具有重要意義。只有強化意識、筑巢引鳳、創(chuàng)新方法、建章規(guī)范，才能為增強高校思想政治教育的時代性和感召力提供理論支持。

參考文獻：

[1]習(xí)近平，李克強，劉云山.十八大輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.

[2]張耀燦，陳萬柏，主編.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]謝海光，主編.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育探索[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011.

基金項目：本文系2017年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：基于混合式教育平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究成果。項目編號：201702065033；C2016M045 高職-本科“3+2”對口貫通培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)建設(shè)研究。