美術活動促進幼兒健康發(fā)展

杜秋紅

藝術活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，其中美術活動又是藝術活動的基本內(nèi)容。美術教學活動要以幼兒為主體，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒充分、自由、自信地表達自我情感，提升幼兒的綜合素質(zhì)，從而促進幼兒健康發(fā)展。

1.游戲：豐富幼兒感知能力

結(jié)合五大領域的活動游戲，教師可引導幼兒運用不同領域的工具材料，通過游戲的方法進行創(chuàng)作。例如，幼兒很喜歡玩吹泡泡，教師可以引導幼兒用彩色的泡泡水在紙上吹出大小、顏色不同的泡泡，形成一幅幅好看的泡泡畫。又如，在小班開展的“快樂的小腳印”活動中，幼兒用鞋底蘸上顏色后在歡快的音樂中盡情跳舞、踩印。之后，教師帶領幼兒觀察每個鞋印的圖案、花紋，讓他們說出不同之處和自己最喜歡的圖案，并說明為什么喜歡。這樣的活動豐富了幼兒的感知，同時提升了其觀察能力和表達能力。

2.嘗試：發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

嘗試新材料。對于幼兒新接觸的美術工具和材料，教師可先讓幼兒自由探索、大膽嘗試新工具和材料的使用方法，在嘗試的過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的操作方法所產(chǎn)生的不同效果。如毛筆、水溶性油畫棒、水粉等，先讓幼兒自由運用，在運用中觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的深淺、粗細與下筆的輕重、蘸水的多少和用筆的方法等有什么關系，在嘗試的過程中逐漸掌握用筆技巧。

嘗試新用法。對于幼兒熟悉的材料，教師要鼓勵幼兒嘗試探索新的玩法和用法，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強對美術活動的興趣。如幼兒每天玩兒的雪花插片，教師可以引導幼兒探索它還能與哪些材料相結(jié)合，看看誰能發(fā)明新的玩兒法。在教師的啟發(fā)下，幼兒發(fā)現(xiàn)了雪花插片還可以印花、拓花，新的發(fā)現(xiàn)大大激發(fā)了他們對美術活動的興趣，同時創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和提高。

3.評價：增強幼兒自信心

活動后，教師要對幼兒作品及時進行總結(jié)與評價，在肯定鼓勵幼兒表現(xiàn)方法的同時，引導同伴間互相學習。例如，在“漂亮的冬衣”教學活動中，教師對每個孩子給予了不同的評價：“你設計的衣服和別人的不一樣，真特別！”“你設計的衣服色彩很鮮艷，真漂亮！”“這件衣服上畫的圖案真豐富！”“你觀察得真仔細，能畫出衣服上的花邊！”……這種鼓勵性的評價，讓幼兒體驗到了成功的快樂，增強了自信心。

總之，在幼兒美術活動中，教師要綜合運用多種方法，使美術活動形成一種自然生成式的活動，從而促進幼兒健康、快樂、自主發(fā)展。

本文系2015年北京市教育科學“十二五”規(guī)劃單位資助校本研究專項課題《幼兒美術活動中“玩、賞、作、用”教學策略運用的研究》（課題編號BCB15145）部分研究成果

編輯 _ 汪倩