堅持立德樹人 完善育人體系

楊志成

習近平總書記在全國教育大會上指出，要堅持把立德樹人作為根本任務。這是習總書記關于教育重要論述的重要組成，是對新時代我國各級各類學校育人目標、培養(yǎng)體系、管理體系、評價體系的總體要求，體現(xiàn)了新時代我國教育的價值選擇和實踐導向，必須長期堅持，抓好貫徹落實。

堅持立德樹人是新時代我國教育實踐的根本任務

習近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向和目標。

堅持立德樹人是建設教育強國的根本任務。其本質是回答“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這些教育目的與過程的基本問題。當前，我國正處于“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。習近平總書記指出：“時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯?！币獙崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，實現(xiàn)中華民族從“站起來”“富起來”，再到“強起來”的發(fā)展目標，關鍵在人，關鍵看教育。要實現(xiàn)從“人口紅利”向“人才紅利”的歷史跨越，必須努力深化教育改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。要確保我們培養(yǎng)的是“與黨和人民同心同行的人”，就必須堅持立德樹人的根本任務。

堅持立德樹人體現(xiàn)了全面發(fā)展的育人觀。習近平總書記用“打底子”來比喻基礎教育的育人作用。他說，基礎教育階段“要為孩子打好身體的底子”“打好道德、精神的底子”“打好知識、能力的底子”。以立德樹人為標志的新時代中國特色的育人目標體系，是新時代中國特色社會主義教育的鮮明特征，是馬克思主義人學理論中國化的時代表達。從教育價值的哲學分類看，教育肩負著發(fā)展人的個體生命價值的職責，這是教育的元價值，或個體性價值；同時，教育也肩負著社會和家庭對人的生產勞動能力發(fā)展的需要，這種價值可以稱為教育的生產勞動價值或工具性價值；此外，教育還肩負著發(fā)展人的良好思想品德的任務，使其能夠在社會中很好地交流合作、擔當責任，這種價值被稱為教育的消費性價值或社會性價值。立德樹人將教育對人的個體性發(fā)展價值、工具性發(fā)展價值、社會性發(fā)展價值有效統(tǒng)一起來，是新時代我國學校育人體系建設的重要理論基礎。三大價值相互聯(lián)系、相輔相成、相互滲透，實現(xiàn)了學校教育價值體系的系統(tǒng)建構。

堅持把立德樹人作為根本任務，必須完善中國特色的育人體系

習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。如何深入落實立德樹人根本任務，習近平總書記提出了六個“下功夫”。這是新時代教育改革發(fā)展必須遵循的基本要求，是對學校教育內涵發(fā)展的頂層設計。

一是要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

三是要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

四是要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。

五是要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。

六是要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

六個方面的“下功夫”是對立德樹人根本任務和德智體美勞全面發(fā)展目標的具體化、深化和細化，是對新時代我國教育目標的新發(fā)展、新部署、新要求。要落實六個“下功夫”，就要系統(tǒng)完善新時代學校育人目標體系，讓育人目標更加細化、系統(tǒng)化，充分體現(xiàn)立德樹人根本任務的要求；要完善新時代學校課程和教學體系，將立德樹人根本任務和六個“下功夫”切實貫穿落實在學科體系、課程體系、教材體系、教學體系、思想政治工作體系中，優(yōu)化活動體系、實踐體系、文化體系、管理體系、協(xié)同體系等，實現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人；要深化教育體制機制改革，切實加強思想政治教育、德育、美育、體育、勞動教育等薄弱環(huán)節(jié)，完善和發(fā)展新時代中國特色的素質教育新體系；要將立德樹人根本任務和六個“下功夫”納入學校干部教師繼續(xù)教育培訓課程體系，讓學校干部教師充分領會立德樹人根本任務的重要戰(zhàn)略意義，充分理解并創(chuàng)造性地貫徹落實六個“下功夫”的總體要求；要加強宣傳引導，培育和發(fā)現(xiàn)一批創(chuàng)新落實立德樹人根本任務的典型經驗，用中國風格、中國特色的新時代教育典范引領新時代立德樹人培養(yǎng)體系新發(fā)展。

堅持把立德樹人作為根本任務，必須深化教育體制改革，扭轉不科學的教育評價導向

評價是實踐的導向工具。要落實立德樹人根本任務，就要構建與之相適應的評價導向體系。習近平總書記指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程……”；在北京市八一學校視察時，他指出：“基礎教育是立德樹人的事業(yè)，關系到每一個孩子身心成長……”；在北京大學師生座談會上，習近平總書記說：“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方。”“古今中外，關于教育和辦學，思想流派繁多，理論觀點各異，但在教育必須培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人這一點上是有共識的。培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所需要的人?！薄拔覈鐣髁x教育就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人?！?/p>

要扭轉不科學的教育評價導向，首先，要在黨委和政府層面構建科學系統(tǒng)的學校教育綜合評價督導體系，切實將立德樹人根本任務作為教育評價的根本要求，要科學系統(tǒng)地將六個“下功夫”納入學校評價體系。其次，各級各類學校要切實形成學生成長和教師專業(yè)發(fā)展的綜合評價體系，著力評價學生在六個“下功夫”方面的成長和發(fā)展，充分體現(xiàn)立德樹人的評價導向。要在各級各類考試命題中體現(xiàn)對立德樹人根本任務的考查，將六個“下功夫”的要求滲透于對學生學習的考察過程中。最后，要引導社會教育評價導向，用立德樹人、全面發(fā)展、六個“下功夫”等科學評價導向引領社會教育評價輿論，逐步形成全社會共同認可的立德樹人輿論氛圍和價值取向。

編輯 _ 王雪莉