基層黨校思想政治教育方法創(chuàng)新研究

呂東升

摘 要：在我國思想政治教育領(lǐng)域，基層黨校發(fā)揮了十分重要的作用，是思想政治教育的主要陣地。本文對基層黨校思想政治教育過程中面臨的問題以及教育方法進(jìn)行分析和探討，旨在為基層黨校開展教育工作提供理論支持與幫助。

關(guān)鍵詞：基層黨校 思想政治教育 問題 對策

中圖分類號：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-02

引言

基層黨校是黨和國家與群眾進(jìn)行聯(lián)系的主要部門，是我國培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和基層黨員的主要工作單位，當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致傳統(tǒng)思想觀念和現(xiàn)代化觀念之間的交織與碰撞越來越激烈，對于黨員而言，外界環(huán)境的沖擊十分嚴(yán)重，對此基層黨校需要積極加強(qiáng)對黨員思想政治教育方式方法的創(chuàng)新力度，加強(qiáng)對社會(huì)主義價(jià)值觀的應(yīng)用，借助社會(huì)主義價(jià)值觀引導(dǎo)對黨員的思想政治教育活動(dòng)。在思想政治教育過程中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)黨員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對自己的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，解決各種思想問題。由此可見，基層黨校在思想政治教育工作中發(fā)揮了十分重要的作用，黨員的思想政治覺悟有很大一部分取決于基層黨校灌輸給他們的信念、知識，在黨員干部培訓(xùn)教育過程中，黨校應(yīng)該要找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，提高思想政治教育水平。

一、基層黨校在思想政治教育中的重要性分析

黨員的思想水平?jīng)Q定了共產(chǎn)黨的層次和水平，黨校的黨員干部直接接受黨校組織的思想教育活動(dòng)，對黨和國家最新的政策、方針等進(jìn)行了解，所以基層黨校對于黨員干部的思想道德水平的提升有很大幫助。基層黨校在思想政治教育中的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：

1.促進(jìn)黨員干部實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

對黨員干部進(jìn)行思想政治教育是提高黨員干部的思想道德水平的一個(gè)有效途徑，而且當(dāng)前社會(huì)背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)競爭壓力越來越大，社會(huì)對每一個(gè)人的思想侵蝕越來越嚴(yán)重，黨員干部是為人民辦實(shí)事的人，不僅需要黨員干部掌握各種專業(yè)技能，還必須要具有較高的思想道德水平。當(dāng)前黨校發(fā)展過程中越來越重視黨員干部的綜合能力素養(yǎng)，將黨員干部培養(yǎng)成為全能型人才、提高其工作水平、職業(yè)道德素養(yǎng)，在每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮出重要的作用。黨校思想政治教育是提高黨員干部的綜合能力水平的重要途徑，可以幫助黨校黨員干部預(yù)防一些思想問題的產(chǎn)生，在黨校內(nèi)部形成一種良好的、健康的學(xué)習(xí)氛圍，有助于黨員干部形成正確的價(jià)值觀，并且能夠?qū)h員干部的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，提高黨員干部的綜合能力水平，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)我黨偉大歷史使命的迫切需要

我國社會(huì)的快速發(fā)展，不僅要切實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)建設(shè)以及社會(huì)體制的改革，更重要的是要加強(qiáng)全民素養(yǎng)的提升，在黨的發(fā)展過程中，要切實(shí)推進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，為了完成這個(gè)使命，讓中國特色社會(huì)主義事業(yè)能夠更向前進(jìn)一步，需要更多專業(yè)化、職業(yè)化、精通技能，并且能夠堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展方向的黨員干部，基層黨校開展思想政治教育，就是對黨員干部的意志力進(jìn)行磨煉，對黨員干部的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)的重要過程，所以基層黨校在實(shí)現(xiàn)黨的偉大歷史使命過程中發(fā)揮了重要作用。

3.促進(jìn)黨員干部隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展

在黨校教育過程中，最終的落腳點(diǎn)是為了促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，要將黨員干部的作用發(fā)揮出來，促進(jìn)黨員干部為國家、為人民辦實(shí)事。黨校作為黨員干部進(jìn)修培訓(xùn)的主要場所，他們可以接觸到社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，接觸到最新的國家政策方針，同時(shí)，開展思想政治教育的教學(xué)人員可以及時(shí)對黨員干部群體中萌芽的思想問題、心理問題等進(jìn)行解決，對黨員干部進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，以教學(xué)人員的職業(yè)化和專業(yè)化來帶動(dòng)黨員干部的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。

二、當(dāng)前黨校思想政治教育存在的問題

當(dāng)前有很多黨員對黨校的思想政治教育工程存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為黨校的學(xué)員大多數(shù)都是在職的領(lǐng)導(dǎo)干部或者各個(gè)單位的骨干，黨員多、素質(zhì)較高，思想政治工作沒有必要，還有的認(rèn)為黨校的開班時(shí)間比較短，而且班級活動(dòng)有限所以很難開展思想政治教育工作。這對黨校思想政治教育產(chǎn)生一定阻礙和影響，使得思想政治工作的難度增大?？傮w說來，當(dāng)前基層黨校思想政治教育工作面臨的問題主要有以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)員方面的問題

1.1有的黨員理想信念淡化。黨員是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過程中的重要力量，他們不僅要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還要對其他群眾進(jìn)行帶動(dòng)和引導(dǎo)，要發(fā)揮帶頭作用，但是當(dāng)前有的黨員理想信念比較淡化，受到很多不良思想和輿論的影響，在工作過程中沒有積極踐行黨和國家的政策方針，認(rèn)為黨校開展的思想政治教育工作可有可無，對思想政治教育產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差。

1.2一些黨員的傳統(tǒng)美德淡化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變遷，一部分黨員的生活發(fā)生了改變，他們的追求也發(fā)生了變化，尤其是一些不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致黨員的行為不端，職業(yè)道德出現(xiàn)問題，例如受到社會(huì)上不良思想的侵蝕，有的黨員的義利觀、節(jié)儉觀、家庭觀等發(fā)生嚴(yán)重扭曲，而且對社會(huì)中的各種誘惑和利益沒有抵抗力，沒有端正自己的態(tài)度，不利于社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。

1.3部分黨員的敬業(yè)精神淡化。思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就的，尤其是對一個(gè)人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)比較緩慢的過程，有的黨員在培訓(xùn)過程中認(rèn)為思想政治課程比較枯燥、乏味，經(jīng)常以工作較忙、沒有時(shí)間等為理由進(jìn)行推脫，不積極參與黨校的各種思想政治教育活動(dòng)。另外，有的黨員即使在思想政治課堂上學(xué)習(xí)，但是也沒有集中精力，玩手機(jī)、做自己的工作，使得思想政治教育變得形式化，敬業(yè)精神沒有體現(xiàn)在思想政治學(xué)習(xí)過程中。

2.黨校教育管理方面的問題

黨校的教育質(zhì)量不高，也是影響黨員在思想政治課程中的積極性的重要原因，在黨校發(fā)展過程中，思想政治教育課程體系的不斷完善是一個(gè)系統(tǒng)性過程，有的基層黨校并沒有真正加強(qiáng)對思想政治教育課程的研究，導(dǎo)致思想政治教育水平不高。主要表現(xiàn)的問題有以下幾個(gè)方面：endprint

2.1傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。傳統(tǒng)的思想政治教育是偏向于理論化教育的，黨員在學(xué)習(xí)過程中接受的更多的是理論知識，加上教學(xué)人員在教學(xué)過程中對思想政治教育的定位不夠準(zhǔn)確，因此導(dǎo)致思想政治教育過程中的教學(xué)理念和方法都比較陳舊，對黨員的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響。

2.2教學(xué)方式比較陳舊。教學(xué)理念決定了教學(xué)模式，在思想政治教育過程中，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用不夠，在課堂上教學(xué)人員一般采用理論+事例結(jié)合的方式，側(cè)重于“上大課作報(bào)告”、“層層傳達(dá)”、“單向灌輸”等老套路，能積極調(diào)動(dòng)黨員學(xué)習(xí)的積極性，久而久之使得黨員對思想政治教育產(chǎn)生了誤解，而且思想政治工作在解疑釋惑、深入人心方面顯得蒼白無力。

2.3基層黨校對新媒體教育投入力度不夠。當(dāng)前是一個(gè)信息化時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)使得人們的生活發(fā)生了很大的改變。新媒體不僅是溝通的工具，也可以被當(dāng)做教育的工作，新媒體教育離不開各種硬件和軟件的支持，例如黨校應(yīng)該要配置更多電腦設(shè)備、教學(xué)軟件等。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷普及，信息化教育模式在基層黨校中的應(yīng)用也越來越廣泛，但是部分基層黨校思想政治教育過程中對于信息化教學(xué)的投入明顯不足，一方面，各種硬件條件不能滿足教學(xué)需求，另一方面，各種教學(xué)軟件也不夠完善，比如教學(xué)過程中的教材、多媒體課件等資源的應(yīng)用不夠，最終導(dǎo)致整個(gè)思想政治教育的實(shí)效性不高，另外，當(dāng)前有的教學(xué)人員對新媒體技術(shù)以及設(shè)備應(yīng)用的認(rèn)識還存在偏差，因此不能積極利用各種新媒體技術(shù)手段促進(jìn)思想政治教學(xué)水平的提升。

2.4缺乏實(shí)踐性。思想政治教育是黨校教育中的主要內(nèi)容，有的黨校教學(xué)人員在工作中沒有結(jié)合思想政治教育目標(biāo)對黨員實(shí)行教育，沒有結(jié)合實(shí)際工作情況開展思想政治教育，這是當(dāng)前黨校思想政治教育過程中急需解決的問題。

三、基層黨校思想政治教育創(chuàng)新策略

黨校黨員干部在社會(huì)中能夠爆發(fā)出更強(qiáng)勁的動(dòng)力，為社會(huì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)，思想政治教育是提高黨員干部的思想道德水平的一個(gè)有效途徑，當(dāng)前社會(huì)建設(shè)過程中越來越重視黨校黨員干部的綜合能力素養(yǎng)，要將提高黨員干部的思想道德水平當(dāng)做黨校黨員干部教育的重點(diǎn)任務(wù)。

1.改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念

基層黨校作為黨員干部培訓(xùn)的重要場所，在日常教育活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該要不斷完善課程內(nèi)容，要積極加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)水平的提升。一個(gè)重要的前提就是要改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，在未來的發(fā)展過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對新時(shí)期黨員干部培養(yǎng)要求的分析，加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中以黨員干部為主體，尤其是在思想政治教育過程中應(yīng)該要對傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法進(jìn)行改革，比如在思想政治中可以加強(qiáng)各種社會(huì)信息、新聞信息的應(yīng)用，并且要積極加強(qiáng)對各種新媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)的融合的研究，從而不斷提高思想政治教學(xué)效率。比如在思想政治教學(xué)過程中，教學(xué)人員可以通過新媒體技術(shù)，將一些與思想政治相關(guān)的問題展示在課堂上，通過引導(dǎo)、討論、交流、啟發(fā)等教學(xué)實(shí)踐方式來培養(yǎng)黨員對思想政治課程的理解和學(xué)習(xí)能力。通過在課堂上設(shè)置一些相應(yīng)的環(huán)節(jié)，使得黨員在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷強(qiáng)化對思想政治知識的領(lǐng)悟，從而提高思想政治學(xué)習(xí)能力。

2.繼續(xù)強(qiáng)化理論教育，引導(dǎo)思想認(rèn)同

思想政治教育屬于精神層面上的引導(dǎo)教育，而精神層面上的教育多偏重于理論，而且這些理論的產(chǎn)生都是在社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)上生成的，具有一定的實(shí)際意義，所以在黨校的思想政治依舊要強(qiáng)化理論教育，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而使得黨員干部可以接受到潛移默化的感染，對自己的工作態(tài)度、思想問題進(jìn)行解決。在黨校教育過程中，除了對黨員干部進(jìn)行知識教育之外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對他們的思想覺悟的提升，黨校中的思想政治理論課就是對其進(jìn)行教育的重要陣地，例如可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)黨校的思想政治課堂中，引導(dǎo)黨員干部對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解析，理解這簡單的24個(gè)字的深刻含義。在思想政治教育過程中不斷融入社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容。在理論教育的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論化內(nèi)容十分枯燥乏味，在教育過程中必須要積極加強(qiáng)對各種生動(dòng)的教學(xué)案例的應(yīng)用，使得黨員干部能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行理解。

3.改變教育模式

基層黨校開展思想政治教育過程中，要想提高思想政治教育效率，則應(yīng)該要加強(qiáng)對各種新方法的應(yīng)用，尤其是對于黨員干部而言，他們大多有自己獨(dú)立的想法，在工作中也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以在課堂上雖然要進(jìn)行理論教育，但要結(jié)合黨員干部的身份、工作性質(zhì)等，開展更有針對性的實(shí)踐性教育，對黨員干部的綜合能力水平進(jìn)行提升。比如討論法、小組學(xué)習(xí)法，組織相關(guān)活動(dòng)，使得基層黨校思想政治教育過程變得更加生動(dòng)有趣。在基層黨校是思想政治教育過程中，教學(xué)人員肩負(fù)的責(zé)任較重，教學(xué)人員必須要以身作則，在基層黨校內(nèi)部給黨員樹立良好的榜樣，從而推動(dòng)基層黨校的文化建設(shè)與思想政治教育，使得黨員能夠在學(xué)習(xí)過程中得到潛移默化的感染和引導(dǎo)，對自身的一些性格問題、思想問題進(jìn)行解決。另外，在教育過程中還應(yīng)該要將思想政治教育融入到生活中、工作中，在黨校思想政治教育過程中營造一種比較輕松、和諧的氛圍，讓所有參加學(xué)習(xí)的黨員干部都能以一種平等的姿態(tài)參與到各種活動(dòng)中，進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)生活化、常態(tài)化發(fā)展。另外，在新時(shí)期，新媒體作為交流與溝通的重要工具，在黨校教育工作中也發(fā)揮了重要作用，思想政治教育中應(yīng)該要加強(qiáng)對各種新媒體的應(yīng)用，教學(xué)人員可以借助微信、微博等自媒體平臺(tái)，及時(shí)與黨員進(jìn)行溝通和交流，給黨員傳播一些正能量，幫助其解決思想問題，提高思想道德水平。黨校可以開展網(wǎng)絡(luò)教育課程，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，讓有特殊情況不能到黨校參與學(xué)習(xí)的學(xué)員可以在業(yè)余時(shí)間完成相關(guān)課程，并且要對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。

4.完善工作制度

完善工作制度是指擴(kuò)大基層黨內(nèi)民主完善工作制度，黨校與一般的高校不同，針對的對象不同，因此黨校思想政治教育工作同樣需要制度的管控作為輔助措施，對黨員干部進(jìn)行真正的教育，促進(jìn)黨校思想政治教育目標(biāo)落實(shí)。在具體工作中，要對基層黨校開展的活動(dòng)形式進(jìn)行豐富，將黨校教育工作的宣傳與實(shí)踐結(jié)合起來，使得黨校內(nèi)部形成順暢的溝通機(jī)制。其次，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，將思政教育內(nèi)容融入到黨校的工作計(jì)劃日程中，對于沒有積極上課的黨員干部，要記錄為曠課，并且將日常記錄作為最終考核的標(biāo)準(zhǔn)，作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，基層黨校是開展思想政治教育的重要場所，隨著基層黨校的不斷發(fā)展，黨校越來越重視思想政治教育工作。在開展思想政治教育工作過程中還面臨著較多的問題，一方面是來自于黨員方面的問題，另一方面是來自于黨校方面的問題。為了提高基層黨校思想政治教育工作，必須要積極加強(qiáng)對教育理念和教育模式的改進(jìn)，并且做好監(jiān)督考核工作，促進(jìn)黨校思想政治教育水平不斷提升。

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