淺談公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)實(shí)踐

徐素萍

摘 要：全民閱讀是一個(gè)國(guó)家精神文明建設(shè)的重要舉措，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是引導(dǎo)閱讀、傳承文明的的基本途徑，公共圖書(shū)館承擔(dān)著全民終身教育的社會(huì)職能，推動(dòng)社會(huì)閱讀是其重要服務(wù)功能之一，本文以大冶市圖書(shū)館為例，闡述閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的背景及服務(wù)模式。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 閱讀推廣 服務(wù)模式

中圖分類(lèi)號(hào)： G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0009-01

一、閱讀活動(dòng)推廣的背景

當(dāng)前，圖書(shū)館事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，國(guó)民閱讀率總體不容樂(lè)觀(guān)，倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)還面臨著一些亟待解決的問(wèn)題，理應(yīng)引起廣泛關(guān)注?；谝陨仙鐣?huì)背景和理論前提，推動(dòng)全民閱讀這項(xiàng)系統(tǒng)工程應(yīng)當(dāng)成為圖書(shū)館行業(yè)領(lǐng)域推進(jìn)“走轉(zhuǎn)攻”活動(dòng)的重要突破口。深入有效地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)人們閱讀需求，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極倡導(dǎo)全民閱讀是公共圖書(shū)館的職責(zé)和義務(wù)。大冶市圖書(shū)館近5年來(lái)在這方面進(jìn)行了積極探索，成效顯著，各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)深入人心。

二、閱讀推廣活動(dòng)模式

1.建圖書(shū)流動(dòng)點(diǎn)——傳遞閱讀快樂(lè)與信任

公共圖書(shū)館館藏資源相對(duì)豐富，為提高文獻(xiàn)資源利用率，大冶市圖書(shū)館自2008年以來(lái)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及社區(qū)建立圖書(shū)流動(dòng)點(diǎn)，先后與武警、消防、拘役所、老年公寓、特教學(xué)校、村、社區(qū)等31個(gè)社會(huì)團(tuán)體建立圖書(shū)流動(dòng)關(guān)系。對(duì)于不同的閱讀人群，大冶市圖書(shū)館認(rèn)真斟酌，因地制宜，選擇有針對(duì)性的書(shū)籍，提供給不同的圖書(shū)流動(dòng)點(diǎn)。流動(dòng)點(diǎn)的建立，成功解決了過(guò)去部分社區(qū)、村委圖書(shū)室長(zhǎng)期存在圖書(shū)陳舊、缺少新書(shū)的問(wèn)題。

2.知識(shí)競(jìng)賽——激發(fā)學(xué)生閱讀需求

知識(shí)競(jìng)賽是提高學(xué)生閱讀能力、豐富學(xué)生知識(shí)的有效方式。大冶市圖書(shū)館近幾年為全市中小學(xué)生舉辦了形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽，以?xún)?nèi)容豐富、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，鞏固和深化青少年學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)成果，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促使閱讀成為廣大青少年終身受益的生活方式和行為習(xí)慣。

3.編制推薦書(shū)目和導(dǎo)讀專(zhuān)刊——引導(dǎo)閱讀行為和閱讀取向

推薦書(shū)目是針對(duì)某一特定的目的或人群，圍繞某一主題對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行選擇的推薦。它是圖書(shū)館閱讀推廣的重要方式之一，特別是當(dāng)前信息爆炸時(shí)代呈現(xiàn)出閱讀迷茫，閱讀傾向功利化、休閑娛樂(lè)化、網(wǎng)絡(luò)化、淺閱讀化，閱讀的目的，往往決定讀者的閱讀方法，所以編制推薦書(shū)目以引導(dǎo)讀者閱讀取向，提高閱讀品位和圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率就變得十分必要。大冶市圖書(shū)館每年編制四至六期系列專(zhuān)題推薦書(shū)目，如經(jīng)典圖書(shū)推薦書(shū)目、人文素質(zhì)推薦書(shū)目、名人名著、圖書(shū)借閱率排行榜、新書(shū)推薦等，形成了多方面、多層次的推薦書(shū)目體系。

4.創(chuàng)辦公益講壇和親子閱讀——促進(jìn)閱讀形式和閱讀層次

公益性知識(shí)輔導(dǎo)講座是大冶市圖書(shū)館的一項(xiàng)品牌服務(wù)，根據(jù)讀者需求，邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者和社會(huì)知名人士就人們普遍關(guān)注的話(huà)題如歷史知識(shí)、經(jīng)典閱讀與導(dǎo)讀、傳統(tǒng)文化的宣傳、閱讀主題系列講座、孩子的成長(zhǎng)與教育講座等現(xiàn)場(chǎng)講解與傳授；促進(jìn)親子閱讀，大冶市圖書(shū)館在創(chuàng)建國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)工作中，把少兒親子閱讀獨(dú)立出來(lái)，積極向家長(zhǎng)宣傳并規(guī)定父母須陪同孩子前來(lái)閱讀，并向家長(zhǎng)推薦適合少年兒童閱讀的圖書(shū)，同時(shí)也建議家長(zhǎng)閱讀積極健康的圖書(shū)，倡導(dǎo)父母與少兒一起學(xué)習(xí)，這對(duì)引導(dǎo)孩子正確閱讀有著重要作用。

5.依托共享工程，助推網(wǎng)絡(luò)閱讀

大冶市圖書(shū)館依托文化共享工程的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施，以及文化共享工程、國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館豐富的數(shù)字資源，充分利用電子閱覽室為讀者提供閱讀服務(wù)，伴隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展以及手機(jī)用戶(hù)規(guī)模的擴(kuò)大，移動(dòng)圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)而生，移動(dòng)圖書(shū)館可以使人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)處理多種圖書(shū)館業(yè)務(wù)，使圖書(shū)館以高效、便利、安全的方式為讀者提供傳統(tǒng)和創(chuàng)新模式的服務(wù)。

三、公共圖書(shū)館推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的策略

1.以圖書(shū)館為中堅(jiān)力量，建立多贏共舉的長(zhǎng)效機(jī)制

大冶市圖書(shū)館在開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)過(guò)程中，首先在讀書(shū)活動(dòng)的形式上不斷出新，不僅可沿襲圖書(shū)館傳統(tǒng)的豐富多彩的宣教活動(dòng)，還利用現(xiàn)代技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟讀書(shū)論壇，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，為有特殊需求的讀者提供系統(tǒng)的、富有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。其次，正確引導(dǎo)基于多種終端的閱讀行為，因此大冶市圖書(shū)館對(duì)于閱讀偏好和閱讀方法進(jìn)行積極引導(dǎo)尤為重要，更使讀者專(zhuān)注于深層閱讀，通過(guò)閱讀汲取的知識(shí)與自身實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而形成自己獨(dú)有的思想意識(shí)。第三，加強(qiáng)各館之間的合作。圖書(shū)館與學(xué)校、與各級(jí)政府、與各個(gè)企業(yè)團(tuán)體間的合作，整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高閱讀指導(dǎo)服務(wù)技能，建立活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，以形成多贏共舉的立體效應(yīng)。

2.以活動(dòng)策劃和宣傳為重點(diǎn)，樹(shù)立品牌意識(shí)，擴(kuò)大影響

活動(dòng)宣傳與策劃是閱讀推廣活動(dòng)成功開(kāi)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)閱讀活動(dòng)順利開(kāi)展，提高閱讀活動(dòng)影響力的有效手段。積極做好活動(dòng)宣傳工作，利用大冶電視臺(tái)、電臺(tái)、當(dāng)?shù)貓?bào)紙、圖書(shū)館網(wǎng)站等媒體作為宣傳工具，多途徑、深層次宣傳閱讀活動(dòng)，營(yíng)造閱讀文化氛圍，吸引更多的、不同層次的人群參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大活動(dòng)影響；同時(shí)還要加強(qiáng)閱讀價(jià)值的宣傳，提高讀者的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)閱讀推廣活動(dòng)方案奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.以活動(dòng)評(píng)價(jià)和社會(huì)影響為關(guān)健，促進(jìn)閱讀推廣和深化

社會(huì)參與對(duì)閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)是閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)健環(huán)節(jié)，是提升活動(dòng)效果的有效手段。及時(shí)獲取讀者對(duì)閱讀活動(dòng)的反饋信息，及時(shí)對(duì)活動(dòng)的不足進(jìn)行改進(jìn)，力求內(nèi)容創(chuàng)新，形式創(chuàng)新。其次，在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行抽樣調(diào)查，找出活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為閱讀推廣活動(dòng)的改進(jìn)提供重要依據(jù)，同時(shí)及時(shí)對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行宣傳總結(jié)，利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同年齡、不同層次的讀者閱讀能力進(jìn)行調(diào)研和分析，了解讀者愛(ài)好需求，有的放矢。大冶市圖書(shū)館針對(duì)每次舉辦的讀書(shū)閱讀活動(dòng)，都有讀者閱讀意見(jiàn)反饋表向參與者發(fā)放并及時(shí)回收，由輔導(dǎo)部統(tǒng)一收集、整理具體意見(jiàn)和建議，并書(shū)面材料上報(bào)給辦公室和主管業(yè)務(wù)的副館長(zhǎng)，吸取經(jīng)驗(yàn)，做好整改措施。

閱讀對(duì)于廣大民眾而言成為放松心情、克服壓力的一種休閑娛樂(lè)活動(dòng)，公共圖書(shū)館身為推動(dòng)全民閱讀的基本機(jī)構(gòu)，深入了解讀者的閱讀心理和行為，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，讓讀者盡情愉悅的享受圖書(shū)館的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正的“悅讀”或“樂(lè)讀”，做好全民閱讀活動(dòng)推廣活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的人文閱讀環(huán)境，對(duì)讀者的閱讀興趣、習(xí)慣、方式給予關(guān)注和重視，在全社會(huì)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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