計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新

王郁紅

摘 要：現(xiàn)今，在計(jì)算機(jī)的普及下，世界已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代。隨著科技的不斷發(fā)展，已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶的計(jì)算機(jī)將世界連接在了一起，人們將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行每項(xiàng)領(lǐng)域的開(kāi)拓和革新，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)領(lǐng)域的突破。但是隨著各個(gè)領(lǐng)域的不斷革新，問(wèn)題也隨之而來(lái)，計(jì)算機(jī)的圖形圖像設(shè)計(jì)的發(fā)展跟不上社會(huì)的進(jìn)步，因此本文將要探討計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更多人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 圖形圖像 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-000-01

前言

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，全世界都受到了其影響。計(jì)算機(jī)將各個(gè)地方的人類無(wú)視距離地連接到了一起，拉近了人與人的距離；不僅如此，計(jì)算機(jī)還被應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，讓各領(lǐng)域的研究、分析、計(jì)算等能力都得到了有效提高。也正因計(jì)算機(jī)的作用巨大，在每個(gè)行業(yè)都有應(yīng)用，再加上計(jì)算機(jī)拓展開(kāi)還不是太久，因此計(jì)算機(jī)方面的人才同樣還是被社會(huì)大量需求的，特別是計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)這一專業(yè)，練習(xí)范圍廣、作用大，這門課程需要技術(shù)人才的同時(shí)還需要學(xué)生們了解更多的知識(shí)，但是這門課程現(xiàn)階段面臨著教學(xué)模式陳舊的問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生不能很好的適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)，因此計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)教學(xué)的方法需要?jiǎng)?chuàng)新，好讓學(xué)生能在畢業(yè)后更好地投身工作中，本文將針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、增強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系

計(jì)算機(jī)的圖形圖像主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像圖形的設(shè)計(jì)和制作，由于其他行業(yè)的需求，這一技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都很廣泛，如：建筑設(shè)計(jì)、多維度動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等等，都有著計(jì)算機(jī)圖像圖像設(shè)計(jì)的影子，而這些地方也都是學(xué)生畢業(yè)后需要就業(yè)的場(chǎng)所，但是學(xué)生如果只是了解計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)，而不去更多了解一下工業(yè)、建筑等方面的知識(shí)，那么學(xué)生在就業(yè)后會(huì)覺(jué)得自己對(duì)自己所工作的方向并不了解，以至于學(xué)生放棄自己所學(xué)的專業(yè)，轉(zhuǎn)行做其他專業(yè)，浪費(fèi)人才，因此，本專業(yè)應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系其他學(xué)生畢業(yè)后可能就業(yè)的專業(yè)，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

例如，在學(xué)校的計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)課程設(shè)置上，可以拓展選修課的項(xiàng)目，將更多和本專業(yè)有聯(lián)系的課程以選修課的形式讓學(xué)生們自主選擇，同時(shí)這些選修課在設(shè)置上面可以不過(guò)多的偏向深入解讀工業(yè)、建筑等學(xué)科的問(wèn)題，只是作出和計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)有聯(lián)系的建筑、工業(yè)等專業(yè)性知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形圖像設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)同時(shí)，還能將這些知識(shí)有機(jī)地融入到機(jī)械、工業(yè)等與此專業(yè)有關(guān)聯(lián)的專業(yè)，從而讓學(xué)生的眼界能夠更加開(kāi)闊，培養(yǎng)出更強(qiáng)的綜合性素養(yǎng)，以適應(yīng)今后職場(chǎng)需求。

二、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)

計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)不是藝術(shù)創(chuàng)作，不會(huì)像畫(huà)家一樣為了一副好的作品需要耗費(fèi)多年甚至幾十年的時(shí)間，更不會(huì)像藝術(shù)作品一樣，由一位藝術(shù)家單獨(dú)制作。計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)所培養(yǎng)出來(lái)的人才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)型人才，這些人才將來(lái)的工作需要融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面去，而不是孤軍奮戰(zhàn)，但是現(xiàn)如今的課程中并無(wú)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意向，而且現(xiàn)今社會(huì)上的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母的影響下對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的概念本身就看得很清淡，因此計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，為今后的學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師在為學(xué)生上課時(shí)，可以給學(xué)生進(jìn)行分組，以增加學(xué)生的凝聚力，然后在講完一個(gè)階段的課程后，要求學(xué)生一小組為單位進(jìn)行小組作業(yè)的完成，要求全組同學(xué)明確分工，并且本次作業(yè)還需要加入到學(xué)生學(xué)分的統(tǒng)計(jì)中，因此學(xué)生必須完成。在進(jìn)行小組好做作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)素材搜集、模型制作、圖形修改等工作的合理分工時(shí)，可以鍛煉同學(xué)們的組織能力和奉獻(xiàn)精神，分組完成后，可以相對(duì)輕松地完成此次工作，若是不成功，則此次工作會(huì)很難正常開(kāi)展下去，因此學(xué)生被迫也會(huì)參與其中。經(jīng)歷此次活動(dòng)之后，學(xué)生們會(huì)增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，為將來(lái)的工作打下基礎(chǔ)的同時(shí)，還培養(yǎng)了自身的良好平行。

三、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

無(wú)論是哪一門課程的學(xué)習(xí)，如果只是死記硬背課本上說(shuō)的東西，教師講的東西，而不花一定的時(shí)間在這門課程的練習(xí)上面，那么學(xué)生不可能會(huì)很好地理解這門課程的學(xué)習(xí)，而且長(zhǎng)期地灌輸式教學(xué)還會(huì)抹殺掉學(xué)生們的活力和創(chuàng)造性，使學(xué)生無(wú)法投入到學(xué)習(xí)中，更不能成為有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，因此，計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)在講完一個(gè)部分的基礎(chǔ)知識(shí)后，應(yīng)當(dāng)鞏固學(xué)生的知識(shí)，在練習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)上再施加一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，好讓學(xué)生真正把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便于能夠更好地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

例如，以往教師在上完課后都會(huì)給學(xué)生布置相關(guān)這一部分的作業(yè)，但是學(xué)生的完成質(zhì)量有時(shí)是不高的，而且有一部分學(xué)生的態(tài)度還不認(rèn)真，因此作業(yè)的效率確實(shí)是有一些低了，因此教師和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照學(xué)分制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是單單是聽(tīng)一聽(tīng)課，寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)還是不夠的，為了讓學(xué)生能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔懈由羁痰捏w會(huì)，以便于學(xué)生明確自己的定位，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的斗志，學(xué)?？梢月?lián)絡(luò)一些需要計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)學(xué)生的企業(yè)，和這些單位溝通，讓這些單位給學(xué)生們提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)企業(yè)的實(shí)習(xí)要比完成作業(yè)嚴(yán)格得多，也可以讓學(xué)生們能更認(rèn)真地去完成社會(huì)實(shí)踐性練習(xí)，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代正在以不可描述的速度深度發(fā)展著，并改變著我們的未來(lái)，而在未來(lái)面前需要的則是有專業(yè)技能的人才，這些人才可以改變世界，因此無(wú)論是哪一學(xué)科都必須要重視人才的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)作為一門以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行作業(yè)的學(xué)科，更需要針對(duì)現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況來(lái)培養(yǎng)出適合當(dāng)今的計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)人才，而現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出不符合時(shí)代發(fā)展的弊端，因此該學(xué)科的授課方式必須要做出創(chuàng)新，以便于培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才。

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