初中數(shù)學(xué)課堂上如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

馬新美

摘要：現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的更新和發(fā)展的速度不斷變快，這就要求參與社會合作分工的人們不斷變更自己的知識儲備，同時也要具備實際運用這些知識的能力，這些都與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣分不開，而養(yǎng)成這種習(xí)慣又離不開學(xué)校的教育。反觀傳統(tǒng)的教育模式，特別是初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，只注重結(jié)論的講解，對于推導(dǎo)過程重視不夠，這樣對于學(xué)生的自主思考和探究學(xué)習(xí)無益，也不利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生只知道死記結(jié)論，靈活變通和聯(lián)系運用的能力不足，沒有實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。因此，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端是大勢所趨，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并掌握實際運用知識的能力，以滿足現(xiàn)代科技社會對他們提出的要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主；教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生不再是被動的接受教師灌輸?shù)闹R，反而應(yīng)該是主動去學(xué)習(xí)。真正做到讓學(xué)生自己想學(xué)，自己要學(xué)，自己渴望獲取知識。因此，在新形勢下，如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，特別是初中數(shù)學(xué)的教育要求；如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及讓主動學(xué)習(xí)的意識深入學(xué)生的內(nèi)心，這些都是亟需解決的教學(xué)問題。本文就初中數(shù)學(xué)課堂上如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行了一些探討。

一、幫助學(xué)生樹立自信心

1.自信心的樹立對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用

因為自信是一種來自內(nèi)心深處重要支撐力量，它起著激勵人心的作用，可以調(diào)動學(xué)生的熱情、注意力和思考能力，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生對于自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生堅定的認(rèn)可，相信自己對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力，從而加強了學(xué)生對于學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。有了這個信念，學(xué)生有自信完成一個又一個的學(xué)習(xí)任務(wù)，攻克一個又一個的知識難點，并在學(xué)習(xí)的過程中，時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有了這個信念，可以讓學(xué)生在三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，始終如一日的堅持下來。所以，學(xué)生樹立對于學(xué)好數(shù)學(xué)的堅定信念，是能否在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中大有收獲的重要因素。

2.激發(fā)學(xué)生積極向上和不服輸心理，幫助其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

初中階段的學(xué)生，精力飽滿，思維活躍，都需要被贊揚和認(rèn)可，對于成就感也十分渴求。所以，課堂上，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會知識帶來的成就感，使學(xué)生體會到取得成功的滿足感。要多贊揚學(xué)生的優(yōu)秀之處，幫助學(xué)生樹立對于自身能力自信心。教師對于學(xué)生的評價不必僅僅局限在成績上，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都可以做出正面的評價。所以，在課堂這種公開的場合，教師要以激勵為主，多使用正面的評價來鼓勵學(xué)生，在保護他們自尊心的同時，又讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可，增加他們的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與其中

在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，強調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生與教師的互動交流，確保學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)課堂的實踐中，教師要考慮到學(xué)生的實際基礎(chǔ)和教授內(nèi)容的特點所在，并且將理論知識與生活實際有效結(jié)合，從而進行有目的性的高效教學(xué)，讓學(xué)生最大程度的參與教學(xué)，融入到課堂之中。所以，在課堂實際中，要著重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時，初中數(shù)學(xué)教師在講解具體知識點的時候，需要聯(lián)系生活實際，有針對性地提出與實際生活緊密相關(guān)的問題，創(chuàng)造特定的教學(xué)情景，讓學(xué)生沉浸在其中，這樣才會激起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生參與其中并主動學(xué)習(xí)。一般來說，提出的問題，與學(xué)生的生活經(jīng)驗有聯(lián)系，是學(xué)生在日常生活中常見的事物，那么必然會引起學(xué)生一探究竟的欲望；如果在課堂上，能提出一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問題，讓學(xué)生在課堂中實際參與和模擬，必然會迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)褙炞⒌厝ニ伎迹ㄟ^讓學(xué)生主動參與情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。

例如，在講解平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)等知識點時，可以提出這么一個問題：小豪的爸爸要去4S店購買小汽車，有S系列，C系列，E系列三種車型，影響各個車型的綜合性能的因素主要有動力、內(nèi)飾、油耗，如果爸爸要小豪給出參考意見，小豪應(yīng)該運用所學(xué)的什么數(shù)學(xué)知識給出意見呢？情境創(chuàng)建好后，有的同學(xué)可以擔(dān)任4S店的導(dǎo)購人員，講解不同車型的不同因素的具體參數(shù)值；有的同學(xué)可以擔(dān)任小豪的角色，與店員溝通，獲取計算所需的參數(shù)信息。通過搭建熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快進入到知識的實際運用場景，參與其中，發(fā)揮自己的思維能力積極解決問題。這樣在訓(xùn)練學(xué)生思考能力的同時，對學(xué)生培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力也有很大的幫助，也加強他們對所學(xué)知識點的理解，形成了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，在課堂中，教師應(yīng)該學(xué)會抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在內(nèi)心建立這種主動學(xué)習(xí)的意識。同時，為了更好的讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，考慮到每個學(xué)生的實際情況，尊重他們的差異，要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和能動性，從自身的內(nèi)心深處找到激勵其學(xué)習(xí)的動力，體會掌握知識帶來的成就感。

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