淺談關(guān)于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)

劉珂敏

【摘 要】“一種動作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識，變成習(xí)慣性動作，這就叫習(xí)慣?！绷?xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會成為支配人生的一種力量，成了行為的動化。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；培養(yǎng)；幼兒

眾所周知，人的良好行為習(xí)慣萌發(fā)于幼兒時期，幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。從小開始培養(yǎng)，易形成好習(xí)慣，正如我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生所說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、為什么要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。比如，在一次75位諾貝爾獎獲得者的聚會上，記者問其中一位科學(xué)家："請問，您認(rèn)為您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西？"科學(xué)家回答說："在幼兒園。"記者又問："在幼兒園都學(xué)到了什么？"科學(xué)家回答說："學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學(xué)習(xí)要多思考；做了錯事要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息……"這位大科學(xué)家所說的"最重要的東西"，其實(shí)就是幼兒時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

二、如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

（一）培養(yǎng)的形式與目標(biāo)：

1.示范引領(lǐng)法，想要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對幼兒單純的說教是行不通的，要讓孩子知道做什么，看到怎么做，孩子才會有正確的行為。因?yàn)橛變浩诘暮⒆犹幱诤脛?、好模仿的時期，觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在學(xué)校中，教師就是孩子行為的榜樣。在孩子的心中，教師的地位是最高的，他們無時無刻不在觀察模仿老師的一舉一動，獲取各種信息和正負(fù)面的影響。經(jīng)常會聽到孩子們模仿老師的動作語言?？梢?，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。

2.實(shí)踐鍛煉法行為形成來自實(shí)踐，實(shí)踐活動是幼兒習(xí)慣形成的關(guān)鍵。幼兒的一日生活中，他的交往、游戲、勞動等活動，都是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的契機(jī)。通過實(shí)踐鍛煉，讓幼兒獲得“該如何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷地聯(lián)系、強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。例如“學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)”，是《課程指南》生活課程所要求的幼兒應(yīng)達(dá)到的基本要求。

（二）培養(yǎng)的方法與策略

幼兒的生活空間是學(xué)校與家庭，要想幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不能在校教一樣，在家另一樣。家庭與學(xué)校必須聯(lián)合起來，共同教育。只要家園密切的配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的影響，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的形成。反之，也會對幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。教師要重視與 家庭教育 的配合，利用定期開辦的家長學(xué)校、家長開放日、家長問卷調(diào)查等活動，加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，使家長積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使 幼兒良好行為習(xí)慣 的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.家長會：召開家長會，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對孩子的行為習(xí)慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應(yīng)配合的地方。

2.家長開放日：教師在孩子入園期間，通過對孩子的一階段訓(xùn)練，孩子已形成初步的常規(guī)時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對他的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子快速習(xí)慣幼兒園的一日生活。

3.家長園地：《家園聯(lián)系冊》，教師將幼兒在園的生活片段、優(yōu)勢或問題記錄下來，及時讓家長了解孩子近階段在園的表現(xiàn)并配合教育。向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題。

4.父母經(jīng)驗(yàn)交流會：圍繞一個主題，發(fā)動家長共同討論，讓家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，讓班里教育較好的家長代表介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，或請家長發(fā)表文章，把文章發(fā)給家長互相學(xué)習(xí)、交流，充分利用家長的知識資源，來解決疑難問題。

5.個別家訪：家訪是家園共育的直達(dá)車，教師可以針對孩子近階段出現(xiàn)的不良習(xí)慣進(jìn)行家訪，在家中了解孩子形成這種不良習(xí)慣的原因。

（三）培養(yǎng)的步驟。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。同時，不論做什么事，不按照一定的順序來，豈不要大亂，有目標(biāo)，有方法，有順序，一定會達(dá)到事半功倍的效果。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，也不能急功近利，必須一步步的進(jìn)行。

1.認(rèn)識習(xí)慣的重要性。我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中去讓他意識到習(xí)慣的重要性：過馬路時，如果你不去看紅燈就可能發(fā)生交通事故，對自己的安全造成極大的危害，因此，我們必須習(xí)慣于看警察叔叔的指揮或是紅綠燈；晚上必須按時上床睡覺，千萬不要熬夜看電視、玩游戲，否則，不僅容易近視，還會影響身體健康，所以，也必須習(xí)慣于按時上床睡覺。

2.堅(jiān)持不懈"萬事開頭難"。什么事做的多了自然也就習(xí)慣了，就做起來相當(dāng)容易，如果我們能夠一點(diǎn)點(diǎn)的去做，就像小孩子學(xué)走路一樣，一步步的慢慢前行，很快就會發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么困難，解決事情的方法也會在逐步的探索中顯出雛形。接下來，就只剩下堅(jiān)持了，正確又不停地重復(fù)你正在做的事，沒有什么事是做不來的，重要的是堅(jiān)持。

三、結(jié)束語

好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話深刻揭示了良好習(xí)慣對于人一生的重大影響。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲一輩子受用不盡的財富。一個人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導(dǎo)，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生！

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育》李季湄.肖湘寧. 北京師范大學(xué)出版社.1995年版.endprint