狄蘭·托馬斯《我看見夏日的男孩》詩歌賞析

宮霓

【摘 要】狄蘭·托馬斯是二十世紀(jì)英國詩壇杰出的詩人之一，他前期（1928-1936）詩風(fēng)多豪放而熱烈，后期（1936-1956）詩風(fēng)逐漸變得明朗而歡快，風(fēng)格獨(dú)特，易于辨別。他的詩歌沿襲了當(dāng)時(shí)風(fēng)靡歐洲的超現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特征，但是又不滿足于將豪無邏輯的潛意識(shí)羅列成串，而是將意象和辭藻進(jìn)行處理和編排，力圖清晰而明確地向讀者傳達(dá)自己腦海中的畫面。本論文將結(jié)構(gòu)主義批評(píng)方法，潛意識(shí)心理學(xué)批評(píng)方法和宗教原型批評(píng)方法相結(jié)合，從詩歌整體的畫面感和象征性兩方面入手，分析了狄蘭·托馬斯前期一首很讀懂的代表作——《我看見夏日的男孩》，為讀者閱讀狄蘭·托馬斯《我看見夏日的男孩》和其他相似的詩作提供一些啟發(fā)性的作用。

【Abstract】Dylan Thomas is one of the most outstanding poets in England of the twentieths century. His writing style was bold and vigorous in his early years （1928-1936）， while he changed into a bright and merry style in his late years （1936-1956）. His poems are unique and distinctive. His poems inherit the spirit of surrealism witch was a famous literature skill in Europe at that time. He didnt stop at the point which is put all of the words and imagines together without logic， on the contrary， he tried to explain his thought and the imagines he saw in his unawareness clearly to the readers by arranging his wordings in a clear line. This research analyzes a difficult poem of Dylan Thomas in his early days， which is I see the boys of summer. The research studies the poems images and symbols by a method which is a combination of formalistic approach， psychological approach and mythological and archetypal approach， and gives hints of how to read I see the boys of summer and other poems of Dylan Thomas.

【關(guān)鍵詞】狄蘭·托馬斯；《我看見夏日的男孩》；超現(xiàn)實(shí)主義；象征

【Key Words】Dylan Thomas， I see the boys of summer， surrealism， symbol

一、引言

狄蘭·托馬斯于1914年10月27日出生于英國南威爾士斯旺西，1925年11歲時(shí)首次開始詩歌創(chuàng)作。狄蘭·托馬斯1951年在《詩藝筆記》中談到自己開始創(chuàng)作詩歌的起因是“我偏愛各種詞語。比如童年時(shí)代閱讀童謠的時(shí)候，我就不甚關(guān)心其中詞語的象征和意義，而是喜歡聆聽朗誦者念出這些詞語時(shí)的聲音。詞語的聲音是如此的神秘縹緲，遙不可及，給人帶來一種特別的感受。詞語就仿佛是鐘聲的音符、樂器的聲響、風(fēng)聲、雨聲、海浪聲、送奶車發(fā)出的嘎嘎聲、鵝卵石上傳來的馬蹄聲、紙條敲打窗欞聲，奇跡般地賦予了聾子聽覺。因此我最關(guān)注的是詞語在耳朵里構(gòu)成的聲音形態(tài)，還有詞語投射到雙眼時(shí)產(chǎn)生的音色?！保―ylan Thomas， 1951）

狄蘭·托馬斯詩歌中的超現(xiàn)實(shí)主義獨(dú)具一格，它沒有完全跳出英國詩歌慣于分析的思維傳統(tǒng)，而是“將潛意識(shí)中出現(xiàn)的詞語和圖像作為創(chuàng)作材料，用理性對(duì)其進(jìn)行加工，力圖清晰地向讀者傳達(dá)那些符合詩人想象目標(biāo)的畫面，并將這些畫面組合成最出色的詩篇?！保―ylan Thomas， 1951）本論文選取了狄蘭·托馬斯早期一首頗具超現(xiàn)實(shí)主義色彩的代表作——《我看見夏日的男孩》——將潛意識(shí)心理學(xué)批評(píng)和原型批評(píng)相結(jié)合，對(duì)狄蘭·托馬斯詩歌的語言風(fēng)格和創(chuàng)作理念有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

二、《我看見夏日的男孩》作品分析

（一）“夏日的男孩”悲劇宿命的預(yù)言

《我看見夏日的男孩》寫于1934年4月（Dylan Thomas， 1934），它于1934年6月首次發(fā)表于《新詩》。也就是說，這首詩屬于詩人的私人作品，并非純粹為了發(fā)表而寫作。因此，詩作中充斥著晦澀隱秘的象征，語言的表述和詞語的選擇粗獷而充滿張力，整體基調(diào)昏暗，氛圍躁動(dòng)不安，表達(dá)了一種“對(duì)自然的崇尚，青春期的沮喪以及男性尊嚴(yán)受挫的意識(shí)”（海岸，2013）。

《我看見夏日的男孩》這首詩的第一句話就奠定了整首詩作的氛圍基調(diào)?！拔铱匆娤娜盏哪泻⒄跉?他們躺臥在金色的田野，走向荒蕪，/豐收季空空如也，沃土也凍結(jié)；”夏日是生機(jī)勃勃的象征，夏日的男孩即青春期的男孩。青春期的男孩正在走向毀滅，不論他們青春期的生命力和茂盛的金色麥子有多么相像，他們的結(jié)局也是“荒蕪”。這個(gè)定論一般的詩行表達(dá)了男孩經(jīng)歷青春期走向男人再走向死亡這個(gè)必經(jīng)的過程是一種悲劇的宿命。

“這些夏日的男孩是愚昧的結(jié)晶，/蜂蜜在發(fā)酵，越熬味越酸；/這些霜凍的小丑手指伸進(jìn)蜂巢；/炙熱的陽光下隱藏著酷寒的威脅/他們將心房塞滿懷疑與黑暗；/他們用一輪如零的月填補(bǔ)空虛。”這一段的文字整體氛圍是躁動(dòng)的，詩行中語義矛盾的。“蜂巢可以代表子宮，夏天的男孩和霜凍的小丑是一對(duì)矛盾體。愚鈍的小丑用霜凍的手指伸進(jìn)蜂巢（子宮）則隱喻了母體的不孕不育”（Warren A. Shibles， 1995）?！坝靡惠喨缌愕脑绿钛a(bǔ)空虛”零這個(gè)數(shù)字可以象征人的生和死，同時(shí)零的形狀（環(huán)形或圓形）可以和月亮聯(lián)系在一起可以指代滿月，圓形的滿月暗喻子宮，而環(huán)形在宗教上也可以暗喻生死輪回。讀者可以感受到作者詩中黑暗，躁動(dòng)，矛盾和虛無的氛圍。endprint