淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略

楊榮新

【摘 要】《中國(guó)足球改革總體方案》指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)，發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是全國(guó)人民的熱切期盼。體育足球教學(xué)受到了社會(huì)各界關(guān)注。但是目前小學(xué)體育足球教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題，如教學(xué)手段教學(xué)方式陳舊引起學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的反感，教學(xué)理念傳統(tǒng)落后無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)要求與小學(xué)生水平不符合等，小學(xué)生體育足球教學(xué)中要重視多向化培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)策略，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)國(guó)足精神為培養(yǎng)國(guó)足人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】足球教學(xué)；多向培養(yǎng)；策略

自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家越來(lái)越重視提高全民素質(zhì)的提高，在教育領(lǐng)域提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)素質(zhì)化人才。素質(zhì)教育旨在提高受教育者各方面素質(zhì)，它重視人的思想道德素質(zhì)、個(gè)人發(fā)展能力和身體健康等各方面的發(fā)展。小學(xué)體育足球?qū)W習(xí)作為素質(zhì)教育的一部分，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)等方面具有重要作用，但是目前仍存在著許多不足，使得小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展無(wú)法很好的開(kāi)展，如足球場(chǎng)地不足、師資力量不夠等因素都限制著小學(xué)體育足球教學(xué)的發(fā)展，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要重視小學(xué)體育足球教學(xué)的策略實(shí)施，多向化培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的足球技能

小學(xué)生的身體能力有限，小學(xué)體育不能定制太高的教學(xué)目標(biāo)，不要求學(xué)生有專業(yè)的足球素養(yǎng)，從小學(xué)生心理出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都掌握最基本的足球技能。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶能力有限，對(duì)足球的了解也有限。足球技能有帶球，顛球、傳球、射門(mén)、踢球、假動(dòng)作等，教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，要將這些技能一一劃分，細(xì)分教學(xué)目標(biāo)。千里之外始于足下，要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本技能，然后進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。在反復(fù)訓(xùn)練提升能力過(guò)程中，重復(fù)性訓(xùn)練容易引起學(xué)生反感，此時(shí)要激發(fā)學(xué)生興趣，小學(xué)生活潑好動(dòng)，讓學(xué)生不固定于原地，如踢球最重要的就是跑，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師依舊細(xì)化教學(xué)這些目標(biāo)，分為快跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側(cè)身跑、擦肩跑和后退跑，細(xì)分教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生驚訝于跑的多樣性，引起學(xué)生注意力，積極主動(dòng)參與課堂。在學(xué)習(xí)顛球時(shí)，教師要親身示范，引起學(xué)生的好奇，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化簡(jiǎn)單化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生樂(lè)于參與足球教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中耐性不好，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練很容易產(chǎn)生抵觸情緒時(shí)教師通過(guò)各種小游戲轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，在游戲過(guò)程中使用獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制，如評(píng)比顛球動(dòng)作誰(shuí)做的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比學(xué)生顛球次數(shù)最多，誰(shuí)的姿勢(shì)最優(yōu)美等等，學(xué)生在游戲中被轉(zhuǎn)移了注意力，積極主動(dòng)的練習(xí)，提升足球技能。

二、通過(guò)多種訓(xùn)練，提升學(xué)生的素質(zhì)

身體素質(zhì)水平是足球運(yùn)動(dòng)能力的重要水平，直接影響著學(xué)生足球技能的發(fā)揮和應(yīng)用，因此，教師要通過(guò)開(kāi)展多種訓(xùn)練，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，展開(kāi)足球教學(xué)活動(dòng)。教師幫助同學(xué)們了解足球活動(dòng)要具備哪些技能，針對(duì)這些技能要做哪些訓(xùn)練，做這些訓(xùn)練的好處和意義是什么，都要一一和同學(xué)講清楚說(shuō)明白，讓學(xué)生自主參與訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，保證足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)中重要的就是耐力、速度和小腿的爆發(fā)力，小學(xué)生處于身體增長(zhǎng)階段，無(wú)法進(jìn)行力量訓(xùn)練，小學(xué)生玩心重耐性弱，因此耐力素質(zhì)的高低直接影響著足球技術(shù)的發(fā)揮。教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，告訴學(xué)生耐力訓(xùn)練的重要性，足球耐力訓(xùn)練是基礎(chǔ)性訓(xùn)練，也是關(guān)鍵性訓(xùn)練，耐力水平不夠，足球運(yùn)動(dòng)技能掌握的再好也是無(wú)濟(jì)于事，只有提高耐力水平，才能保證足球運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行。教師重視熱身運(yùn)動(dòng)，和學(xué)生一起做擴(kuò)胸振臂、肩部運(yùn)動(dòng)、側(cè)背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、正側(cè)壓腿等運(yùn)動(dòng)，保證訓(xùn)練過(guò)程的安全，組織學(xué)生慢跑，開(kāi)展多形式運(yùn)動(dòng)，組織800米、1000米、1500米、3000米跑步比賽，訓(xùn)練學(xué)生腿部耐力，通過(guò)仰臥起坐訓(xùn)練學(xué)生的腰部耐力，采用結(jié)合訓(xùn)練的形式增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情，組織帶球跑、帶球過(guò)人等活動(dòng)提升學(xué)生的耐力，提升學(xué)生的素質(zhì)。

三、組織合作比賽，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

足球是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，要想活動(dòng)的正常高效開(kāi)展，必須保證團(tuán)隊(duì)之間的合作運(yùn)行。小學(xué)生不具備足球的專業(yè)水平，通過(guò)開(kāi)展比賽，讓小學(xué)生體會(huì)到足球活動(dòng)的快樂(lè)。教師讓小學(xué)生自由組隊(duì)，五人一小組進(jìn)行組隊(duì)，允許學(xué)生自主商量戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新思維發(fā)展，提高思維能力，取得比賽勝利。在比賽時(shí)候，教會(huì)學(xué)生友誼第一，比賽第二的道理，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，保證公平公正，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的理念。在比賽中，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有團(tuán)隊(duì)合作默契，才能使每個(gè)人的水平得到最大限度的發(fā)揮。在比賽時(shí)，學(xué)生要合作默契，負(fù)責(zé)進(jìn)攻的前鋒需要和中鋒的人合作默契，更好的進(jìn)攻進(jìn)球，守門(mén)員要保證球門(mén)不失，需要后衛(wèi)積極的防御。足球比賽不是一個(gè)人的秀場(chǎng)，而是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的體現(xiàn)，組織合作比賽，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段的年齡、生理、性格愛(ài)好等都是處于發(fā)展上升階段，小學(xué)體育足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還利于學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重視小學(xué)體育足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)，為國(guó)足培養(yǎng)人才，同時(shí)滿足了素質(zhì)教育全面發(fā)展人才的需要。但是，小學(xué)體育足球教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題，教學(xué)方式亟待改革創(chuàng)新，運(yùn)用多種策略，多向培養(yǎng)學(xué)生，全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]東巖.足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和發(fā)展探析[J].運(yùn)動(dòng)，2013（02）

[2]肖東君.論足球教學(xué)訓(xùn)練的基本原理及其意義[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（03）

[3]楊德霖.足球教學(xué)訓(xùn)練問(wèn)題研究[J].當(dāng)代體育科技，2012（19）

[4]王龍生.足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略談[J]小學(xué)教學(xué)參考，2017（10）：69

[5]曹波.足球中的耐力訓(xùn)練技巧分析[J].文體用品與科技：競(jìng)技與訓(xùn)練，2013（10）：183endprint