《懷念紅狐》說(shuō)課稿

朱文華

一、教學(xué)理念

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，采用啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，幫助學(xué)生全面理解作品，讓學(xué)生獲得對(duì)作品的個(gè)性化的理解，從而掌握鑒賞回憶性散文的方法。

二、教材分析

《懷念紅狐》是選自蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》第二專(zhuān)題“難以忘懷的故事”中的一篇散文，是這一專(zhuān)題的最后一篇，是當(dāng)代青年散文家劉志成的散文名篇，屬于回憶性的散文。文章通過(guò)描述人與狐的感人故事，傳達(dá)出作者平等善待世間萬(wàn)物、親和每一個(gè)生命的美好愿望。另外，這篇文質(zhì)兼美的散文還有兩個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)：一是時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)安排，一是傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。所有這些，在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)和鑒賞。

三、學(xué)情分析

首先，從語(yǔ)文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，高二學(xué)生對(duì)敘事性散文有一定的閱讀能力，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的散文已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，這篇文章是這一專(zhuān)題的最后一篇，所以學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握應(yīng)該不難。但在主旨層面，學(xué)生雖能把握文章“善待生命，常懷悲憫之心”的主旨，但卻很難自覺(jué)意識(shí)到每一種生命的平等，因此教師的引導(dǎo)很重要。

其次，從閱讀和寫(xiě)作能力看，這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和細(xì)節(jié)描寫(xiě)都很巧妙，而學(xué)生平時(shí)在寫(xiě)作記敘文時(shí)很少在這兩方面下功夫，所以這種能力的培養(yǎng)是很有必要的。

最后，從情感教育的角度看，長(zhǎng)期封閉的學(xué)校生活，使學(xué)生很少關(guān)注社會(huì)和自然，《懷念紅狐》有利于培養(yǎng)學(xué)生這些意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生去思考本質(zhì)的、原始生命形態(tài)的意義。

四、教法、學(xué)法

在教學(xué)《懷念紅狐》時(shí)，主要是立足文本閱讀——初讀，比較閱讀，再次閱讀。這樣帶領(lǐng)學(xué)生多讀，讀中品，讀中感，讀中悟，讓學(xué)生多思考，多感悟，以此全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

1.誦讀法：《懷念紅狐》平淡樸實(shí)，親切自然，感情真摯，只有讓學(xué)生多讀，學(xué)生才能感受其間蘊(yùn)涵的深刻含義。

2.問(wèn)題教學(xué)法：設(shè)計(jì)幾個(gè)有價(jià)值的前后密切聯(lián)系的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生閱讀和理解文章。

3.合作研討法：安排小組合作討論，讓學(xué)生自主提問(wèn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.與文本對(duì)話，概括文本內(nèi)容；2.了解事情的“意義”并分析觸動(dòng)心弦的原因。

能力目標(biāo)：1.通過(guò)自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個(gè)性化的閱讀認(rèn)知，形成鑒賞能力；2.掌握散文選材、剪裁及合理安排文章結(jié)構(gòu)的方法；3.鑒賞并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生平等善待生命、常懷悲憫之心的情懷。

基于教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，本課的重難點(diǎn)為：能力目標(biāo)1、2和情感目標(biāo)中的“善待生命、常懷悲憫之心”確定為教學(xué)重點(diǎn)，而把能力目標(biāo)3和情感目標(biāo)中的“平等善待”確定為教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，只有意蘊(yùn)獨(dú)特的事情，才能讓人深藏于心；只有觸動(dòng)心靈之弦的事情，才能令人難以忘懷；只有令人“難以忘懷的故事”，才能給人以美的熏陶和智慧的啟迪。今天，我們就一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名散文家劉志成的《懷念紅狐》。

（二）初讀文章，整體感知。

1.學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容；2.學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容，理清文章的思路；3.通過(guò)理清思路，分析文章的結(jié)構(gòu)特色。

（三）比較閱讀，品味鑒賞。

1.投影刪減后的文本，比較和教材中文本的不同；2.分組討論，合作賞析被刪減的文字；3.總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

（四）再讀文本，合作探討。

1.投影北城的評(píng)價(jià)，引出對(duì)文本最后一節(jié)的理解；2.學(xué)生朗讀最后一節(jié)，探究最后一節(jié)的內(nèi)涵；3.投影史小溪的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。

（五）拓展延伸，討論交流。

聯(lián)系讀過(guò)的相關(guān)文章或者了解的社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（六）課堂小結(jié)。

文章以回憶的方式，采用時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)思路以及亦莊亦諧的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆法向我們展示了生命的姿態(tài)，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都是平等的，都是珍貴的。我們每個(gè)人都不應(yīng)該隨意踐踏，我們應(yīng)該平等善待世間萬(wàn)物，親和每個(gè)生命，常懷悲憫之心。

（七）布置作業(yè)。

在你的生活中有許多事情，它們也許非常平凡、瑣細(xì)，但卻讓你難以忘懷。請(qǐng)以“我的故事”為題寫(xiě)一篇敘事性散文。要求：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用《懷念紅狐》中合理安排結(jié)構(gòu)的方法；2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。endprint