新媒體應(yīng)用于思政教學(xué)中移動(dòng)APP的運(yùn)用對比分析

【摘要】在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志性特點(diǎn)，大學(xué)思政教育屬于現(xiàn)代高等教育中的主要課程，并且也是主要教學(xué)內(nèi)容。基于此，本文就深入研究網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的使用，分析不同移動(dòng)APP在思政教育中的使用對比，并且研究新媒體對教學(xué)效果的實(shí)際影響。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ?思政教學(xué) ?移動(dòng)APP ?使用對比

【基金項(xiàng)目】湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，項(xiàng)目名稱：新媒體應(yīng)用于高職思政教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建研究，項(xiàng)目編號(hào)：2016GB

250，負(fù)責(zé)單位：湖北省教育廳，參加單位：武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，起止時(shí)間：2016年10月-2018年12月。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0071-02

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為高等教育帶來了較大的影響，網(wǎng)絡(luò)新媒體在教學(xué)過程中使用，能夠通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容及互動(dòng)教學(xué)模式改變教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大學(xué)思政教育屬于高等教育的主要環(huán)節(jié)，有效思政教育能夠引導(dǎo)學(xué)生具備正確道德及社會(huì)價(jià)值觀念，提高學(xué)生法治政治意識(shí)，并且提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的使用進(jìn)行深入的研究，能夠提高思政課堂的教學(xué)效率。

一、目前教學(xué)中移動(dòng)APP應(yīng)用的情況

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，智能手機(jī)的使用量也在不斷的增加。據(jù)2018年第41此中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告表示，截止到2017年12月，我國的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.72億，全年一共新增網(wǎng)民4074萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%。手機(jī)用戶的規(guī)模也已經(jīng)達(dá)到了7.53億，和2016年年底相比增加了5734萬人。此種較為龐大的用戶量，促進(jìn)了我國收集APP的持續(xù)發(fā)展。APP中具有快捷及方便的服務(wù)，并且也逐漸成為了高校大學(xué)生日常生活中的部分內(nèi)容。以此表示，現(xiàn)代大學(xué)生對于APP具有天然的親近感，并且APP對于其來說具有一定的吸引力。個(gè)性化的使用APP軟件，能夠充分通過各種場合對海量信息進(jìn)行推送，此種隨拍年華閱讀模式使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地對全新知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。此種較為便捷及方便的服務(wù)，提高了大學(xué)生獲得信息多樣化的方式，并且還能夠?yàn)榇髮W(xué)生解決實(shí)際問題提供較為便捷的途徑，開闊大學(xué)生的視野。對于APP對現(xiàn)代大學(xué)生的影響，高校思政教育工作就要實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新，根據(jù)APP軟件的優(yōu)勢，使高校思想政治教育的全新領(lǐng)域進(jìn)行有效擴(kuò)寬[1]。

對于移動(dòng)APP軟件來說，其就是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及服務(wù)的簡稱，其能夠根據(jù)手機(jī)終端從而提供服務(wù)的軟件。基于智能手機(jī)影響背景下，能夠?qū)鹘y(tǒng)媒體優(yōu)勢進(jìn)行綜合，從而充分發(fā)揮集成無線傳輸功能。并且手機(jī)具有便捷和內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，還能夠有效滿足人們個(gè)性化需求。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的背景下，市場中也出現(xiàn)了大量的APP生成服務(wù)供應(yīng)商，能夠使用戶利用自助方法創(chuàng)建滿足自身需求的智能手機(jī)應(yīng)用。利用對比表示，此種服務(wù)具有自主、免費(fèi)的優(yōu)勢，能夠使APP開發(fā)技術(shù)門檻和成本降低，從而為移動(dòng)APP在現(xiàn)代教學(xué)中的使用提供了基礎(chǔ)[2]。

移動(dòng)APP的主要特點(diǎn)就是能夠?yàn)榻虒W(xué)提供多形態(tài)，對學(xué)生發(fā)布消息不再只是文本信息，還具有圖片、視頻等信息方式，從而使溝通更加的具有親和力，拉近了學(xué)生和教師之間的距離。其次，移動(dòng)APP還具有零自費(fèi)的優(yōu)勢，能夠跨運(yùn)營商使用，基于無線網(wǎng)環(huán)境中，發(fā)送信息不收取費(fèi)用。并且其發(fā)送信息速度較快，平均2s左右就能夠發(fā)送一條信息，零自費(fèi)也吸引著教育APP開發(fā)人員及學(xué)生。

并且，移動(dòng)APP能夠有效滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。比如思政教育，要想能夠有效開展思政教學(xué)，就要利用相應(yīng)載體實(shí)現(xiàn)信息傳遞。APP屬于思政教育載體，就要承擔(dān)思政教育目標(biāo)及任務(wù)，并且還要受到教育人員控制，加強(qiáng)教育主體及客體聯(lián)系。利用調(diào)查表示，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)被學(xué)生廣泛使用，但是對于校園APP來說，能夠利用自己設(shè)置模塊并且推送消息實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。在實(shí)際使用過程中，不僅能夠推送簡訊，還能夠?qū)崿F(xiàn)有效延伸，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。

二、主要幾種APP的對比分析

在移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)過程中，目前業(yè)界主流的開發(fā)技術(shù)主要包括原生應(yīng)用、web應(yīng)用、混合模式及輕量級(jí)應(yīng)用等，不同模式開發(fā)技術(shù)和不同需求場景相互對應(yīng)，最終形成的APP優(yōu)勢也各有不同，那么本文就對移動(dòng)教學(xué)APP軟件最為常用的輕應(yīng)用APP和原生APP進(jìn)行對比分析。

早期移動(dòng)教學(xué)APP一般都是以Native開發(fā)模式為基礎(chǔ)的，其屬于以移動(dòng)設(shè)備操作系統(tǒng)運(yùn)行的應(yīng)用程序，但是在軟件不斷開發(fā)的過程中，要對于不同手機(jī)操作系統(tǒng)使用不同語言及框架實(shí)現(xiàn)開發(fā)，比如Android或者iOS。Native APP能夠?qū)崿F(xiàn)硬件設(shè)備資源的直接調(diào)用，比如撥號(hào)功能、攝像頭，從而有效實(shí)現(xiàn)豐富的功能，提高用戶體驗(yàn)度。但是此種APP在開發(fā)過程中成本較高，缺乏良好的一致性，并且效率較低[3]。

相關(guān)人員使輕應(yīng)用APP定義成為不需要下載，就能夠搜索和使用的全功能APP，其能夠具備Native APP的用戶體驗(yàn)，還具有web APP能夠智能分發(fā)和檢索的特點(diǎn)。輕應(yīng)用是以超級(jí)APP作為基礎(chǔ)，超級(jí)APP指的是用戶群較大，并且使用頻率比較高的APP，比如支付寶、微博及微信等，其能夠?yàn)檩p應(yīng)用提供一定的流量、用戶和底層技術(shù)基礎(chǔ)，并且還能夠使平臺(tái)及開發(fā)成本得到進(jìn)一步的降低。但是輕應(yīng)用APP是以超級(jí)APP開放接口基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)二次開發(fā)，通過相應(yīng)的方式為用戶提供相應(yīng)的應(yīng)用服務(wù)。

比如微信公眾號(hào)，其就屬于一種輕應(yīng)用APP?；谟脩艚嵌冗M(jìn)行全面的分析，假如要能夠使用此種輕應(yīng)用，就要打開微信，在微信中對輕應(yīng)用進(jìn)行關(guān)注，之后就能夠使用其服務(wù)和功能，用戶不需要執(zhí)行其他操作。由于其中的更新都是基于云服務(wù)器端通過開發(fā)人員實(shí)現(xiàn)，用戶能夠直接使用?；陂_發(fā)人員角度分析，要基于微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)公眾號(hào)的開通，在平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)URL接口的配置，此接口能夠在微信公眾平臺(tái)和開發(fā)人員開發(fā)輕應(yīng)用中使用，從而有效實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的相互交互。輕應(yīng)用是以ASPX、PHP、Jave等語言編寫web程序?qū)崿F(xiàn)的，因?yàn)檩p應(yīng)用的主要表現(xiàn)方式就是web，那么其具有良好的跨平臺(tái)及跨終端的特點(diǎn)。

在現(xiàn)代移動(dòng)微課堂系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，為了能夠有效滿足高校移動(dòng)教學(xué)的需求，就實(shí)現(xiàn)全新微信教學(xué)APP的開發(fā)，從而能夠短時(shí)間穩(wěn)定且快速的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)不同配置、不同系統(tǒng)的移動(dòng)終端兼容，從而有效滿足學(xué)生的使用需求，系統(tǒng)利用基于微信的輕應(yīng)用模式實(shí)現(xiàn)開發(fā)。

三、對教學(xué)效果實(shí)際產(chǎn)生哪些方面的影響

1.提高對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)新媒體不僅是現(xiàn)代全新的應(yīng)用工具，還是未來社會(huì)中的主要話題，教師在實(shí)現(xiàn)思政教育的過程中，要滿足時(shí)代發(fā)展需求，掌握學(xué)生意識(shí)形態(tài)及生活形態(tài)，從而能夠滿足學(xué)生訴求的全新科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)新媒體不僅包括微博、微信，還包括多種在新媒體附著的功能，教師要利用此種全新的形式進(jìn)行廣泛了解，并且熟練進(jìn)行教學(xué)及操作，使思政教育和多樣化網(wǎng)絡(luò)新媒體相互結(jié)合，提高教學(xué)效率。

2.實(shí)現(xiàn)思政教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)就是開放性，利用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)思政教育無法提高教學(xué)效果，但是大學(xué)生之間的溝通時(shí)間較多，所以教師都能夠利用新媒體方式，使具有較強(qiáng)思政政治理念的學(xué)生作為學(xué)生干部，對思政教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，和學(xué)生干部創(chuàng)建良好教學(xué)反饋，使學(xué)生思政學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)進(jìn)行反饋，并且通過學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)多種方式的思政宣傳工作，使學(xué)生在課下也能夠?qū)崿F(xiàn)思政學(xué)習(xí)，提高自身的思政意識(shí)思維，以此有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教學(xué)目標(biāo)。

3.提高思政教育時(shí)效性

在高校學(xué)生思政教育中使用APP，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)教師宣講及填鴨式的教學(xué)，使用APP打破傳統(tǒng)思政教育時(shí)間、空間的限制，降低學(xué)生對思政教育的抵觸心理。實(shí)施APP教學(xué)較為簡單，教師只需要編輯相應(yīng)的信息，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)送，就能夠使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此種方法不僅能夠省時(shí)省力，還能夠及時(shí)的獲得學(xué)生反饋，并且和學(xué)生進(jìn)行在線交流，學(xué)生也喜歡在APP中展現(xiàn)自己。教師利用觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的內(nèi)心感想，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并且迅速找到思政教育切入點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施針對性的思政教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題處理，提高思政教育實(shí)效性。

另外，還能夠提高思政教育內(nèi)容。傳統(tǒng)思政載體屬于紙質(zhì)教材及書籍，雖然其邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，但是內(nèi)容較為枯燥且繁瑣，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的更新，對學(xué)生閱讀興趣造成了影響。APP中還可以添加公眾號(hào)功能，為學(xué)生推送社會(huì)熱點(diǎn)新聞。以此表示，新媒體在思政教學(xué)APP中的應(yīng)用尤為重要。教師要對APP教育資源進(jìn)行重視，掌握其中的優(yōu)勢，在內(nèi)容中適當(dāng)?shù)奶砑右曨l、音頻和圖片等內(nèi)容，從而使APP更加的生動(dòng)，使學(xué)生的視野得到開拓。

目前，人們生活已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)普及及手機(jī)APP的應(yīng)用為高校大學(xué)生思政教育工作帶來了全新的機(jī)遇。但是，在此背景下也為學(xué)生思想教育工作帶來了較大的挑戰(zhàn)。微信已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生交流的主要工具，所以學(xué)校要抓住機(jī)會(huì)，跟上時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)的使用現(xiàn)代各種平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政教育，從而使學(xué)校思政教育水平得到有效的提高，使學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙薇.新媒體新技術(shù)應(yīng)用于高校思政課實(shí)踐教學(xué)的思考[J]. 文教資料， 2017（27）.

[2]馬新龍.新媒體在高校輔導(dǎo)員思政教育中的應(yīng)用研究[J]. 長江叢刊， 2018（4）：230-231.

[3]江南，周俠.藍(lán)墨云班課在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017（2）：69-71.

作者簡介：

秦穎（1979-），女，漢族，武漢市人，碩士，武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育學(xué)院講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。