讓家庭教育為孩子加分

劉星星

快期末考試了，學(xué)校布置家訪。我立即響應(yīng)，首先選擇離自己家比較近的一位小朋友家，下班途中正好路過(guò)，先家訪再回家，真是妥妥的“工作家庭兩不誤”。小朋友的媽媽得知我要去家訪，早早地在公交車(chē)站等待。三九嚴(yán)寒，風(fēng)有幾分凜冽，一下車(chē)就看見(jiàn)彼此，心中甚是溫暖。

這個(gè)小朋友的媽媽來(lái)學(xué)校參加過(guò)班級(jí)的快樂(lè)爸媽進(jìn)課堂活動(dòng)，我們那個(gè)時(shí)候就熟悉了。一路上我們就交流起來(lái)，因?yàn)槭煜?，說(shuō)的話就不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)聊家常。他們夫妻是大學(xué)同學(xué)，倆人又都自學(xué)通過(guò)了司法考試。對(duì)于這樣的人，我內(nèi)心是欽佩的，就打著趣說(shuō)，難怪孩子這么好，看來(lái)是遺傳你們倆的基因呀！

說(shuō)著笑著，轉(zhuǎn)眼就到了小朋友家。家里的裝修還是他們剛結(jié)婚時(shí)的模樣，雖然不新但收拾得干凈整齊。小朋友的爸爸熱情而爽朗，批評(píng)起自己的孩子不遺余力，我開(kāi)玩笑說(shuō)，今天的家訪都快變成孩子的批評(píng)大會(huì)了。說(shuō)話間得知家里的每頓飯都被爸爸承包了，孩子上學(xué)期間，她爸爸每天六點(diǎn)不到就起床，做好早飯等著娘倆起床。為了女兒的口味和健康，早飯?zhí)焯觳恢貥?。如果早上做的餛飩、稀飯有點(diǎn)熱，他一定要放在窗戶(hù)邊涼到溫度合適才端給她們母女。晚飯基本不在外面吃，都是自己在家做。小朋友的媽媽在旁邊一臉甜蜜地說(shuō)，只要孩子爸爸在家就基本上不要她動(dòng)手，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得爸爸燒得飯菜比媽媽燒的好吃得多。這個(gè)媽媽已經(jīng)很能干了，她做的雞蛋餅孩子帶到班級(jí)里可是十分受歡迎的。小朋友的媽媽周六還要上班，休息日和放假孩子基本都是爸爸在照應(yīng)。爸爸帶著她去南京圖書(shū)館看書(shū)，還時(shí)常帶著她去郊游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我不由地感嘆，多好的爸爸??！

夫妻倆都是勤儉持家的好手，爸爸竭力寵妻寵娃，生活樂(lè)觀積極，媽媽溫柔賢惠，孩子聰明懂事，夫妻同心，小日子越過(guò)越滋潤(rùn)！我們聊得十分投機(jī)，轉(zhuǎn)眼天已黑，原本想工作家庭兩不誤，最終還是回家遲了。看來(lái)，快樂(lè)和幸福是可以感染別人的，這樣的家訪對(duì)我而言真的很幸福！

緊接著第二天下班，我來(lái)到另一個(gè)學(xué)生家里。這個(gè)孩子膽子較小，雖是男孩子，卻喜歡和小女生黏在一起，上課很少舉手發(fā)言，作業(yè)也很馬虎，我想借這次家訪的機(jī)會(huì)，取得他父母的配合。因?yàn)槭孪嚷?lián)系過(guò)，孩子的媽媽風(fēng)塵仆仆從外面趕回，進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)家里有幾分凌亂，孩子的媽媽不好意思地笑著解釋?zhuān)⒆拥陌职纸?jīng)常忙于出差，人時(shí)常不在家，她一個(gè)人又要上班，又要帶孩子，精力上跟不上。而他的孩子在一旁看著自己的媽媽和老師交談著手足無(wú)措，很是不安，或許他怕老師的“告狀”會(huì)讓媽媽不高興，看到這樣一位艱辛的母親我也在躊躇著如何開(kāi)口。我先肯定了這個(gè)孩子的懂事，這個(gè)孩子非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)荏w恤到媽媽的辛苦，不想讓媽媽為自己過(guò)多的操心，可能孩子沒(méi)想到我會(huì)這樣肯定他，聽(tīng)了這樣的話，小眼睛也放出光，隨即，我話題一轉(zhuǎn)，我告訴他一個(gè)真正的好孩子，光有心是不夠的，還要用行動(dòng)去證明，要用漂亮的成績(jī)、良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)辛苦的媽媽。臨走的時(shí)候我告訴他：“爸爸不在身邊，你就是小小男子漢，不能只依偎在媽媽?xiě)牙?，要和媽媽一起撐起這個(gè)家?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，“那就從和媽媽一起干家務(wù)做起?！薄拔夷哪芤鲞@些事，他去學(xué)習(xí)就行了。”孩子的媽媽趕緊阻止，我努了努嘴，“他也是家里的一分子，讓他做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，耽誤不了學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助呢，一個(gè)對(duì)家庭有責(zé)任心的孩子學(xué)習(xí)一定不會(huì)差！”孩子?jì)寢寷](méi)有反駁我，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子在她的指揮下開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)，雖然有幾分笨拙，可是畢竟行動(dòng)起來(lái)了。

在接下的日子里，這個(gè)孩子的作業(yè)明顯認(rèn)真起來(lái)，期末考試雖不至于一鳴驚人，也有了些進(jìn)步。孩子的媽媽和我的聯(lián)系也頻繁了起來(lái)，有時(shí)甚至?xí)窒砗⒆訉W(xué)會(huì)的一道新菜。

兩次家訪，不一樣的家庭，我們都希望教的學(xué)生優(yōu)秀，但他們來(lái)自不一樣的家庭，帶著不一樣的印跡。實(shí)踐證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。但并不是所有的孩子都能這樣幸福，能有著稱(chēng)職優(yōu)秀的父母，而從這樣的家庭走出來(lái)的孩子更需要老師多一些關(guān)心，這樣的家長(zhǎng)更需要老師多一些用心，他們不管文化，家庭情況如何，都希望自己的孩子成人成才，也迫切需要老師的指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的世界，學(xué)生間的個(gè)體差異恰是教育教學(xué)的寶貴資源。教師要改變觀念，確立資源意識(shí)，尊重并珍視個(gè)性，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有意或無(wú)意地隱蔽一些個(gè)性的東西，而家庭生活卻是孩子個(gè)性自然形成和展示的空間。同時(shí)，孩子在長(zhǎng)期與父母的交往中，其智力的優(yōu)劣與長(zhǎng)短都會(huì)有較為充分的表現(xiàn)，父母因其特殊的身份和情感，對(duì)孩子會(huì)有深入、細(xì)致的了解。了解學(xué)生，是因材施教的前提，學(xué)校教育與家庭教育的合作、溝通則為此提供了豐富的資源與現(xiàn)實(shí)的可能。真正的教育是在做加法！

編輯 魯翠紅endprint