小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)策略研究分析

王飛強(qiáng)

摘 要：小學(xué)階段是兒童身體成長(zhǎng)的高速時(shí)期，也是培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一關(guān)鍵啟蒙時(shí)期，體育足球課不僅可以強(qiáng)身健體，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生有良好的集體意識(shí)，形成強(qiáng)健的身體素質(zhì)。小學(xué)足球課的有效教學(xué)策略做出一系列論述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育課；足球課；有效性

隨著新課改的實(shí)施，足球體育課不再只是簡(jiǎn)單教給學(xué)生基礎(chǔ)的足球知識(shí)，還要注意培養(yǎng)有關(guān)體育方面的創(chuàng)新精神。足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，但由于足球訓(xùn)練需要有一定的基礎(chǔ)，稍有不慎便容易在訓(xùn)練中受傷，因此在足球體育課上要采用新型教學(xué)模式，減少學(xué)生在足球體育課上受傷事件的發(fā)生，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。

一、傳統(tǒng)體育課的問(wèn)題

受高考制度的影響，很多學(xué)校以及家長(zhǎng)把注意力主要放在語(yǔ)數(shù)外上，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有過(guò)多注重，使學(xué)生的身體素質(zhì)無(wú)法得到提升，忽略足球體育課在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)一年不如一年，并且身體素質(zhì)差的人數(shù)還在逐年上漲。在傳統(tǒng)的足球體育課教學(xué)中，體育教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的體育活動(dòng)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)無(wú)法得到提升，對(duì)足球體育也無(wú)法產(chǎn)生興趣，多方面的因素致使足球體育無(wú)法真正讓學(xué)生強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師要改變傳統(tǒng)足球體育課的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平，讓小學(xué)生的體育能夠更上一層樓，從而提高整個(gè)民族的身體素質(zhì)。

二、足球課的有效策略

1.規(guī)矩教學(xué)

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，足球體育教學(xué)的根本便是規(guī)則，因此體育教師在課前一定要給學(xué)生制定一套規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)則教育。特別是足球教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體精神而非集體榮譽(yù)，教師需要將足球規(guī)則詳細(xì)明白地告訴學(xué)生，但由于小學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因此枯燥說(shuō)教只會(huì)使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生排斥的情形，達(dá)不到教師所期望的目的。在講述規(guī)則時(shí)，體育教師要注重方式方法，可以通過(guò)肢體教學(xué)講解以往足球比賽上所發(fā)生的與規(guī)則相關(guān)的事件，使學(xué)生明白規(guī)則的重要性，便于學(xué)生去接受足球。

2.教學(xué)的多樣性

在足球課教學(xué)中，體育教師采用不同形式的教學(xué)方式，提高課堂的有效性。教學(xué)沒(méi)有固定的方法，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生來(lái)采用不同的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都能被充分挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。教師只有采用多變的教學(xué)方式，根據(jù)每一個(gè)教學(xué)方式的特點(diǎn)來(lái)選擇適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，方能提高體育足球課的有效性。

小學(xué)生的想象力豐富，因此體育教師可以采用情景教學(xué)的方式，通過(guò)游戲、故事、音樂(lè)等充滿(mǎn)趣味的方式，巧妙設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生帶入感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在足球教學(xué)中，體育教師可以利用音樂(lè)配合法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動(dòng)感的音樂(lè)下激發(fā)學(xué)生進(jìn)行足球體育活動(dòng)的欲望，配合音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行傳球等簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。通過(guò)這些練習(xí)來(lái)改善學(xué)生腳對(duì)足球的控制和掌握能力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，為之后的訓(xùn)練做好鋪墊。

體育教師在教學(xué)中可注重激勵(lì)式的教學(xué)方法，小學(xué)生大都喜歡表現(xiàn)自己，喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)，教師要把握好這一心理特點(diǎn)。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)立“足球新星”，在足球教學(xué)的過(guò)程中，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，分別設(shè)立不同的等級(jí)，達(dá)到最高等級(jí)的學(xué)生將獲得“足球新星”稱(chēng)號(hào)。學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅和滿(mǎn)足感，通過(guò)這種喜悅和滿(mǎn)足感的積累，學(xué)生逐漸對(duì)足球產(chǎn)生興趣，從而更加融入課堂?！白闱蛐滦恰钡脑O(shè)立為學(xué)生營(yíng)造了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)成功體驗(yàn)的需求，從而激發(fā)了對(duì)體育足球的興趣，最大限度使學(xué)生感受到足球的樂(lè)趣，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上足球，提升體育課堂的有效性。

對(duì)于一些復(fù)雜難記的動(dòng)作要領(lǐng)，體育教師可以通過(guò)口訣或順口溜，這樣通俗易懂、朗朗上口的方式來(lái)教授給學(xué)生，不僅使學(xué)生能更好更深入地理解與記憶，同時(shí)采用這種學(xué)生喜歡的方式來(lái)使學(xué)生對(duì)足球體育產(chǎn)生興趣。另外，體育教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起編順口溜。在編口訣的過(guò)程中，讓學(xué)生既形象又生動(dòng)地歸納了知識(shí)要點(diǎn)，也使學(xué)生了解了足球動(dòng)作的要點(diǎn)，充分發(fā)揮出學(xué)生自己獨(dú)特的創(chuàng)造性，讓學(xué)生體會(huì)到足球體育學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。并且在之后的教學(xué)中，體育教師要常常帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦口訣，加深記憶，增加足球體育教學(xué)的樂(lè)趣。

體育足球課是否有效將直接影響課堂的質(zhì)量，體育教師要給學(xué)生足夠多的參與活動(dòng)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而將課堂的有效性進(jìn)一步提升，這樣才能使學(xué)生形成良好的體育鍛煉思想，從而提高國(guó)民的身體素質(zhì)。

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編輯 孫玲娟endprint