小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探索

陳霞

摘 要：當(dāng)前，教育改革已經(jīng)愈來愈趨向自由化、人性化、社會(huì)化發(fā)展，在逐步改變教學(xué)體系，爭(zhēng)取給學(xué)生創(chuàng)造出適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的才能得以充分發(fā)展，不辜負(fù)每個(gè)學(xué)生的期待。而美術(shù)作為提升孩子的想象力以及審美能力的一門學(xué)科，它的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到將來每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，美術(shù)的校外拓展探究刻不容緩。下面的內(nèi)容主要來探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；校外拓展；途徑

美術(shù)教學(xué)校外拓展不斷進(jìn)步，能有效改善學(xué)生的上課質(zhì)量，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力、觀察力得到發(fā)展。課外教學(xué)的不斷擴(kuò)展，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力得到鍛煉。這正是現(xiàn)在大多數(shù)孩子所缺乏的能力，孩子是國(guó)家的希望、民族的未來，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，在小學(xué)就培養(yǎng)他們的能力更有利于開發(fā)他們的思維，避免出現(xiàn)思維定型，只會(huì)復(fù)制不會(huì)創(chuàng)造的死板人才。新世紀(jì)就需要新興人才。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)的忽視

大多數(shù)家長(zhǎng)只重視學(xué)生的主課成績(jī)，對(duì)于學(xué)生副科的學(xué)習(xí)存在很大的忽略，尤其在競(jìng)爭(zhēng)更激烈的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，更多希望學(xué)生的精力集中在主課學(xué)習(xí)，而對(duì)于美術(shù)等的學(xué)習(xí)則認(rèn)為是錦上添花般的存在。這種態(tài)度讓一些對(duì)美術(shù)有著天賦跟興趣的孩子也慢慢失去了對(duì)其的熱愛，而轉(zhuǎn)身到繁重的主科學(xué)習(xí)中。這在無形中阻礙了孩子的未來發(fā)展。

2.教學(xué)的老套

英國(guó)的尼爾曾說，要使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校。然而令人無奈的是，兒童被迫適應(yīng)學(xué)校，使學(xué)生的天賦在老套的教學(xué)中被磨滅，使教育成為一種艱苦的任務(wù)去讓學(xué)生接受。老師的素質(zhì)能力不夠，只重視學(xué)生技能的訓(xùn)練，只能讓學(xué)生千篇一律，而不能創(chuàng)造一個(gè)自由的環(huán)境去讓學(xué)生自由發(fā)展。在這種現(xiàn)象下，美術(shù)教學(xué)所帶來的對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力刺激的作用已經(jīng)微乎其微了。

3.社會(huì)的誤導(dǎo)

社會(huì)上普遍對(duì)主課學(xué)習(xí)好的孩子存在肯定鼓勵(lì)心態(tài)，而對(duì)熱衷于美術(shù)這些副科的孩子認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，持著消極的態(tài)度，造成孩子的錯(cuò)誤心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致孩子難以全面發(fā)展。不良的社會(huì)風(fēng)氣不利于對(duì)孩子的引導(dǎo)，在不知不覺中壓制、阻礙了孩子的正常發(fā)展，磨滅了學(xué)生的鮮明特色。

二、美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探究

1.家庭要重視

在素質(zhì)教育愈發(fā)重要的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們不能再鼠目寸光了，要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，要重視美術(shù)等這些學(xué)科的發(fā)展，多帶孩子去藝術(shù)館等地方接受藝術(shù)的熏陶，讓他們接受美的教育，從小培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美，帶著美的心靈去領(lǐng)略這個(gè)世界。家長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生的有利后盾，是他們的堅(jiān)強(qiáng)后援，不遺余力地支持孩子的興趣發(fā)展。

例如，在美術(shù)教學(xué)中，家長(zhǎng)多帶孩子去大自然中感受，讓孩子從小親近自然，接受美的事物，而不要只拘泥于室內(nèi)，要讓孩子走出去，感受生活的魅力，從而激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒別能力。解放孩子的天性，釋放他們的潛力。

2.教學(xué)要新穎

老師的師資力量要增強(qiáng)，美術(shù)的教學(xué)跟主課不一樣，要貼近生活，走出課本，走進(jìn)自然。老師的能力必然要提升，同時(shí)他們的教學(xué)方法不能再一成不變了，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要吸引學(xué)生的興趣，讓他們明白藝術(shù)是活著的。如果只注重技巧的訓(xùn)練，只能畫出僵硬的圖畫，因小失大，失去了藝術(shù)的真正魅力。這樣的美術(shù)是殘缺的，這樣的學(xué)生同樣是“殘缺”的。

例如，在教美術(shù)的過程中，要時(shí)刻記著孩子的愛好，多帶學(xué)生進(jìn)入博物館、美術(shù)館等地方，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，為他們的創(chuàng)作提供動(dòng)力能量。由于小學(xué)生的理解能力受限，老師同樣可以在課堂上選取幾幅有代表性的名家圖畫，向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)的講解，然后讓他們耳濡目染，在潛移默化中提升他們的美術(shù)水平。

3.社會(huì)要正確引導(dǎo)

在社會(huì)生活中，要對(duì)所有孩子一視同仁，每個(gè)人的長(zhǎng)處都是不一樣的，我們對(duì)所有孩子的發(fā)展都要進(jìn)行支持鼓勵(lì)。社會(huì)的影響力是不容忽視的，每個(gè)人都在社會(huì)中生活，社會(huì)提供給每個(gè)人以便利的生活。

例如，在教美術(shù)校外拓展中，相關(guān)部門可以定時(shí)舉辦關(guān)于美術(shù)的展覽，吸引孩子觀看；成立一些美術(shù)社團(tuán)，招一些志同道合的孩子進(jìn)行培養(yǎng)；還有在網(wǎng)上開放一些美術(shù)資源，便于小學(xué)生查找；進(jìn)行一些比賽鼓勵(lì)學(xué)生積極參加等等。這些活動(dòng)的開展有利于給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑是多樣的，我們要不斷進(jìn)行探索、摸索，爭(zhēng)取為孩子的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造更自由的環(huán)境，讓他們的天性能自由發(fā)展。這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)以及發(fā)揮自身的想象力具有促進(jìn)作用，同樣也可以讓他們的課余生活多姿多彩。讓美術(shù)教學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂貼近自然，讓學(xué)生貼近生活。

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編輯 高 瓊endprint