劉付芹
摘 要:小學生雖然擁有先天的語言學習天賦,但仍然需要接受后天的培養(yǎng)教育,因此,小學英語課程的開設就顯得尤為重要了。對此,教師要認真分析英語課堂教學中的問題,積極思考提升教學效率的相關策略。
關鍵詞:小學英語;課程;教學;問題;策略
小學階段的學生正處于語言發(fā)展的關鍵時期,但由于學生各方面的發(fā)育還未成熟,因此,他們在語言學習過程中會出現(xiàn)各種各樣的難題。英語與漢語有著巨大的差異,這不僅增加了學生的學習難度,還增加了英語教師的工作難度。所以,英語教師更要嚴格要求自己,不斷地提升自己的教學效率,從而幫助學生奠定好語言學習的基礎。對此,我結合自身的教學經驗從以下方面來談談自己的看法。
一、小學英語課堂教學中的問題
小學階段的學生心智還未發(fā)育健全,在英語學習中很難保持長時間的注意力。隨著時間的推移,學生所學的知識越來越復雜,需要記憶的知識越來越多,因此,學生的學習會變得越來越吃力,這就使得一些學生逐漸喪失了對英語的學習興趣。還有一些英語教師的教學任務繁重,可利用的教學資源比較匱乏,很難在有限的時間內做足課前準備。還有一些英語教師在教學指導時為了盡快完成教學任務,追趕教學進度,用于課堂操練英語的時間少之又少,而且操練過程還缺乏一定的層次性,往往是簡單的對話練習后立刻進入新知識點的講解環(huán)節(jié),使得一些學生經常是“疲憊不堪”,從而降低了課堂的教學效率。
二、提升小學英語課堂教學效率的相關策略
小學英語教學中存在著諸多問題,教師作為學生的“解惑人”該如何來解決這些問題呢?對此,我提出了以下建議:
1.做好課前的準備工作,激發(fā)學生的學習興趣
教師在上課前一定要做好充分的準備工作,這樣不僅有助于我們理清上課的思路,還有助于我們把握課堂教學的節(jié)奏,從而激發(fā)學生的學習興趣。
例如,我在教學過程中充分認識到了課前準備工作的重要性,并做出了相應的對策來完成此項任務。如,我在課前準備工作中首先會查閱有關教學資料,為課堂教學活動設置一個合理的教學目標,并準確地區(qū)分教學的重點與難點。其次,我在備課環(huán)節(jié)中也會深入地研究教學大綱與課本教材的內容,使各知識點之間的銜接更加系統(tǒng)、合理,真正做到“融會貫通”。最后是教具準備工作,因為英語對小學生而言具有一定的學習難度,對此,教具就成了必要的教學輔助手段,我在教授basketball時,將籃球帶入課堂,這樣的呈現(xiàn)新知的方式更加有效。
2.重視課堂的操練環(huán)節(jié),提升學生的學習能力
教師在教學指導時要杜絕“紙上英語”“啞巴英語”情況的出現(xiàn),要重視“講與練”的結合,要創(chuàng)設一定的情境供學生進行層次性的操練,以此來幫助學生達到運用知識的目的。
例如,我在教學“Look at me!”時,在操練環(huán)節(jié)中并沒有直接運用新知識讓學生進行對話練習,而是先采用了機械操練的模式引領全班學生一起讀新單詞和新句式,然后讓小組內互相監(jiān)督進行發(fā)音練習,并隨機選出幾名學生進行個體展示,這樣的做法既能照顧全體學生,又能檢查個體掌握情況,更為下一步的練習奠定了基礎。接著我采用了趣味操練的模式來進一步鞏固新學的知識,用一首歌謠This is the way來引導學生在歡快的歌曲中辨別出新學單詞的音和義,這樣的操練模式有效地集中了學生的注意力。接著就是最重要的意義操練環(huán)節(jié)了,(我摸著自己的臉) Look at me. This is my face.接著我走到學生中間,指著同學的小臉蛋說:“This is xxxs face.”使其進一步理解、鞏固新知識,接著做一個TPR活動:Listen and do(讓學生聽老師的指令做夸張的happy face,funny face的表情),這樣層次性的操練方式有效地調節(jié)了學習氣氛,降低了學生的學習難度,提升了學生的學習能力。
3.提升教師的專業(yè)素養(yǎng),提升課堂的教學效率
教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),做一個優(yōu)秀的英語老師,為學生創(chuàng)建一個高效的英語課堂。
例如,我發(fā)現(xiàn)許多英語教師的口語表達不夠流暢,而且經常會出現(xiàn)一些語法錯誤,如Are you finished?(Have you finished?)除此之外,一些教師的課堂評價用語也有待改進。對此,我在日常教學中堅持從網絡上進行自主學習,通過觀看一些名師的教學視頻和課堂教學反思筆記來改進自己的課堂教學過程,提升自己的口語表達能力,豐富自己的教學經驗,從而提升自己的課堂教學水平。
小學階段的學生正處于語言學習的關鍵時期。因此,英語教師一定要做好自己的教學指導工作,積極思考提升課堂效率的相關策略,以此來為學生的語言發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻:
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編輯 高 瓊endprint