恩師與我

崔秀華

參加教育工作近三十年，曾經(jīng)給予我的學(xué)生們多少份愛，恐怕自己都說不清，但始終堅持在一線教育卻讓我牢記這一點：育人遠比教書更為重要！

在昔日學(xué)生時代，有很多老師曾經(jīng)給予我莫大的幫助。在我每天癡迷于瓊瑤小說、武俠小說時，是王玲老師苦口婆心的教育，挽回了我；在我遇到學(xué)習(xí)迷茫不知前進方向之時，是杜志功老師的心靈教育，指引了我；在我困難無助差點放棄學(xué)習(xí)之時，是孫傳仁老師暖心的幫助，激勵了我……當(dāng)初如果沒有遇到這些人，我又會是一番怎樣的情景？

昔日教師的教誨沒齒難忘，其中印象最為深刻的要數(shù)劉義老師了。

劉義老師不僅是一個對知識非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，更是一位做事敢于堅持己見的老師。別看他貌不出眾，一旦讓他講起課來卻是娓娓動聽，很多同學(xué)都被他的講課風(fēng)格吸引住了。每節(jié)課的末尾他都要給學(xué)生制造一點兒“懸念”，總能讓同學(xué)們意猶未盡。因為劉老師的課講得好，會有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和外來的老師來聽課。不知道是否受了劉老師教學(xué)的影響，很多朋友和同事在評價我時，都會有相似的評語：“別看這丫頭平時話語不多，關(guān)鍵時候講起話來還真有兩把刷子?！?/p>

具體時間記不清了，有一次學(xué)校舉行“百分”競賽，就是從當(dāng)時的語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、地理七科中選取一些題目湊足一百分，進行全學(xué)年的綜合測試，從中選拔幾名學(xué)生代表學(xué)校出去比賽。記得當(dāng)時答卷時有這樣一道歷史題目：聞雞起舞與歷史上哪個人物有關(guān)？我知道聞雞起舞的故事與祖逖有關(guān)。當(dāng)時可能是考試過度緊張的緣故，祖逖的“逖”怎么也想不起來，于是干脆用了拼音。沒想到就是很隨意的一“筆”，讓我與前十名擦肩而過。劉老師知道后，親自找到了學(xué)校教導(dǎo)處主任，一再跟學(xué)校聲明，如果不是當(dāng)時自己嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，因為祖逖的“逖”沒寫上扣掉一分。就這樣在劉老師的一再堅持下，我很幸運地進入了頭十名行列。后來接到上級部門的臨時通知，此項活動每個學(xué)校只能派去三名學(xué)生參賽，在這種情況下，學(xué)校又臨時出了一套卷子進行最后的測試，這一次我以最后一名的成績幸運地搭上了末班車。雖然出去代表學(xué)校沒有取得任何成績突破，但是通過這次0.5分的教訓(xùn)，讓我知道了無論是在考試中還是平時的做事中，任何時候都不要輕易地放棄每一次機會，放棄了自己就等于給別人贏得了一次機會。

就在結(jié)束比賽后不久，當(dāng)我向劉老師表示感謝，卻見劉老師笑了：“謝我？不對！要感謝的應(yīng)該是我才對。”這句話頓時讓我陷入了迷茫。聽完劉老師的解釋，讓我很為劉老師當(dāng)時堅持原則辦事的態(tài)度而感動。因為學(xué)生考完試后就對當(dāng)時的卷子進行了密封裝訂，老師在批卷子的時候也不知道批的是哪一名學(xué)生的，“百分”試卷中歷史成績雖然只有5分，但全答對的學(xué)生幾乎沒有，當(dāng)他好不容易批到一個即將實現(xiàn)5分的愿望之時，卻發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用拼音代替了字這種不可思議的現(xiàn)象，這讓劉老師最后做出決定，堅持當(dāng)初的評分標(biāo)準(zhǔn)果斷地給其打了個叉。當(dāng)聽到我的班主任跟其講起我的排名時，劉老師二話沒說就去了教導(dǎo)處并跟教導(dǎo)主任說了當(dāng)時批卷時的實際情況。在劉老師的據(jù)理力爭之下，教導(dǎo)主任最后做了讓步。每次回想這件事情，我都難免出現(xiàn)這樣的慨嘆：逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命才會日漸茁壯地成長起來。每當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困境時，我就會把我當(dāng)年的“陳賬”如實地講給他們聽，讓他們能夠感受到抓住機遇是多么不容易的一件事情！

考入師范的第二年，我特意回了一趟母校，看一看昔日教誨自己的恩師們，而這其中唯獨沒有看到劉義老師。聽幾位老師談起，我才知道劉老師已考取北京一所私立中學(xué)，他業(yè)務(wù)精湛，備受學(xué)生的青睞，雖然直到現(xiàn)在我沒有聯(lián)系到他，不過我常常在心里祝福他。

上學(xué)的時候，我就偏愛文科，很多老師都為我的文采嘆服過。但上了師范后，我們的數(shù)學(xué)老師又讓我認(rèn)識自己、降伏自己、改變自己。都說興趣是最好的老師，自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都沒有產(chǎn)生興趣，是數(shù)學(xué)老師李天鵬讓我愛上了數(shù)學(xué)，他教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，思維的縝密，對學(xué)生的和藹讓我們欽佩。他時常教育我，你將來是一名小學(xué)教師，要想把學(xué)生的心抓住，緊緊圍繞課堂內(nèi)容進行愉快的授課，自己所教的內(nèi)容僅局限于語文知識的單一，課堂上就會使學(xué)生上課不聽，分神行為會屢見不鮮了。聽了他的這番話我開始努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。步入工作崗位的我開始以這些老師為榜樣，每次上課我都從自身行為找原因：課前的備課內(nèi)容是否準(zhǔn)備充分？每次的導(dǎo)入內(nèi)容學(xué)生是否感興趣？課堂上的授課內(nèi)容學(xué)生是否達到了實效？每次授課內(nèi)容學(xué)生是否做到學(xué)為所用？有了真實的想法、真誠的教學(xué)、真心的付出，學(xué)生也從我的課上祛除了學(xué)習(xí)帶來的苦惱，收獲了學(xué)習(xí)成功的快樂。

一個曾經(jīng)對教學(xué)學(xué)習(xí)畏手畏腳的“門外漢”，一個曾經(jīng)對教學(xué)課堂缺乏自信的“獨行人”，想不到居然會成為一名優(yōu)秀教師，相繼讓自己教過的學(xué)生以優(yōu)異的成績考入八中。感謝昔日的恩師們，從你們的身上，讓我知道了什么是教育的繼承與延續(xù)，我會用我的實際行動去回報當(dāng)年恩師們對我的教誨！

編輯 溫雪蓮endprint