新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對策

劉娟

摘 要：隨著我國教學(xué)的發(fā)展和改革，小學(xué)教育管理越來越受重視。在如今新課程改革背景下，小學(xué)教學(xué)管理有了新的要求。然而，現(xiàn)今我國小學(xué)教學(xué)管理還存在著一些問題，這些問題限制了小學(xué)教育水平的提高，對小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)不利。從小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題入手，探討了解決小學(xué)教學(xué)管理中存在問題的對策。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)教學(xué)管理；問題；對策

隨著我國教育的發(fā)展和新課程改革的深入，新課程改革的目的也有了一定程度的實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、掌握知識和技能，同時(shí)擁有良好的體魄和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，培養(yǎng)具有高道德素質(zhì)、有文化素養(yǎng)、擁有理想并能為之奮斗的優(yōu)秀人才。在新課程改革的背景下，小學(xué)教學(xué)管理應(yīng)同步進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證其科學(xué)性及完善性。然而，我國小學(xué)管理還存在一些問題，教學(xué)管理機(jī)制仍舊落后。傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式在許多方面已不適應(yīng)現(xiàn)今的需求，對教學(xué)工作造成不利的影響。因此，學(xué)校改革教學(xué)管理機(jī)制，解決其中存在的各種問題，以提高教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.教師專業(yè)素質(zhì)不夠

在小學(xué)教育中，有這樣一個(gè)錯(cuò)誤觀念，因?yàn)樾W(xué)課程比較簡單，小學(xué)教師不需要很高的文化素質(zhì)，然而，這一觀念不符合新課程改革的要求。在新課程改革中，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、自主意識等方面都有了較高的要求。教師的課堂表現(xiàn)和教學(xué)能力與這些能力有很大的聯(lián)系，教師應(yīng)有自己的認(rèn)知體系，同時(shí)能夠緊跟社會(huì)發(fā)展，對新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力。而現(xiàn)今小學(xué)教學(xué)中大部分教師安于現(xiàn)狀，在教學(xué)中出現(xiàn)程序化的現(xiàn)象，不會(huì)進(jìn)行課程創(chuàng)新，難以達(dá)到新課程的要求。

2.作業(yè)布置不合理

在小學(xué)教學(xué)中，作業(yè)扮演起到了鞏固知識和幫助理解的作用，是課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。但在小學(xué)中，作業(yè)的針對性不是很明顯，作業(yè)的內(nèi)容相似且多為重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)抄寫，作業(yè)與當(dāng)天的課堂內(nèi)容沒有很好的融入。學(xué)生對作業(yè)普遍厭惡，將其當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，做作業(yè)的主動(dòng)性很弱，甚至?xí)M(jìn)行抄襲等行為，作業(yè)并沒有起到應(yīng)有的鞏固知識以及幫助理解的作用。比如在小學(xué)語文教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常布置抄寫生字、背誦課文等作業(yè)，而在數(shù)學(xué)課上，教師會(huì)經(jīng)常布置數(shù)學(xué)習(xí)題，作業(yè)內(nèi)容較為單一，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)也只將作業(yè)作為負(fù)擔(dān)，自主學(xué)習(xí)的效率受到很大影響。

3.素質(zhì)教學(xué)有待優(yōu)化

我國目前小學(xué)教育中，素質(zhì)教學(xué)還缺乏完善的教學(xué)體系。素質(zhì)教育是新課程的重要要求，對學(xué)生的一生有很大的影響。我國素質(zhì)教育一直在推進(jìn)，但仍然存在應(yīng)試化教育的問題。某些學(xué)校的素質(zhì)教育逐漸成為一種口號，沒有完善的教育方式以及教育體系，素質(zhì)教育很難進(jìn)行。

二、小學(xué)教學(xué)管理中問題的對策

1.提高教師教學(xué)素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的主要承擔(dān)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，建立起一支高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)是必要的，能有力地保證教學(xué)活動(dòng)的水平。因此，學(xué)校必須大力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，加強(qiáng)高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。為了滿足新課程中對學(xué)生素質(zhì)的要求，教師應(yīng)具有較高的道德素養(yǎng)，以身作則，通過自身的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行感染，使他們能夠形成良好的是非觀、道德觀。因此，學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行培養(yǎng)，通過組織學(xué)習(xí)、參加講座等方式提高教師的專業(yè)水平，鼓勵(lì)教師對課堂以及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，對以身作則、為學(xué)生樹立良好榜樣的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以此提高教師的教學(xué)水平與道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的形象。

2.調(diào)整作業(yè)形式

對于小學(xué)教育中作業(yè)布置不合理的問題，學(xué)校應(yīng)采取措施來進(jìn)行調(diào)整，使教師能更加重視作業(yè)的布置。如，教師對作業(yè)的布置情況以報(bào)告的方式交給學(xué)校，同時(shí)根據(jù)該報(bào)告進(jìn)行調(diào)整。教師對于作業(yè)的布置應(yīng)更加重視，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，避免學(xué)生過多的重復(fù)性勞動(dòng)，同時(shí)應(yīng)將課堂所教的內(nèi)容與作業(yè)聯(lián)合起來，使作業(yè)起到較好的鞏固作用。教師對作業(yè)的批改應(yīng)更加認(rèn)真，注重學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和弱勢，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，以此進(jìn)行調(diào)整。

3.重視輿論影響

小學(xué)管理工作需要良性的發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)管理過程中，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)輿論的風(fēng)向。一些小學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響，行為舉止出現(xiàn)不文明行為，教師應(yīng)立即注意這些學(xué)生的狀況，對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其擺脫不良風(fēng)氣的影響。杜絕小學(xué)生接觸不良輿論及風(fēng)氣，確保其健康的成長環(huán)境。

綜上所述，在新課程改革的背景下，增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理是必要的，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)應(yīng)對教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新與改革，增強(qiáng)其教學(xué)管理模式，解決如教師水平不夠等問題，完善管理制度，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫曉梅.新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對策研究[J].新教育時(shí)代電子雜志，2014（11）.

編輯 溫雪蓮endprint