小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力的方法探究

馬冬玫

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教育積極進(jìn)行響應(yīng)。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師改變了以往只單獨(dú)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而是將美術(shù)教學(xué)方式更加多樣化，努力提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的進(jìn)一步理解，在實(shí)踐探索的過(guò)程中，讓學(xué)生提高自主探究能力和動(dòng)手的能力。從培養(yǎng)意識(shí)，形成動(dòng)手參與習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生，賦予動(dòng)手參與能力；創(chuàng)設(shè)情境等幾方面對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方式以及如何提高自主探究能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；自主探究能力

一、心理策略：培養(yǎng)意識(shí)，形成動(dòng)手參與習(xí)慣

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)的前提。教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該首先將重心放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，從根本上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)敏感性。從每次課堂教學(xué)中滲透自主探究的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，而不是僅僅停留在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的狀態(tài)中。新穎的東西有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該努力發(fā)掘教材中新奇的東西，以便學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.溝通情感

教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該只是生硬地講解課本知識(shí)，更應(yīng)該注重與學(xué)生之間情感的交流，教師和學(xué)生只有達(dá)到了心靈的共鳴，才能在溝通交流知識(shí)的過(guò)程中更容易達(dá)到一致的效果。這樣便能使得教師的教更加有意義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易輕松，往往更容易達(dá)到事半功倍的效果，有助于課堂高效性的達(dá)成。

二、行為策略：指導(dǎo)學(xué)生，賦予動(dòng)手參與能力

1.加強(qiáng)技法訓(xùn)練

美術(shù)課對(duì)于學(xué)生的技術(shù)上的要求還是很高的，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生技術(shù)性的培養(yǎng)。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容又有很多，比如，油畫棒的使用、水彩筆的造型、勾線和上色等等。技法訓(xùn)練又要講求一定方法，既要統(tǒng)領(lǐng)全局又要側(cè)重重點(diǎn)，將技術(shù)性的知識(shí)與每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，從而達(dá)到每節(jié)課都能發(fā)掘重點(diǎn)，每節(jié)課都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。

2.拓展想象空間

美術(shù)要求一定的思維發(fā)散能力和空間想象能力?！跋胂笫莿?chuàng)作的源泉”，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)又是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因此要想學(xué)好美術(shù)，就應(yīng)該首先注重開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生通過(guò)想象創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間。教師可以利用實(shí)物展示的方式對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如，在進(jìn)行實(shí)物的創(chuàng)作時(shí)，教師除了讓學(xué)生根據(jù)課本去觀察所描述事物的特點(diǎn)之外，在有條件的情況下，還可以給學(xué)生帶實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，從而對(duì)他的創(chuàng)作起到更大的促進(jìn)作用。

3.選擇創(chuàng)作途徑

正確的創(chuàng)作方法也能對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作起到事半功倍的效果。學(xué)生可以通過(guò)觀察比較的方法對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，進(jìn)而再進(jìn)行實(shí)物的繪畫，這樣就能夠在了解事物的前提下對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行更好的詮釋。

三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手參與

美術(shù)教學(xué)也屬于藝術(shù)教學(xué)的一種，藝術(shù)作為我們以后所必需接觸學(xué)習(xí)的學(xué)科對(duì)我們的生活起著一定的指導(dǎo)作用，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)敏感度的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教師必須要進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程之一。教師采取多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，會(huì)使得小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)更加充滿吸引力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在具體的教學(xué)情境中去引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想，在腦海中想象事物的構(gòu)造，然后進(jìn)行圖片上色、勾勒等事情的聯(lián)想，對(duì)造型有一個(gè)合理的假設(shè)，然后通過(guò)自己動(dòng)手將想象的事物得以還原。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)學(xué)生聯(lián)想以及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

四、利用手工，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)美術(shù)課可以說(shuō)是小學(xué)生最喜歡的課程之一，而其中的動(dòng)手操作更加深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生可以在動(dòng)手操作的過(guò)程中放飛自己的思想，充分發(fā)揮自己奇特的想象力，制作出各式各樣的手工制品。對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行手工制作意識(shí)的培養(yǎng)，不僅有助于對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更大程度上給了學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。教師也可以通過(guò)進(jìn)行手工制作比賽的方式來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在有意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中對(duì)手工制作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。手工制作開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，學(xué)生更會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，感受創(chuàng)作帶來(lái)的自豪感。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中增強(qiáng)動(dòng)手的欲望

教師可以將學(xué)生進(jìn)行的手工創(chuàng)作在其他學(xué)生面前進(jìn)行展示，通過(guò)學(xué)生互評(píng)的方式來(lái)達(dá)到互相進(jìn)步的效果。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，對(duì)于老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)正處在敏感時(shí)期，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)能夠讓他們對(duì)自己充滿自豪感，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以抓住學(xué)生在此階段的心理特征，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程是教和學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。不僅僅要注重教師的教學(xué)方式，更應(yīng)該側(cè)重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手欲望和能力才能更有助于形成正確的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁紅娟.在美術(shù)課中提高手工課的地位[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（12）.

[2]陳群兒.淺談初中美術(shù)手工課的教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（4）.

編輯 李琴芳endprint