淺析小學(xué)品德與社會(huì)課的有效教學(xué)途徑

董利花

摘 要：在新課程全面實(shí)施的今天，在新課程理念的指引下，小學(xué)各門學(xué)科均受到了社會(huì)的高度重視，尤其是品德與社會(huì)學(xué)科。因?yàn)檫@門學(xué)科是呈現(xiàn)國家對(duì)小學(xué)德育的重視體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有力保障。所以，加強(qiáng)小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)至關(guān)重要。結(jié)合小學(xué)品德與社會(huì)課授課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勏嚓P(guān)的小學(xué)品德與社會(huì)課的有效教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會(huì)；有效教學(xué)；途徑；探究

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，任課教師應(yīng)該認(rèn)清形勢，努力抓好學(xué)校的各學(xué)科教學(xué)，全面促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。注重學(xué)生的思想道德教育是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，是國家教育的發(fā)展方向。我們基礎(chǔ)教育學(xué)校的教師必須高度重視起來，切切實(shí)實(shí)地抓好小學(xué)生的思想道德教育。小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效途徑和重要工具，作為此學(xué)科的教師應(yīng)該深知肩上的重?fù)?dān)，應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，抓好學(xué)科教學(xué)工作，使小學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)，成為新時(shí)代有素質(zhì)的青少年。通過自身的品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下幾條有效的教學(xué)途徑。

一、充分提高品德與社會(huì)課授課教師的思想認(rèn)識(shí)，從思想上重視品德與社會(huì)這門學(xué)科

品德與社會(huì)課的實(shí)施是我們國家重視小學(xué)德育的體現(xiàn)，更為學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的主要工具，任課教師必須從思想上提高自己的認(rèn)識(shí)，注重此學(xué)科的教育教學(xué)工作，讓品德與社會(huì)學(xué)科成為小學(xué)生思想道德教育的有力助手。品德與社會(huì)學(xué)科可以觸及少年兒童的內(nèi)心世界，掌握少年兒童的思想狀況，影響孩子們的美好心靈，關(guān)系到孩子們的健康成長。上好品德與社會(huì)課是任課教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，必須努力落實(shí)抓好。

1.親近每一位小學(xué)生，與之平等交流，協(xié)助學(xué)生解決疑難

比如：有的小學(xué)生自認(rèn)為他們已經(jīng)長大了，可以做家務(wù)了，可是家長們都不同意。因此，有的學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生如下想法，大人不讓我做，不是我不想做，干脆我就不干得了！針對(duì)學(xué)生的這種想法，我就引導(dǎo)學(xué)生努力去爭取自主實(shí)踐的時(shí)機(jī)，博得大人們的信任與支持。

學(xué)生甲說：“我會(huì)跟大人交心，與之交談，掏出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。”

學(xué)生乙說：“我是家里人的寶，我想做什么就做什么，他們會(huì)讓我做的?！?/p>

學(xué)生丙說：“我可以在大人不知情的情況下去暗暗地做，讓他們知道我有能力去做”……

我說：“的確如此，生活中的困難我們要敢于面對(duì)，想辦法去解決，不是退縮。同學(xué)們，回家后可以選擇你認(rèn)為適合的方法試一試，也許困難就解決了。老師相信你們有能力解決好這個(gè)問題?！庇辛藥熣叩闹С峙c鼓勵(lì)，有了同學(xué)的推薦，再加上自身的不懈努力，成功一定會(huì)離孩子越來越近。

2.倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中去實(shí)踐，去感悟

在學(xué)生生活的空間里，少年兒童會(huì)有正確而善良的思想?yún)s在社會(huì)上往往得不到認(rèn)可，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到許許多多的挫折，給學(xué)生的心靈蒙上一層陰影，就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為我們所進(jìn)行的品德與社會(huì)課是否真實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑的心態(tài)。所以，我們教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生親自走進(jìn)生活中去，親身去試一試，嘗試一下，在生活中樹立真正的是非觀念，正確建立屬于孩子的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，知行才能做到一致，才能有效發(fā)揮品德與社會(huì)課程的重要作用。

二、有效利用品德與社會(huì)課程，加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育

在我們國家，農(nóng)村人口所占的比例較大，絕大多數(shù)的人口為農(nóng)村人口。為此，小學(xué)品德與社會(huì)課教育必須面向農(nóng)村，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德與社會(huì)教育。

其一，我們可以結(jié)合品德與社會(huì)課程，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的教育。作為農(nóng)村家庭的子女，就有不少身在農(nóng)村卻不愛農(nóng)村、不愛勞動(dòng)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績比較好，是朝著考上大學(xué)，飛出農(nóng)村的夢想而努力的。針對(duì)這類普遍社會(huì)現(xiàn)象，單一的教育效果是不理想的。這就要求我們品德與社會(huì)課教師在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況采取適宜的方式來教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其二，我們可以結(jié)合品德與社會(huì)課加強(qiáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展及科技興農(nóng)教育。目前的農(nóng)村，到處給我們呈現(xiàn)的都是科技興農(nóng)的大好局面，從耕地、田間管理、收割無不展現(xiàn)科技現(xiàn)代化的大好優(yōu)勢，科學(xué)技術(shù)真正成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。例如，在教“春天的種植”一課時(shí)，我先為學(xué)生播放多媒體課件，以農(nóng)村重大新聞作發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技教育。而后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“種子發(fā)芽”的條件討論。學(xué)生探討種子發(fā)芽的條件之后，再與學(xué)生一起結(jié)合此類情況，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)科技的高度認(rèn)識(shí)，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，從而增強(qiáng)小學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，樹立遠(yuǎn)大的理想，從小立志永攀科學(xué)高峰的堅(jiān)定信念。

小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)模式需要我們教師去探討與研究，選擇適宜小學(xué)生品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)的有效方式進(jìn)行教學(xué)，通過直觀演示、口頭講解、閱讀提示、交流評(píng)價(jià)、情感激發(fā)等途徑，為學(xué)生傳遞信息，使學(xué)生掌握道德知識(shí)或某一方面的行為方式，促進(jìn)小學(xué)生健康而全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杲金貴.淺談小學(xué)品德與社會(huì)課的有效教學(xué)[J].中華少年，2016（27）.

編輯 李琴芳endprint